《文言翻译与断句》优秀课件

理解并翻译文中的句子文言语句翻译一、学习文言文翻译的方法和技巧。教学目标：二、提高学生理解文言文的能力。直译为主意译为辅翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字。信：指译文要准确无误，要忠实于原文意思。达：指译文要通顺畅达，要合乎现代汉语的语法习惯。雅：指译文要优美自然，能译出原文的语言风格和艺术水准来。文言文翻译的要求文言文翻译的方法和技巧：文言文的翻译以直译为主，意译为辅。翻译的方法，大致可总结为“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。1、对（直译），就是对译，逐字逐句落实。如：郑人使我掌其北门之管。││││││││郑国人让我掌管他们的北门的钥匙方法2——留适用范围示例保留古今意义完全相同的专有名词，如国名、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。1）孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。2）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。3）客有吹洞箫者方法3——换适用范围示例•古今同义的字词，只需把单音节词替换成双音节词；•古今异义词，必须用该词的今义去替换；•通假字换成本字1）疏屈平而信上官大夫——疏远信任2）是故弟子不必不如师——因此不一定3）秦王还柱而走——通“环”，环绕方法4——删适用范围示例去掉那些没有意义的词语。包括：发语词、助词（凑足音节、句中停顿）、结构倒装的标志词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。1）夫赵强而燕弱。2）师道之不传也久矣！3）何罪之有？4）备他盗之出入与非常也。方法5——补•补出省略的语句或句子成分。练习4：引（）以为流觞曲水，（）列坐（）其次。译文：引（清流急湍）来作为流觞的曲水，（人们）列坐在曲水的旁边。•把文言文句中特殊句式按现代汉语表达习惯调整过来。方法6——调客有吹洞箫者，倚歌而和之。况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。译文：有一个吹洞箫的客人，按着歌声吹箫应和。（定语后置句）译文：何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友。（介宾结构后置）多义实词常见虚词通假字词类活用古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式选择含有关键词语、特殊句式的句子总结：高考翻译题命题规律主要考察翻译六字法中的哪几个？留删换调补对换：单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。【主要的方法是组词】调：调整语序：宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。专有名词照原样，（留）单音词语译成双，（换）语序不当要调整，省略部分要补上，某些虚词可删去，上下对译要恰当。文言文翻译口诀：齐人有一妻一妾齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者，则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他——此其为餍足之道也。其妻归，告其妾，曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此。”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。试译下文中的有关语句：译文：1、早晨起来，（妻子）便暗中跟踪丈夫所到的地方，走遍整个都城，没有谁停下来与他交谈。2、（妻子）和他的妾一起讥讽她们的丈夫，在庭院中相抱着哭泣，但是丈夫却不知道这回事，洋洋自得地从外面回来，（依然）在妻妾面前骄傲地夸耀。要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么找出关键词语、特殊句式，准确翻译关键词句不落实，就会徒劳无功总结：文言文翻译技巧抓关键词句，洞悉得分点总结文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。文言文阅读中常见表官职变动的实词一、表授予官职的：1、荐、举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。如：公以学士徐公致荐，被征。《谭嗣同》前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。《文选·陈情表》再如：诸有藏及内恶未发而荐举者。《汉书·平帝纪》举不失德，赏不失劳。《左传·宣三十年》2、辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。如：初辟司徒府，除佐著作郎。《晋书·谢安传》前后九辟公府。《后汉书·钟皓传》3、征：由君王征聘社会知名人士充任官职。如：岁余，征拜侍御史。《后汉书·王涣列传》安帝雅闻衡善术学，公车特征，拜郎中，再迁为太史令。《后汉书·张衡传》4、拜：授予官职如：“拜亮为丞相。”《三国志·蜀书·诸葛亮传》至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。《史记·淮阴后列传》5、除：任命，授予官职。如：除太常丞，尚书祠部郎，通直散骑侍郎。《南史·虞愿传》寻蒙国恩，除臣洗马。《文选·陈情表》6、授：给予官职如：“遣使者持黄金印，赫发继，朱轮车，即军中拜授。”《汉书·翟方进传》国以功授官予爵。《商君书·靳令》7、起：重新启用，任以官职。如：起樗里子于国。《战国策》8、拔：提升没有官职的人如：拔之为后将军。《汉书·赵充国传》过蒙拔擢，宠命优渥。《文选·陈情表》二、表调动官职的升迁的：1、迁：调动官职，一般是提升调用，左迁指降职、贬官。如：“孝文帝悦之，超迁，一岁中至太中大夫。”《史记·贾谊传》“心犹恨之，遂左迁毓。”