经济生活全书复习知识体系

经济生活复习社会再生产四环节生产消费交换分配商品面对市场经济（怎样生产）消费分配生产生活与消费生产、劳动与经营收入与分配神奇的货币多彩的消费多变的价格生产与经济制度投资的选择企业与劳动者个人收入的分配财政和纳税走进社会主义市场经济科学发展观和全面建设小康社会经济全球化和对外开放决定反作用反作用（为何生产）（谁来生产）（为谁生产）《经济生活》全书结构决定一．整体结构1．一条主线：消费（解决为什么生产的问题）2．知识体系：消费什么？（商品）；用什么消费？（货币）[用多少货币(价格)]；怎样消费？（树立正确的消费观）3．三个关键词：货币、价格、消费经济生活第一单元内容复习货币消费价格商品货币纸币信用工具外汇含义基本属性含义本质职能产生发行信用卡支票含义汇率影响价格的因素价格变动的影响价值供求……需求供给（经济曲线）因素怎么办类型消费结构心理原则恩格尔系数社会必要劳动时间价值规律（形式、内容）第一单元知识结构图第二单元知识线索一．整体结构本单元在全书“为何生产（消费）──是谁生产（生产）──为谁生产（分配）──怎样生产（社会主义市场经济体制和科学发展观）”的结构中，居于第二个环节。它承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须从大力发展生产入手，阐述各项内容。1．一条主线：生产（解决“谁来生产”、“怎样生产”的问题）2．知识体系：从基本经济制度、企业组织形式、企业资金筹集方式三个方面具体介绍生产活动的基本情况3．三个关键词：生产、公司经营、劳动者4．逻辑线索：消费离不开生产→社会主义必须大力发展生产→生产的制度背景→创造财富的主体与主要场所→如何筹集创造财富必需的资金生产意义制度主体生产的地位（生产与消费；生产与社会）我国社会的主要矛盾决定有利于巩固制度；摆脱落后；增强国力。大力发展生产力以经济建设为中心科教兴国人才强国改革基本经济制度公有制（主体）非公有制原因生产力水平决定社会主义本质要求实践证明三个“有利于”企业劳动者重要组织形式公司类型经营新时代面临劳动就业维权需要融资金融市场提供储蓄债券股票商业保险……理财需要第二单元知识结构图第三单元收入与分配逻辑结构第二单元介绍了生产创造出财富，那么接下来与其相衔接和呼应，就该介绍这些财富该如何合理分配？因此，顺理成章，第三单元核心内容就是收入与分配，告诉我们“为谁生产”。可见，第二单元是谈财富的创造，第三单元是谈财富的分配。财富分配主要包括个人收入分配和国家收入分配两个方面。第一、二框介绍个人收入的分配方式及分配原则第三框介绍国家收入的分配。国家参与社会分配的两个方面是财政收入和支出。第四框征税与纳税是对财政的深化，是继续在分析国家的收入分配。个人收入分配生产收入与分配国家收入的分配：财政分配制度分配原则按劳分配为主体其他分配方式并存兼顾效率与公平公平原则效率原则对立统一如何处理初、再分配；提倡、反对；先富与共富作用公平；资源合理配置；经济平稳运行收入支出预算影响因素经济发展水平分配政策主要来源税收特征；种类；纳税人意识主要用途五个方面第三单元知识结构图第四单元发展社会主义市场经济逻辑结构前面三个单元分别介绍了交换、消费、生产、分配，也就是说，对经济活动的四个基本环节作了初步的介绍。那么教材接下来该说什么呢？自从人类有了商品交换以后，社会经济活动就都包括生产、交换、分配、消费这四个环节。然而在不同的社会，这些经济活动表演的舞台就不一样，那么在我们国家，这些经济活动是在什么舞台上表演的呢？在我们国家，生产、交换、分配、消费这些经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的，因此，在第四单元的第九课“走进社会主义市场经济”，教材着重介绍我国经济活动的基本舞台──社会主义市场经济。因此，学习这一课有助于高中生深入理解我国的生产、交换、分配、消费。那么，我们国家在社会主义市场经济这个大舞台上表演生产、交换、分配、消费这些经济活动的目的是为了什么呢？简单说来，近期目标是为了建设一个全面小康社会。因此，第十课叫“小康社会的经济建设”，学习这一课以后，大家会对我国经济活动的目标有着全面的认识，有助于高中生深入理解经济生活。最后一课，我们的教材还把经济生活放在一个经济全球化的背景下进行考察，所以第十一课叫“经济全球化与对外开放”。因此，加上这一课，我们整个教材的思路，或者说逻辑结构可以用一句话概括：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的舞台上，进行交换、消费、生产、分配及等生产活动，以建设一个全面的小康社会。基本标志：公有制为主体最终目的：共同富裕社会主义市场经济形成科学发展观全面建设小康社会经济全球化积极参与实现趋利避害强有力的宏观调控基本特征+“引进来”结合“走出去”独立自主自力更生贯彻落实全面提高对外开放水平配置配置资源克服局限性国家的宏观调控市场经济市场资源社会主义基本制度公有制为主体，多种所有制共同发展按劳分配为主体多种分配方式并存基本经济制度分配制度第四单元知识结构图（合理、有效）面对市场经济（怎样生产）消费分配生产生活与消费生产、劳动与经营收入与分配神奇的货币多彩的消费多变的价格生产与经济制度投资的选择企业与劳动者个人收入的分配财政和纳税走进社会主义市场经济科学发展观和全面建设小康社会经济全球化和对外开放决定反作用反作用（为何生产）（谁来生产）（为谁生产）《经济生活》全书结构决定基础知识1.十二个概念：商品、货币、价值尺度、价格、流通手段、纸币、通货膨胀、通货紧缩、（银行）信用卡、支票、外汇、汇率（汇价）2.五个职能（重点把握两个基本）3.