《钢结构制作与安装》整体设计(鄢维峰参考)

1广州城建职业学院建筑工程技术系《钢结构制作与安装》课程整体设计鄢维峰制作日期：2010.12目录第一部分课程基本信息1第二部分课程教学内容改革及设计思路2第三部分课程目标设计33第四部分课程行动引导型教学法设计44第五部分第一次课设计梗概5第六部分课程考核方案设计6第七部分课程教学材料及其他37第一部分课程基本信息《钢结构制作与安装》课程是高职高专建筑工程技术专业（道和钢结构订单班）的一门核心课程，也是建工专业人才培养方案中学生应具备的单项能力之一。是学生毕业后从事相关岗位工作具体任务的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。《钢结构制作与安装》开设时间第3学期学时56（40+16）学分3.5学分2009级建筑工程技术专业道和钢结构订单班学生。前导课程（基础课、专业课）后续课程（专业课）钢结构制作与安装建筑(钢结构)施工技术与组织高层建筑施工高等数学工程力学工程地质等基础课房屋建筑学结构力学建筑材料建筑结构专业课承上启下的专业基础课第二部分课程教学内容改革及设计思路本课程旨在培养学生：1.分析常见钢结构（如刚架、网架、单层厂房、多高层钢结构房屋）的结构组成和受力特点；2.选择钢材的种类、规格、型号及组织成品钢材的质量检验；3.进行简单钢结构的设计及焊接、螺栓连接的连接计算；熟练阅读一般民用建筑钢结构工程施工图。课程地位和作用课程教学内容改革课程教学内容紧紧围绕钢结构的制作、加工与安装的实际岗位，以完成典型工作任务的需要选择知识，同时又充分考虑高职教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求。按照工作工程对知识排序，重在培养学生职业行动能力。因此本课程拟设置三大学习情景：分别为钢结构认识、钢结构的设计与制作、钢结构的安装与管理。课程教学内容改革的设计思路订单班的人才培养结合建筑工程技术专业“平台+能力+岗位”和课程体系的要求，构建本课程。因此本课程的开发思路：是以市场需求为出发点、以职业能力培养为核心、以工作过程为导向、以工作任务为载体、遵循教学基本原则、吸取先进的职教理念和方法。当前阶段我专业钢构订单班实训实习环境还不够成熟，纯粹的依托订单企业又不够现实，不能完全做到知识和技能的双提高。因此选取了前述的三大学习情景进行知识重组。课程教学模式按照行动引导型教学法的要求，只有在实际情景中学习学生才能获得真真的职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此课程的教学模式也应发生转变：任务教学项目教学情景教学教学模式课程教法•按照教学大纲要求，多媒体课件+黑板演示计算过程;•按章节以课堂理论教学为主。教学效果•学生普遍反应被动接受，不知道该学什么，怎么学；•为什么学，学了干什么，产生的疑问很多。分析存在的主要问题•教学过程不够目标化，形象化。•纯理论的教学模式枯燥乏味，偏计算的过程不能形象理解•即使偏生动的表格图片也缺乏现实应用过程的支撑，显得软弱无力。培养目标第三部分课程目标设计知识目标•钢结构认识•钢结构的设计与制作•钢结构的安装与管理素质目标•吃苦耐劳•团结协作•勇于创新能力目标•专业能力•社会能力•方法能力知识目标•1.能准确说出钢材种类及衡量力学性能指标。•2.能熟练说出结构钢材的品种、规格和标准。•3.钢结构图纸的识读与认识。钢结构认识•4.能够说出常规钢结构加工工艺及其相应的加工机械的名称、操作方法。•5.能准确陈述钢结构连接方法、特点，钢结构应力变形、应力集中及焊接残余应力等概念，懂得焊接、螺栓连接基本原理。钢结构的设计与制作•6.能陈述焊接连接和螺栓连接的主要构造规定。