《三国志·魏书·卢毓传》再如：岁中四迁。《汉书·主父偃传》吾极知其左迁。《汉书·周昌传》2、擢：在原官职上提拔.如：六年，江东大旱，擢知信州。《宋史·唐震传》以高才擢进屡迁。《后汉书赵壹传》调动官职的：1、转、调徙：调动官职如：文宝处法平允，考绩连最，转大理正。《隋史·徐文宝传》“调为陇西都尉”。《汉书·袁盎传》徙齐王信为楚廷王。《史记·淮阴侯列传》再如：程大元、李和以下将士六百一十三人补转官资有差。《宋史·理宗纪》徙韩王信太原。《史记·高祖本纪》2、补：补充缺职如：迁补太守卒史，举贤良为大司农丞。是时选博士谏大夫通政事者补郡国守相，以望之为平原太守。《汉书·萧望之传》降职、罢免的1、贬：降职。如：贬连州刺史。《旧唐书·刘禹锡传》是当请自贬三等，以督厥咎。《三国志·蜀书·诸葛亮传》2、谪：被罚流放或降职。如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》3、出：离开京城外调，一般指贬官（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）如：韦仁约弹右仆射褚遂良出为同州刺史。咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，以出为征虏将军。——《晋书卷二十八》“出”有时也指平调。如：永和初，出为何间相。《后汉书·张衡传》迁侍中，以出为征虏将军。《晋书卷二十八》4、罢、免：罢黜，免去官职。如：“非其才者罢之”《晋书·魏舒传》遂免丞相勃，遣就国。《汉书文帝纪》5、黜、废：废弃不用。如：柳下惠为士师，三黜。《论语·微子》不胜其任者废免。《管子·明法解》三、表兼职，代理官职的词语。1、兼：同时掌管，兼任。如：未几，移镇青州，就加兼中书令。——《旧五代史·甘荷余传》2、领：兼任，代理，暂时担任。如：迁中书郎，领东观祭酒。——《南史·虞愿传》3、权：暂代官职如：积官至监察御史，兼权殿中侍御史。——《宋史·李纲传》以京官权知，三年一易。——《上孝宗皇帝第一书》4、行：代理官职如：太祖行备武将军。《三国志·魏书·武帝纪》观文殿学士特进行兵部尚书。《泷冈阡表》5、假：暂时代理。如：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候百余人俱。《汉书·苏武传》除了以上表官职变动的词语外，还有一些词语虽不表示官职变动，但常与官职结合在一起使用，如：“知”、“令”后常跟地名，表做某地的长官；“主”后常跟官府机构的名称，表示主持某官府机构的工作，我们可结合语境，灵活翻译。高考文言断句技巧断句步骤：第一步：通读全文，弄懂大意。第二步：循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。第三步：借助“特征”，巧妙断句。例1：匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。（凿壁偷光）规律一：找名词（或代词），定句读。和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。例2：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。规律二：找虚词，定句读。⑴句首的语气词：“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。⑵句末语气词：“也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。⑸常在句首的时间词：如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。⑷有些常用在句首的关联词：如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；断句口诀：“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。例3：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。规律三：对话、引文定句读文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。例4：上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。上常从容与信言诸将能不/各有差/上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马？”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“你怎么样？”回答说：“我是越多越好。”皇上笑着说：”您越多越好，为什么还被我俘虏了？”韩信说：”陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。译文：规律四：依修辞，定句断顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。例如：1.具告沛公沛公大惊。2.秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。⑴找顶真，定句读顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。⑵据排偶，定句读故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。例5：积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容。参考译文：善事如果做得多，偶尔做了一件坏事，也只能算是失误，不足以导致灭亡。而坏事做多了，偶尔做了一件善事，也只能算是不小心做的，不足以求得生存。君主听到这些，就会害怕。百姓听到这些，就会改变脸色。⑶察反复，定句读反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。例6：向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