《倾斜的伞》说课稿

说课稿前所小学蒋鑫小学语文s版第五册第五单元一、说教材课文分析《倾斜的伞》是小学语文S版三年级上册第五单元中的第三篇课文，该单元以爱为主题展开，训练重点是“一边读，一边勾画重点语句”。这是一篇叙事兼抒情的散文，是作者对往事的回忆。写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。课文托情于物，寄情于伞，以一把倾斜的雨伞贯穿全文。通过对课文的学习，旨在引导学生感受爱，学会爱。学生分析当今，孩子们不论吃的，穿的，玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么它们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩，回报这些爱。事实上，现在的孩子对爱的感受确实缺乏，更不用说主动献出自己的爱了。针对以上情况，结合语文课程标准的年段要求，我将教学目标确定为：知识与技能：（1）指导有感情的朗读课文。（2）理解“倾斜的伞”所包含的意思。（3）品读文中重点句子，练习仿写。过程与方法：（1）抓住重点词句，体会温馨的亲情。（2）前后对比课文中的两幅插图，感悟“倾斜的伞”的含义。情感态度与价值观：（1）体会外公和“我”之间温馨、浓厚的亲情。（2）加深学生对亲情的体验，引导学生感受爱，学会爱。基于以上教学目标，我将本课的教学重点确定为：有感情的朗读课文，研读重点语句，体会浓浓的亲情。教学难点确定为：感悟“倾斜的伞”里面包含着什么意思？引导学生学会奉献爱心。二、说教法学法我准备采用的教法是导读教学法，点拨法来突破本文的教学重点。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是小组合作学习法、讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程第一版块：谈话导入。第二版块：读中感悟外公对“我”的疼爱。第三版块：读中感悟“我”对外公爱的回报。第四版块：理解“倾斜的伞”的含义。第五版块：读后拓展。说教学过程第一版块：谈话导入。联系生活实际谈谈雨中的伞下发生着怎样的故事？•那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍（zhēn）惜它，爱护它。1、小时候＿＿给＿＿撑伞，伞歪向了＿＿；长大后＿＿给＿＿撑伞，伞歪向了＿＿。2、从以上两个句子中让我们感受到了＿＿＿＿＿＿＿＿。第二版块：读中感悟外公对“我”的疼爱。看一看、说一说、读一读、演一演第三版块：读中感悟“我”对外公爱的回报。相同点和不同点第四版块：理解“倾斜的伞”的含义。雨伞下笼罩着的是浓浓的亲情。•那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍（zhēn）惜它，爱护它。总结，体会真情：•这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。此时墨绿的伞下，静谧无声，只有心灵颤动的声音，只有爱心流淌的声音。雨中有把“倾斜的伞”，这倾斜的伞是温情是关爱，它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福！其实这把“倾斜的伞”也在你我身边，可有时我们却视而不见，请再次从记忆里拾捡起这些记忆的碎片。像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。激情延伸，课外拓展第五版块：读后拓展。在我生病时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在我被雨淋时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在我夏天热的睡不着觉时：＿＿＿＿＿＿。在寒冷的冬天里：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、说板书设计•好的板书就像一份微型教案，本课的板书设计我是这样完成的。•1、课题：倾斜的伞，画一把小伞倾斜地贴在黑板上。使文章的线索一目了然，更突出了倾斜的含义。•2、用“外公”和“丹丹”以及双向箭头使文章的主要内容一目了然。双向箭头上突出了文章的主题“温情”即是爱。谢谢!