毽子里的铜钱

北师版小学语文四年级上册10金钱3目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用铜钱是古代的钱币，毽子里怎么会有铜钱呢？这是一件什么故事呢？让我们一起去领悟这小小铜钱背后的故事吧。铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，价值悬殊不定（根据存世量，品相等）。为中国历代通用，但形制不一。清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。bāobō剥奶奶一边剥（bāo）花生，一边给我讲旧社会里贫困老百姓受剥(bō)削压迫的故事。剥花生剥削预习检测课文通过回忆几十年前一位（）的老人送两个（）给“我”吃的事，刻画了一个（）、（）的老人形象，表达了“我”对老人的怀念和感激之情。卖烤红薯烤红薯慈祥谦卑愣神bāolèng烘烤剥皮皱纹hōngzhòu我会认崭新zhǎn脊背jǐ贩卖fàn（）削（）水（）纹浅（）（）烤（）浪烘洪剥绿波皱辨字组词洪烘剥绿皱波sīchángniē撕肠捏císhuāng慈霜我会写nà纳qiàn欠撕sī捏niē疑难字欠久qiànjiǔ疑难字整体感知同学们在朗读这篇文章时，要用和蔼的语气读出老人对我的喜爱之情。点击朗读课文课文围绕铜钱讲述了一件什么事情？课文回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱，我很感激。这是一位怎样的老人呢？精读细研思考老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”说明了老人对我的喜爱之情。体现了老人的慈祥和友好。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。说明了二婶爱占小便宜。体现了老人的着急与无奈。老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。吃惊，担心二婶会遗忘。老人对二婶近乎“苛刻”而对我如此“大方”，体现了“我”的矛盾。老人的无奈与伤感。他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”老人没想到“我”会把毽子拆开付给他钱。善良的老人感受到了我对他的体谅。老人感动于“我”对他的体谅，又赠我一个。老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？思考老人做的小本生意，它是被生活所迫。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。蕴含着被生活的重担压弯的意思。“我”给他铜板，不但不要，反而又给“我”一个红薯，他的善良和淳朴让“我”更加难受。老师是怎么开导“我”的？精读细研思考“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。老师的话衬托了老人生活的艰辛。“我”为什么时常想起那位老人？精读细研思考卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。比喻，指的是经历了很多很多艰难困苦。老人接受了“我”的知恩图报、体谅他人的心意。总结全文，点明文章的主旨。文章主要记叙了几十年前家乡的一位卖山薯的老人送“我”一个烤山薯，但却不肯少收二婶的一个铜板，“我”剥出毽子里的铜钱他却不肯收下，还再送“我”一个烤山薯的故事。赞誉卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。总结概括主题思想毽子里的铜钱结构导图现在由烤红薯的香味想到老人几十年前给“我”一个烤红薯二婶买烤红薯少给一个铜板又给“我”一个烤红薯老师开导教育“我”照应开头经常回忆老人善良淳朴侧面描写定义：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，指在文学创作中，作者通过刻画其他人物或对环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。。写法指导例句：文中二婶和老师两个人物便是侧面描写。特点：含蓄蕴藉，可激起读者的联想，使他们根据自己的生活经验去补充、丰富作品所描写的事物。描写人物外貌的词语一表人才慈眉善目青面獠牙短小精悍面如土色面有菜色囚首垢面面黄肌瘦傅粉施朱衣冠楚楚虎背熊腰秀色可餐粉白黛黑药店飞龙骨瘦如柴尖嘴猴腮道貌岸然出水芙蓉沉鱼落雁相貌堂堂拓展运用一、填上合适的词语黑漆漆的（）亮晶晶的（）香喷喷的（）笑呵呵地（）空落落的（）热烘烘的（）手铜板心随堂演练味道红薯伸手yin又多又乱厌烦二、按要求写句子。1.他没有接我的铜钱，却接纳了我的心意。（改成感叹句）2.只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？（改成陈述句）他没有接我的铜钱，却接纳了我的心意啊！只是两个铜钱呀，抵不过一个铜板。文中多次提到这两枚铜钱，这是为什么？因为铜钱里包含了卖烤红薯老人和“我”之间的关爱和体谅，这种情谊是珍贵的。三、回忆课文，回答问题。下课啦