五年级上册《健忘的教授》ppt课件01

同学们，你们知道健忘的意思吗？健忘：指记忆力差、遇事易忘的症状。24.健忘的教授同学们，今天我们学习第二十四课《健忘的教授》请大家齐读课题。我们初读了课文，知道了这位教授名叫伊里奇，他有一个与别人不一样的、好笑的特点——健忘那么这么健忘的人，怎么能当上教授的呢？课文中还说他是大学文学理论方面的权威呢？让我们带着这个疑问，一起进入今天的学习。请大家小组展开学习。1.小组读文。2.学习生字，了解易错词。学生字矫健伊始权利崇拜衣兜牵涉某人出版婴儿妻小易错的字正音：“涉及”的“涉”读shè，不读shē；“崇”读chóng，不读chǒng。写字：“涉”的右半部分不要多加一点；“兜”是上下结构的字，上部分先写中间的“白”，后写两边。要注意的笔顺兜：撇、竖、横折、横、横、撇、竖提、横折、横、撇、竖弯钩。四字成语健步如飞新春伊始权宜之计崇洋媚外跋山涉水版图辽阔妻离子散新春伊始：指春天刚刚开始。通常说新春伊始，万象更新。崇洋媚外：指丧失民族自尊心，一味奉承巴结外国人。近义词，反义词近义词：崇拜——崇敬征服——降服开门见山——单刀直入反义词：文明——野蛮尊敬——轻视开门见山——拐弯抹角辨析“崇拜”和“崇敬”都有尊崇的意思。区别在于，“崇拜”指尊敬钦佩，语义较重，“崇拜”的对象可以是人或事物；“崇敬”指推崇尊敬，语意比“崇拜”轻，“崇敬”的对象只能是人。选词填空恭敬尊敬崇拜崇敬1.我站起来，（）地向教授报了姓名、国籍。2.中国是一个值得（）的国家。3.中国是一个有着五千年灿烂文化的国家，许多外国友人都很（）她。4.校篮球队的小子们个个都很（）篮球明星姚明。恭敬尊敬崇敬崇拜新词理解1.恭恭敬敬：对人严肃而有礼貌。2.崇拜：尊敬佩服。3.开门见山：比喻写文章或说话直入正题。同学们，你们能说一说这篇课文的主要内容吗？1.教授怎么会健忘？2.教授哪里健忘？3.一个健忘的人，怎么会当上教授呢？在文中找出描写伊里奇外貌的句子他五十多岁，上穿圆领毛衣，下穿牛仔裤，人很精神，没有半点儿学究样儿。这句话是对伊里奇教授的那些描写？写出了他怎样的特征？外貌描写。描写伊里奇教授的外貌和衣着，表现教授是一个不讲究穿戴的人，突出了他的与众不同。课文都在写教授很健忘，但是作者在写教授健忘时，却详略得当，这是为什么？自由读2-10段。作者写教授忘掉车子，儿子都很简洁，而写忘掉学生却写得很详细。“我”两次报我的国籍，教授知道我是中国人，他是怎么说的呢？教授忘掉“我”，那么教授在问“我”的国籍时，知道我是中国人，他是怎么说的？他为什么这么说？“啊，中国来的，那是一个创造智慧的文明的国家，我很崇拜她。”“啊，中国来的，那是一个值得尊敬的国家。”这两句话有什么区别？它们表现了教授对中国怎样的感情？这两个句子结构相同，意思相近，细细比较，这两句话仍有区别。后一句比前一句意思更进一层，教授的感情是有崇拜变为尊敬，伊里奇教授是研究文学理论的，他对中国灿烂的文学和悠久的历史应该非常了解，从而也会深深喜欢中国。从他的话语可以看出他对中国的喜爱与崇拜之情。自由读一读，你从哪儿看出教授不健忘？教授双手插进裤兜儿，坐在讲台的角上，开始讲了起来。没有课本，没有教案。他就像一台电脑，所有的内容都很有条理的从他嘴里“输出”。更令我吃惊的是，讲课时所涉及的引语，他竟然能说出他们出自某书、某版本以及出版年月，甚至页数。教授已经将教学内容牢牢地记在了脑子里。教授的动作很随意，看出他胸有成竹。我不禁被他征服了。“我”被他的什么征服了？课文的题目与文章所表达的主旨相矛盾吗？不矛盾。课文用伊里奇在学术方面的惊人成就与其对生活上一些事情的健忘形成鲜明对比，正是因为他专注于学术研究，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻铁事。文中大部分内容写教授“健忘”，但作者意图并不是展现健忘，而是以此来突现教授专注于学术而忘我的精神。写法本文有三只“眼”：“我”、教授及其他人。“我”、其他人的“眼”是看教授的，教授的“眼”是看中国的。围绕着三只“眼”，文中用轻松幽默的语言讲述了一个个有趣的故事，将教授的成就与健忘、“我”的惊叹与无奈，活灵活现的展现在我们面前。如果让你们分段，你们会吗？第一段：（1）写伊里奇教授在文学理论、绘画、音乐等方面是权威，但他又是一个健忘的人。第二段：（2--8）通过“我”和教授在课堂上的几次见面印证了教授是一个健忘的人。第三段：（9--10）写教授健忘的笑话在学校广为流传，并通过具体事例来通过教授的健忘。886