小学阅读答题技巧

小学阅读理解常考题型1、理解加点字、词,体会句子的含义2、概括文章(段落)的主要内容3、揭示文章的中心思想;4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活感受;5、表达方法、描写手法等作用考题形式及解题技巧一、理解加点字、词、体会句子的含义考题形式:（字、词）1、联系上下文,解释加点字(词)意思。答题技巧:先答字、词本意,再答出在文中的含义2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?答题技巧:结合文章中心,解释字、词在文章中的意思。3、加点字、词换成另外的字、词,好不好?答题技巧:表态：一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思,再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好,所以不能换。4、加点字、词删去,好不好?答题技巧:表态：一般答不好。先解释原字、词的意思,在句子中有何表达效果,删掉有何效果,所以不能删等。考题形式：（句子）1、怎么理解“......”这句话?(联系上下文说说你对某句话的理解)答题技巧:从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。联系上下文理解句子（总起句、中心句、过渡句、总结句）答题技巧：理解句意应瞻前顾后，综观上下，注意句子在文中的位置和作用。方法指导：有的语句在一篇文章或语段中起着关键的作用，要理解它，必须注意它在文章中处于什么地位，起到什么作用。如果句子在文中起总起的作用，理解它就必须联系它领起的内容；如果句子在文中起小结或总结的作用，理解它须从前文去找相关信息；如果句子在文中起过渡的作用，理解它就必须从前后文中找相关的内容。例：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。《山谷中的谜底》思路分析：这句话总结了全文，点明了中心，是文章的一个重点句。联系前文中提到的内容，对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出恰当的让步，以求反弹的机会。这样句子的意思不讲自明了。答：在生活中，我们遇到困难的时候，需要想办法克服。但如果困难很大，暂时无法克服的时候，我们要学会退让，保存实力，以便以后能找到机会克服。2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子)答题技巧:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。①比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性+表达情感例:小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。答：这句话用拟人的修辞手法生动形象地写出了小溪生机勃勃、奔流不息的快乐状态。②排比:有气势,加强语气,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性。例:起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进,冒着敌人的炮火,前进！前进！前进进！答：这句话用了排比的修辞手法，突出了我们前进时候口号的力量，点明了“前进”使我们的目标。③反问:更有力的强调(把问句改成陈述句的意思),语气更强烈,更发人深省,激发读者思考。例:森林不就是一座巨大的水库吗?答：这句话用了反问的修辞手法，强调了森林的重要性，引发人们对环境保护的思考，引起人们反省破坏环境的后果。④夸张:突出(什么事物)的(什么)特点,使(什么)的特征更加鲜明,更让人印象深刻。例:桂花开的最旺盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。答：这句话用了夸张的修辞手法，突出了桂花的香飘十里，使桂花的特征更加鲜明，给人留下更深刻的印象。3、下划线的句子表达了作者什么思想感情?答题技巧:主要突出说明关键人物的某种特点和品质。(联系文章)4、划线的句子,在文中有什么作用?答题技巧:开头:很可能是文章的中心句,一般起到总起全文(统领全文、为下文文做铺垫、引起下文)的作用中间:很可能是过渡句，总结上文,引出下文,承上启下的作用。结尾:很可能是总结句，总结全文、点明中心、照应开头、升华主题等的作用二、概括文章(段落)的主要内容考题形式1、概括意思。答题技巧:①组合法:将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一段的意思。用“谁干什么”的语句来表达。②摘抄法,找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。③拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可3、概括文章的主要内容。抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要任务、主要事件或叙迹的几个要点简要地写出来答题技巧:①要素综合法(记叙的六要素)：(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么怎么样?②标题法:根据文章的标题,加以补充③段意连接法:把各段的段落大意连起来,稍加整理。三、揭示文章的中心思想。考题形式1、这篇文章主要讲了什么事,你受到了什么启发?(读完文章你有什么看法,联系实际谈谈你的体会。答题技巧:理解文章中心+生活实际,一定要结合文章中心。写人的记叙文的表达形式是:本文记叙、表现(赞扬)了什么品质(精神)+生活实际、事件等写事的记叙文的表达形式是:本文记叙了什么(事)说明了(赞扬了)什么道理(精神)+生活实际、事件等写景状物的记叙文的表达形式是:文章描述了什么抒发了什么(思想感情)+生活实际、事件等写故事、童话、寓言的表达形式是:本文通过什么(故事),告诉(说明)什么道直理+生活实际、事件等2、联系文章的中心理解句子答题技巧：有些句子直接揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表达的中心思想有密切的关系，我们就要联系文章的思想内容，深刻地理解他们的含义。方法指导：句子包含的深刻哲理+文章中心例：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。《最大的麦穗》思路分析：这个句子包含着非常深刻的哲理。理解和接受该句子包含的哲理，就需要联系文章的思想内容。苏格拉底让弟子捡麦穗是有用意的，那就是要他们抓住眼前的机会，别让机会溜走。答：要抓住眼前的机会，不要让机会白白地溜走。四、联系生活实际理解句子答题技巧：有些句子在理解时，我们不一定要一味地分析，可以联系生活实际，通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子。方法指导：结合生活实际，说明事物具有的特点，总结句子的意思。例：由此看来，水是真君子啊！《孔子游春》思路分析：“谁是真君子啊”是在文中起总结作用的。要理解“水是真君子啊”这个句子，可以读一读前文是如何写水具有的品质的。这样就可以大概懂得因为水有德行、有情义、有志向、善施教化等所以说水是真君子。这样我们就可以理解这句话的意思。答：因为水有德行、有情义、有志向、善施教化，所以孔子说水像君子一样有高尚的品德。五、表达方法及人物描写的作用人物描写的作用1、外貌描写的作用•外貌描写主要是指对一个人身着打扮和外在形态的描写，其作用主要是表现人物的生活和身体状况。•生活状况往往指身份、地位、贫富、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康情况。2、动作描写的作用•动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：1表现人物当时的心理情感。•例：他狠狠的瞪了我一眼。•瞪字表现了他对我的不满或怨恨。•2塑造人物形象。（重要作用）3推动故事情节发展。3、语言描写的作用语言描写是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。作用有三：•1塑造人物形象。•2表达人物的思想情感。•3表现人物的心理活动4、神态描写及作用•神态描写是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。5、心理描写及作用•心理描写是指对人物心理活动过程的描写。其作用有二：•塑造人物性格特点或精神品质。•表现人物当时什么样（答出来）的心情变化。表达方式及作用表达方式：叙述：是表述时间过程的艺术。描写：是展示空间状貌的艺术。议论：是谈看法的说理艺术。抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。作用已经记好笔记，后面陆续会讲到。还有环境描写得作用，以后会讲到。