部编人教版二年级语文下册教学工作计划-14

二年级(下）语文教学工作计划一、教学目的和任务本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。(一)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（二）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（三）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（四）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(五)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（六）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。（七）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。（八）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。二、本册教材教学重点和难点（一）重点1.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，能认读，2.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。（二）难点1．朗读能力的培养与提高。2．综合性实践能力的培养与提高。3．写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。三、各单元教学目标重点和难点单元名称教学目标教学重点教学难点第一单元《课文》正确、流利、有感情的朗读课文。背诵古诗引导学生注意观察春天景物和气候的特点。第二单元《课文》正确、流利、有感情的朗读课文。会写的字要求书写工整、匀称，会组词。体会课文蕴含的道理。第三单元《识字》认字写字朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情。口语交际——长大以后做什么第四单元《课文》正确、流利、有感情的朗读课文。体会课文蕴含的道理。采用朗读、质疑、讨论、评价、想象的学习方式感悟道理。第五单元《课文》能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。口语交际——图书借阅公约体会寓言故事中蕴含的道理。第六单元《课文》能正确、流利、有感情地朗读课文。认识9个生字，会写8个字。识字、朗读、体会生活中有趣的事。第七单元《课文》能正确、流利、有感情地朗读课文。体会人与动物然的关系。识字、写字、朗读、背诵、口语交际。第八单元《课文》能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容，学会本课12个生字。口语交际——推荐一部动画片。四、教材浅析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。五、教学中要注意的一些问题（一）准确把握教学目标：教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学：本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。（三）阅读教学：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（三）口语交际教学：本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事，在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（四）语文园地的教学：本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。六、教学中德育思想的渗透方法在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。七、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。（一）帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。（二）吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。（三）充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。（四）加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。（五）设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。（六）认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。（七）尊重学生的个体差异,及时导优辅差。（八）变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。（九）识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。10．重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。（十）在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。八、教学中需要准备的教具和学具（一）多媒体课件（二）生字词卡片九、教学进度安排表周次单元（内容）课时测验时间第1周1.《古诗二首》2.《找春天》6第2周3.《开满鲜花的小路》4.《邓小平爷爷植树》《语文园地一》2.我是什么3.植物妈妈有办法8第3周5.《雷锋叔叔，你在哪里》6.《千人糕》7.《一匹出色的马》8第4周《语文园地二》8第5周1.《识字谣》2.《传统节日》8第6周3.《贝的故事》4.《中国美食》语文园地三8第7周8.《彩色的梦》9.《枫树上的喜鹊》10.《沙滩上的童话》8第8周11.《我是一只小虫子》语文园地四12.《寓言两则》8第9周13.《画杨桃》期中复习8第10周期中考试14.《小马过河》《语文园地五》8第11周15.《古诗二首》16.《雷雨》17.《要是你在野外迷了路》8第12周18.《太空生活趣事多》《语文园地六》19.《大象的耳朵》19.雾在哪里8第13周20蜘蛛开店21青蛙卖泥塘22小毛虫8第14周《语文园地七》23.《祖先的摇篮》24.《当世界年纪还小的时候》8第15周25.《羿射九日》《语文园地八》8第16周期末总复习8第17周期末总复习8第18周期末总复习8第19周期末总复习8第20周期末测试,总结82019年2月20日