荆轲刺秦王

荆轲刺秦王课外阅读学习目标：理解本文字句了解人物形象二，说明加点词的活用：1、函封之2、皆白衣冠以送之3、自引而起，绝袖4、群臣怪之名词作状语名词活用为动词动词的使动用法形容词的意动用法故事梗概：战国末年，天下大乱。秦负其强，纵横九州。诸侯之君，怨声载道，遂图不谋之轨。有燕太子丹，洒抛千金，求贤募才，荆轲自荐，其人有济世之志，意欲行刺秦廷。求得樊於期之人头，燕督亢之地图，徐夫人之剑，亦有勇士武阳之助。易水饯别，催人泪下，易水之歌更是千古绝唱，惜英雄绝路，无济于世。弱燕终难敌强秦矣。选自《战国策》简介《战国策》记录纵横家纵横捭阖的斗争及其有关的谋议和辞说。（1）擅长说理（2）用巧妙的譬喻（3）人物形象生动本文主要塑造的人物？荆轲为更好的了解人物形象，请为本文“易水饯别”设计一段人情、景物描写。要求：合乎当时人物的心情展开丰富的联想想象字数150字左右当时人物的心情：荆轲：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！萧萧：白杨多悲风，萧萧愁杀人。万里悲秋常作客，百年多病独登台。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。悲伤愁苦形容风声风为人声，声为人情。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！寒——古典文化意韵明月照积雪琼楼玉宇高处不胜寒清洁、辽阔之寒有更多情致的高寒风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！寒：秋原辽阔，易水明静，独立风声萧萧之中，即非壮士，亦有壮士之胸怀。所以，此寒应属于每一个人。自然之寒把我们的心灵带到了一个更广阔的世界，已超越了狭小的肉体感觉。人生的磨难中我们早已把它忘记，却在文艺上又认识了它，我们生命虽然短暂，在这里却有永生的意味。不仅是一种高寒更是一种辽阔的寒，一种永生的寒。当时人物的心情：荆轲：悲伤、愁苦、激昂、志在必得壮行清晨的易水河畔，浓雾弥漫.鼓手围着荆轲奋力地击鼓，动情地欢舞。只听那鼓点声时快，时慢，时壮烈，时轻柔。人们似是沉醉在悲凉的鼓乐中，一个个热泪盈眶，尽情地敲着、跳着。热泪湿润了荆轲的眼眶。“时辰不早，该上路了。本想弹上一曲为你壮行，但未免太落俗套，还是以歌相送吧！”说着，高渐离微一俯腰，气沉丹田，放开嗓子高唱起来：“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还”歌声虚无飘渺，在浓雾中久久不散。歌声中，荆轲乘坐的马车缓缓起行，鼓声又响起来，马车在稠密的鼓乐声中渐行渐远，融人浓雾之中。壮行易水河边。太阳阴残残的贴在灰的天上，仿佛将死人的眼，有气无力的挣扎着，转瞬就要隐没，连日的大雪并没有使这世界变得干净，空气是一如既往的沉闷干涩，几棵无知的枯树强自打叠出几分颜色，以为可以鲜亮却更加突兀得讨嫌，地上是白花花的一片，白的雪，白的足印，着白衣的人。白衣人齐齐的跪在初冬的易水河边，迷乱的眼焦渴的聚集在东边一个灰影上。灰衣人静默的立着，面向西方，精瘦的身躯衬着惨淡的焦虑，…迷茫的阴暗中乍得一声响：“风萧萧兮…易水寒，壮士一去兮…不复还”课后作业：本文还有一位为后人所传颂的人物：高渐离。其亡秦之志不灭，因善击筑，遂自刺双眼，为秦始皇征为左右侍奉。得机会，便用筑击秦始皇，不中，遇害。摹仿本文，试为高渐离列传，写其不悔之心，不灭之志。再见！