•7.能熟练陈述钢结构的加工工艺流程和质量检测要点。•8.能够熟练陈述钢结构加工、安装等施工的安全要点。钢结构的安装于管理能力目标•1.会分析常见钢结构的结构组成和构件受力。•2.会合理选择钢材的种类、规格和型号。•3.会进行简单钢构件的设计及焊接、螺栓连接计算。•4.懂得钢梁、钢柱整体稳定和局部稳定的概念及保证稳定的构造措施。•5.能识读钢构件的节点连接构造图和钢结构施工图。•6.会组织钢构件生产，会编制钢构件加工制作工艺流程。•7.会进行钢材的放样与切割，划线及成形加工。学会钢结构焊接工艺及焊接质量检验。•8.具有安全保护意识，文明施工，环境保护概念。专业能力•9.具有较强的口头表达及书面编制方案、团队沟通协调的能力。•10.具有克服困难、良好的职业道德能力。社会能力•11.能编制钢结构施工组织基本方案，协调人、机、料，组织钢结构的加工和安装。•12.能正确使用钢结构相关规范和手册。•13.具有独立自主学习、独立决策、独立解决困难、积累施工经验、具备创新思维的能力。方法能力第四部分课程行动引导型教学法设计课程内容模块化模块一：钢结构认识模块二：钢结构的设计与制作模块三：钢结构的安装与管理模块一项目1：轻钢结构的认识项目2：单层厂房结构与普通钢屋盖的认识项目3：多高层钢结构及平面网架的认识项目1任务1：钢结构对材料力学的性能认识任务2：钢材品种规格的选择任务3：钢材质量的检验任务4：轻钢结构的应用任务5：轻钢结构的组成和受力分析任务4“轻钢结构的应用”学习过程：（课件）模块内容项目化项目内容任务化任务内容过程化《钢结构制作与安装》项目化教学整体设计方案学习项目设置学习任务设置A线项目：基本能力训练B线项目：能力拓展训练项目1（20学时）钢结构认识一般钢结构的认识（基本常识认知）（10学时）一般钢结构的认识（真实图纸、真实工程）（10学时）任务1（4学时）轻钢结构的认识任务2（4学时）单层厂房结构与普通钢屋盖的认识任务3（2学时）多高层钢结构及平面网架的认识任务1（4学时）轻钢结构的认识任务2（4学时）单层厂房结构与普通钢屋盖的认识任务3（2学时）多高层钢结构及平面网架的认识项目2（20学时）钢结构的设计与制作钢结构的连接设计、构件设计、构造设计（基本理论认知）（14学时）钢结构的连接设计、构件设计、构造设计（真实图纸、真实工程）（4学时）子项目1（6学时）钢梁、钢柱的设计子项目2（4学时）钢结构施工图的识读子项目3（4学时）焊接H型钢构件的加工制作子项目3（2学时）钢结构的设计（三大方面）子项目4（2学时）钢结构的制作案例教学项目3（14学时）钢结构的安装与管理钢结构工程安装与施工管理（编制施工方案理论步骤）（8学时）钢结构工程安装与施工管理（编制施工方案实操）（6学时）任务1（4学时）钢结构焊接工艺任务2（4学时）钢结构安装方案与安全文明施工任务1（4学时）钢结构焊接工艺任务2（2学时）钢结构安装方案与安全文明施工项目4（2学时总结）综合性检验钢结构设计计算书与施工图（配合考试模式改革成果）（8学时穿插）考试模式改革准备项目钢结构制作与安装施工方案（施工工艺）编写（8学时穿插）考试模式改革准备项目任务1钢结构的设计计算任务2钢结构施工图的绘制实训任务1根据施工图编写施工工艺要求任务2完成某钢结构工程的施工方案按照钢结构设计、制作与安装一体化过程进行学习任务设置项目设置体现必要的重复训练工作过程完整化的课程综合训练钢结构的认识识图与绘制实物模拟说明：当前阶段：广泛搜集实物图片，包括现场照片，给学生先进行讲解，然后再要求绘制成施工图（节点层面）后续改革做法：跟企业深入合作，要求提供真实的节点大样（或比例模型），建设钢结构的仿真实训室，教学做一体化进行。