五个“一”：一个本质（货币的本质）、一个规律（货币流通规律）、一个关系（金属货币与纸币的关系）、一个比较（汇率的升降）、一个意义（保持人民币币值基本稳定的意义）支票种类用法电子货币其他职能第一课：神奇的货币知识结构金属货币和纸币通货膨涨和通货紧缩与金属货币相比的优点、发行量金银条块铸币（足值不足值）基本职能价值尺度——价格流通手段货币需要量货币商品流通商品商品产生与本质商品基本属性使用价值价值信用卡含义功能结算与信用工具外汇和汇率含义人民币币值基本稳定的意义现金支票转帐支票物物交换一般等价物交换供求关系气候、时间、地域、生产、信仰、习俗改变影响价值决定大小价值量价格供不应求价格上涨（卖方市场）供过于求价格下跌（买方市场）由社会必要劳动时间决定与社会劳动生产率成反比等价交换价格与价值相符价值规律基本内容价格围绕价值上下波动影响生活一般说来需求量相关商品生产调节生产规模提高劳动生产率适销对路的高质量产品（需求）（供给）价值规律表现形式第二课：多变的价格知识结构物价第三课：多彩的消费知识结构消费水平收入正比基础前提反比一般说来当前收入预期收入收入差距反比消费目的产品类型劳务消费有形商品生存资料发展资料享受资料交易方式钱货两清贷款消费租赁消费结构变化含义恩格尔系数含义意义反比类型量入为出，适度消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗从众不“盲目”求异不“过分”攀比不“虚荣”求实重“理智”做理智的消费者健全消费心理生态文明观念绿色消费主旨知荣明耻艰苦奋斗观念影响二．重点难点分析1、商品商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换）商品的基本属性——使用价值和价值（1）使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。）（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。但是，无论生产经营者还是消费者都会关心使用价值和价值。2．关于货币的整体理解：从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从职能看，货币发挥着价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币的作用；从本质看，货币是一般等价物，充当商品交换的媒介；从发展看，它经历了金属货币、铸币、纸币、电子货币等形式。（以上说明货币并不神秘）从重要性看：在一定意义上，货币是财富的象征，在社会主义初级阶段，任然存在商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币。树立正确的金钱观：（1）货币的本质是一般等价物，一定意义上是财富的象征；（2）对金钱要取之有道，要通过正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富。（3）用之有益，要把钱用到有利于国家，有利于社会，有利于他人的地方。（4）用之有度。花钱要有所节制，要分轻重缓急。在广东、福建、浙江、四川等地，金融机构和警方陆续发现仿真度极高的假钞，据称部分假钞甚至可以迷惑验钞机。此类假钞多以HD90、HB90开头，仅靠肉眼较难辨认。一些店主表示，为了安全起见，如果发现有人用HD90、HB90开头的钞票购物，会当场要求顾客更换。到目前为止，曾被媒体报道，发现存在假钞的编号有：HD90、HB90、FA、WJ135、AB77、AB99、AB99、TE、JD、DH等十种。探究：如何认识假钞现象？货币是财富的象征；纸币的含义；打击假币3．通货紧缩和通货膨胀：两种重要经济现象（1）纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数量的纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度。（2）通货膨胀指的是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。如果纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，会引起物价上涨，影响人民的生活或社会经济秩序。（注意：通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关，如成本上升、总需求太大等。）（3）通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为物价全面、持续的下跌的经济现象。通常伴随着经济衰退。4．价格与供求、价值的关系（1）价格由价值决定（唯一的决定因素）：也可说价格是由社会必要劳动时间决定的（2）价格与供求是双向制约（相互影响、制约）的关系：供求影响价格，价格影响供求注意：供求影响价格会形成两种市场状态，即买方市场和卖方市场5．等价交换的理解（1）等价交换的含义：价格与价值相符（货币出现之前等价交换表现为双方商品价值量相等）（2）等价交换如何实现---在动态中实现：从单个交换过程看，价格与价值并不一致；但从长期交换过程来看，商品平均价格与本身的价值仍然是一致的，说明商品交换仍遵循等价交换原则。6．商品价值量、价值总量、使用价值量与两种劳动时间劳动生产率之间的关系理解：商品的价值量←—生产商品的劳动量决定←—劳动量由劳动时间决定（衡量劳动量的天然尺度是劳动时间）←—劳动时间有个别劳动时间和社会必要劳动时间之分←—只能由社会必要劳动时间来决定（不能由个别劳动时间来决定）商品的价值量由社会必要劳动时间决定，二者成正比。(2)社会必要劳动时间的含义：社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。★社会必要劳动时间是由市场形成的★现有的社会正常的生产条件，是指某一生产部门，生产绝大部分同类产品的条件，生产条件主要是指劳动工具(3)社会必要劳动时间对商品生产者的意义：商品生产者的个别劳动时间社会必要劳动时间→处于有利地位商品生产者的个别劳动时间社会必要劳动时间→处于不利地位7．影响价格的因素有哪些？（1）间接因素：气候、时间、地域、生产等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素。（2）直接因素：各种因素的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。（3）决定性因素：价值▲扩展：影响价格变动的因素有哪些？--除商品本身价值（根本性）、供求关系（直接原因）以及间接因素之外，货币（金银）本身价值的变化、市场垄断、国家宏观调控、纸币的发行量、消费者的购买心理、哄抬物价、地区差价、商品的新鲜程度等也会引起物价涨跌。8．价格变动的