一分钟公开课教案

《一分钟》教学设计【教学目标】１、认识９个生字。会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。【教学流程】一、游戏导入，感知“一分钟”1、师：同学们知道一天有几个小时吗？（1天=24小时）一个小时有几分钟呢？（1小时=60分钟）那你知道一天有多少分钟吗？（1天=1440分钟）你觉得一分钟久不久？2、设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，那么一分钟到底有多久呢？现在我们一起来做一个小游戏。全体起立，像警察叔叔一样站得直直的，不许发出任何声音，一丁点也不许动。现在闭上眼睛，让我们一起来感受一下一分钟有多久。（一分钟后）时间到，谁来说说，刚刚这一分钟你觉得久不久？预设生：久。3、师：好奇怪，一分钟看起来很短，有时却又很长。让我们一起来看看一分钟能做多少事。（课件演示）二、谈话揭题，书写指导１、师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但刚才的一分钟，使我们深深体会到一分钟也可以做很多事情。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。（师板书：“一分”，板贴“钟”。）２、读课题。３、认识并书写“钟”：⑴“钟”是生字，谁来读一读？读得再标准一点。这个字你会怎样记？（金字旁加中）我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）⑵师范写，生手书空。⑶生书写，师指导。三、初读课文，愉快识字1、师：这短短一分钟，能做的事真不少。想要好好掌握它可不容易，今天我们要认识一位小朋友——元元他就是因为一分钟而上学迟到了20分钟。这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！2、师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子并标出自然段序号。3、师：课文中的生字你们都认识了吗？（出示带拼音词语）。闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔指名读，指导读好“钟、迟”的翘舌音，“零”的后鼻音。男女生赛读、齐读认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。4、师：这些生字宝宝，你有什么好办法记住它们？a.熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟b.熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。c.组词识记。四、再读课文，感知大意学生分自然段朗读课文，想一想：听了课文，你知道了什么?(学生自由谈)五、首尾对比，朗读感悟１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一自然段）1）指名读。2）师：读了这一段，你知道了些什么？（起床时间到了，元元还想睡一分钟，觉得不会迟到的。）3）师：在这里元元认为一分钟重要吗？（不重要）你觉得他当时的心情怎样？（不在乎，无所谓）谁能把元元当时的心情读出来？（出示元元心想句）２、齐读第一小节。３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意）观察书上24页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。（投影显示句子：“元元非常后悔。”）（1）理解“后悔”的意思。后悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。（2）看着图，你能读出元元当时的心情吗？4、元元是直到进了教室才开始后悔的吗？（不是）课文当中哪句话让你觉得元元一直在后悔？出示：1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师：元元说的这同样的两句话中，哪个词最能让人感觉到元元心里的后悔？（要是）谁来读读这两句话的语气？谁也能用“要是”造一个句子？（学生造句）师：“要是”这个词，让人有许多期望。可过去的时间回不来，元元满满的后悔都是因为那小看一分钟的念头。（出示，学生齐读。）3）元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。六、巩固识字，字谜写字1、师：唉，元元由于多睡了一分钟，迟到了２０分钟，耽误了学习，最后他后悔极了。看来，一分钟还真不可轻视它呀！让我们用一分钟，比比谁找到的生字宝宝最多。（出示课后“找找说说”）这些字宝宝你喜欢哪一个？给它组个词。（学生组词）学生反馈：金字旁+中=钟；口字旁+合、又、欠、门=哈、叹、吹、问；门字框+市=闹；走之儿+尺、井=迟、进。2、老师，让小朋友猜几个字谜：大门里边是市场——闹（门要大，给市留空间）。慢走了一尺——迟（尺的捺变成点）。（1）师范写，生手书空。（2）生书写，师指导。