钢结构设计计算与施工图绘制实例部分梁详图门式刚架部分节点详图第五部分第一次课设计梗概（1）形象的视频、图片资料介绍导入课程（10分钟）主要从课程的重要性实用性出发；以激发学生的学习兴趣。（2）课堂答惑，主要明确二个为什么展开课程概述（10分钟）即明确本课程该学什么的问题；明确怎么学的问题。（3）本课程学习方法介绍（5分钟）（4）课程发展概况和课程项目介绍及学习要求；（10分钟）（5）课程考核模式介绍（5分钟）第六部分课程考核方案设计课程综合性较强，学习本课程的学生已经掌握了基础知识、基本理论和基本方法，具有一定分析问题的能力。许多问题没有完全的标准（仁者见忍，智者见智），采用传统的闭卷考试已经不能完全满足本课程教学的需要考试改革的目的过程考核（平时讨论）时要注意积累每位学生的优缺点，覆盖面要涵盖每位学生，避免片面的过程控制。总结性考核（课程设计（论文））要注意学生分组动手，避免抄袭和雷同，要引导学生独立动手的能力，收集资料的能力，好学提问的能力等。综合性考核（期末考试）要求学生提前复习，有复习指导书和复习方向。考试改革的要求考试模式：平时讨论+课程设计（论文）+期末考试平时讨论反映课堂教学与考核（已经实施，逐步完善）课程设计（论文）反映学生动手与检验教学效果。（改革切入点，分步骤展开）期末考试内容涵盖课程全部教学内容，对学生所学进行全面的检验。（改革重点，积累资料，逐步进行）【此部分本次期末考试还是以传统的笔试（闭卷），考试分模块进行：1.钢结构材料及基本理论知识；2.钢结构基本识图；3.钢结构设计计算；4.钢结构制造与安装命题形式配合学院教学资料建设的需要课程拟建立涵盖课程全部教学内容的题库，考试时由学生随机抽取，准备一定时间后，面对考试小组（由一名主考教师和1—2名助考教师组成）回答问题。（口试）配合学院（理论+实践）课程考核的需要考试小组根据学生回签问题情况随机再提问2—3个相关问题，最后考试小组将学生回答问题的情况记录在案，并结合课程设计成果给定成绩。（笔试）拟改革方案（考虑）（1）教材和参考书选择。选择最新版本的权威教材一本，并选择3—5中相关参考书，供学生课堂学习和课外自学。（2）课堂教学与考核。教师课堂讲授占三分之二左右课时，教师引导下以学生为主的专题讨论时间占三分之一左右课时；学生参与课堂讨论的情况记入平时考核成绩。（3）课程设计（论文）。学生结合课本和课外学习阅读情况、课堂讲授和讨论内容，写出有独立见解和体会的课程报告（或课程设计）。课程论文（设计）题目可以由教师提供、学生选择，也可由学生拟订、教师确认。（4）期末考试。【本学期实施】期末考试内容基本涵盖课程全部教学内容，笔试，考试分模块进行：1.钢结构1.材料及基本理论知识（共15小题，总分30分）；2.钢结构基本识图（共5小题，总分25分）3.钢结构设计计算（共5小题，总分25分）；4.钢结构制造与安装（共20分）；基本题型以灵活的选择题，简答题，识图题，绘图题，设计计算题，案例分析题为进行。考试形式与过程安排平时考核（课堂讨论和平时作业）课程设计（论文）期末考试总成绩成绩评定办法25%30%45%100%第七部分课程教学材料及其他高等职业教育土建类专业课程改革规划教材机械工业出版社（高职高专）普通高等教育“十五”国家级规划教材高等教育出版社结合两本教材的特点（一本主一本辅），重组知识体系，自行组织课件和进行课程单元设计。教材目标自编一本容“钢结构二次深化设计、制作与安装”工作过程一体化的教材教材教学参考资料规范：《钢结构设计规范》（GB50017-2003）,中国建筑工业出版社《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205-2001）,中国建筑工业出版社《钢结构制作安装工艺手册》，尹显奇，中国计划出版社谢谢大家！