阿西莫夫短文两篇(《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》

学习目标1.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。2.了解说明的内容，理清说明的顺序；学习作者善于联系的思维方法。3.揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。4.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。第一课时《恐龙无处不在》预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词•遗骸（）蟾蜍（）•褶（）皱劫（）难•追溯（）预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词•遗骸（hái）蟾蜍（chánchú）•褶（zhě）皱劫（jié）难•追溯（sù）预习与交流2.理解课文中的重点词语•遗骸：•褶皱：•劫难：•致密：•追溯：•天衣无缝：预习与交流2.理解课文中的重点词语•遗骸：遗骨（遗留的残骨）。•褶皱：由于地壳运动岩层受到挤压形成弯曲。•劫难：灾难、灾祸。•致密：细致精密。•追溯：比喻探索事物的由来。•天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。预习与交流3.指出下列句子所用的说明方法•（1）地球上十分之九的冰在南极。（•）•（2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（）•（3）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（）预习与交流3.指出下列句子所用的说明方法•（1）地球上十分之九的冰在南极。（列数据）•（2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（举例子）•（3）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（打比方）阿西莫夫（1920—1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》上第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已达300部，是公认的当今美国科幻小说创作的泰斗。整体感知•1.课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？•作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——板块构造理论的正确。整体感知•2.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?•1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。整体感知•3.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?•科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。文本探究•1.这篇短文说明的主要内容是什么？按什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？•发现问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？•找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分裂成四部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。•得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。•作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。文本探究•2.课文的说明内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？•（恐龙的灭绝）生物学——（板块构造理论）地质学，道理正如课文第1段所说：“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”•作者主要采用了举例子的说明方法来说明自己的观点，行文严谨。文本探究•3.怎样理解“不同科学领域之间是紧密相关连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”？•从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里，它们却有内在的关联。课文就是从南极恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。作者在文章开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法——善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。文本探究•4.“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。”这一句在全文中的作用是什么？•这一句话在文中不仅起到承上启下的作用，而且它表明了作者的思维方法，其思维触角已经伸向另一领域。正是把恐龙化石与南极大陆联系起来的思考，才使作者进一步追问：“恐龙如何能在南极地区生存呢？”接着作者并没有正面回答，而是说明了“恐龙实际上并不适应寒冷的气候”，这样又把本来的疑团推进了一步：恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？行文至此，才对本文所要阐明的中心议题正面作答。由此可见，思维方式和提问方式常常是解决问题的先导。这对我们认识事物和解决问题都应有所启迪。语言品析•（1）作者在行文中放在括号里的补充说明文字。•“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”通过看地图证明南极与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据。•1.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出文中语言表达平实而又生动的句子吗？交流点拨•（2）课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面交流。•①“恐龙如何能在南极地区生存呢？”引出恐龙如何到另一个大陆的问题。•②“恐龙不可能在每一块大陆上生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？”•引出板块构造理论。交流点拨•（3）采用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话。•①如：“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的位置。•②又如：“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”非常形象可感。语言品析•2.本文的语言准确严谨，说话极有分寸。试说说下面句子中加线词语的表达作用。•这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。•“确实”是副词，有“的确”“实在”之意，表示情况完全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实。佐证南极发现大陆漂移恐龙化石学说（考古）（生物学）（地质学）一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响拓展延伸•以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。•（1）联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。•（2）科学假设、推理。发现问题后，根据已有的理论进行大胆的设想(这一问题的答案是：是大陆的漂移而不是恐龙自己的迁移)，然后进行科学地推理(“板块会将所有的大陆汇聚在一起”，“称为‘泛大陆”’，“当板块继续运动时，大陆又重新被分开”)，进而证实所提出的假设。•（3）多角度思考问题。对于同一个问题——南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在开阔的视野中综合思考问题，于是在科学研究中出现了新的境界，收到了“一石观鸟”的效果。第二课时《被压扁的沙子》预习与交流•1.指出下列句子所用的说明方法。•（1）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。（举例子）•（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（作比较）•（3）如果二氧化硅（非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种选被压扁的沙子因此称为“斯英石”。（作诠释、作比较）预习与交流•2.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？•科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。•“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。•“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。预习与交流•3.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？•“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”•证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论无疑是撞击毁灭了恐龙。合作与探究•1.作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？为什么？•作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。•因为在作者看来，有论据验证的理论才能成立。斯石英应该出现在压力极高的地壳深处；火山活动地区至今没有发现过斯石英；斯石英出现的地方肯定发生过撞击。交流点拨•2.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你赞成哪一种？为什么？•我赞成“撞击说”。因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。•我也认为恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。因为斯石英只在撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”的存在。交流点拨•2.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你赞成哪一种？为什么？•我赞成“火山说”。倘若地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么就能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。•小结：恐龙灭绝的原因究竟是“撞击说”还是“火山说”，科学家们也在争论不休，并且一直以来都在不断地研究。我们在学习时也应有这种敢于大胆质疑的精神。合作与交流•3.本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？•本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。合作与交流•4.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力著称。在行文中放在括号里的下列补充说明文字都有哪些作用？•（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。•这是一句半开玩笑的话，但也不是无稽之谈。天体撞击地球事件虽然不多，但在地球的历史上毕竟发生过。作者在这里也正是意在强调天文学研究的现实意义。合作与交流••（2）即非常纯的沙子。•这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面出强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有其他杂质。合作与交流••（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？•这一句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意期石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳的，因为金刚石太名贵了。作者在幽默风趣中，把事理说