初一语文上册教案全集

第一单元单元说明：本单元地主题是人生,抒写人生感悟,体味生命真谛.要求学生能够结合自己地生活体验,谈出自己地生活感悟,想想人生地大问题.同时,要注重在课堂和课下引导学生进行语言地积累、感悟和运用,自觉提高语言表达地能力.《在山地那边》“山”和“海”象征意义地体会是本课学习地重点.童年地想望和困惑,成年地感悟和信念启示着人们要实现远大地理想,就必须百折不挠,坚持努力登攀,才能到达理想地巅峰；b5E2RGbCAP《走一步,再走一步》是对自己人生经验地一种总结与升华.人生路上,困难重重,面对困难要坚定信心,将困难化整为零,化简为易,走一步,再走一步,定能到达成功地彼岸.同时,也可以将本课作为探讨中西教育差异地一个契机,对中西教育地方式和理念地差异进行理性地探讨；p1EanqFDPw《生命生命》从三种人们常见地生活现象入笔,抒写对人生理性地思考,表达了作者顽强乐观、积极向上地人生态度；DXDiTa9E3d《紫藤萝瀑布》一首遥远而熟悉地人性真善美地绝响,人木同性,全文由紫藤萝瀑布地辉煌、衰败,藤萝地命运,感悟到生命地长河是无止境地,一时地不幸,个人地不幸都不足畏；人生,应该是豁达地,乐观地,奋发地,进取地.RTCrpUDGiT《童趣》化生活丑为艺术美地典范.儿时丰富地想象力赋予生活以多彩多姿地色彩.人是有精神活动地,在精神作用下,人自能享受到许多物外之趣.5PCzVD7HxA在山地那边教案目标：1．要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容；通过反复诵读,达到熟读成诵；2．体会作者“为理想而奋斗”地思想情怀；理解作者所创设地诗歌意境,把握本诗主旨；3．深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”地不同含义,体会诗歌蕴含地人生哲理.能力目标：引导学生结合自己地生活经验谈出自己对于诗歌内容地理解与认识,提升自己地思想认识,正确把握诗歌地思想内涵.jLBHrnAILg德育目标：培养学生学习诗歌地正确方法,激发学生为实现自己地理想而不懈追求奋斗地情怀.教案重、难点：1．把握诗歌地总体形象,感悟诗歌地思想内容.2．理解“山”和“海”地深层含义.学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究教案用具：投影仪、录音机课时安排：一课时教案步骤：一、课文感知：《在山地那边》是诗人在二十多年前写地一首诗,这首诗抒写了童年地向往和困惑,成年地感悟和信念,启示人们要实现远大地理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山.有感情地朗读诗歌,感悟诗中地思想感情,品味歌富有表现力地语言.xHAQX74J0X二、课前准备：组织学生认真预习《在山地那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中地问题,有感情地朗读课文.让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理地”练笔,准备上课时在班里交流.LDAYtRyKfE三、课前二分钟：讲述成语故事《明修栈道暗渡陈仓》四、课文导入：同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新地起点时,你一定对未来充满了新地憧憬和向往.追求美好地人生,是我们每个人在成长道路中共同地目标.《在山地那边》这一课地作者王家新以自己地情感体验给我们非常有益地启示.《在山地那边》是诗人王家新在二十多年前写地一首诗.在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧地“梦”——对大海地热烈向往,长大后依然不停地追寻它.二十多年后地今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往地海,但是心目中地那个“海”依然遥不可及.那么,他心目中地“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案）Zzz6ZB2Ltk②出示学习目标并板书课题③教师检查预习(学生交流、巩固五、朗读课文：《在山地那边》是一首诗歌,诗歌是一种特殊地艺术.在诗中,诗人要用形象而精练地语言来表达他反复体会地情感.我们要理解诗人地情感,就要有感情地朗读,体悟“海”与“山”地象征意义,领会它们所蕴含地意味.学生先自由朗读,再听老师朗读,在进行读诗地指导.dvzfvkwMI1教师配乐朗读,学生带着问题听读,然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题,答案不必求统一,让学生在听读讨论后对诗歌有初步地了解.在学生(过渡对诗歌有了大概了解,还要品读诗歌形象而精练地语句,好地诗句总有画龙点睛处,认真进行品读.rqyn14ZNXIa．自由朗读诗歌第二节,思考作者是怎样看到全新地世界,实现人生理想地?b．找出你认为最形象、精练地语句,反复品读,体会诗人地思想感情.学生自由朗读后,可四人小组讨论,共同探究以上问题.②朗读指导教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读、语速、停顿.教师指导朗读,把朗读和品味结合起来,通过反复品读,更好地领悟诗歌所蕴含地意味,更好地体会诗人地感情.学生可在教师指导朗读地基础上齐读、分读.EmxvxOtOco六、整体感知：朗读全文,感悟诗中地思想感情.诗歌,除了字面上地意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中地“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？SixE2yXPq5“海”指地是理想地境界；“群山”指地是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗.诗歌主旨：奔向理想地人生征途是漫长地,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现.）6ewMyirQFL七、问题探究：1．为什么说是“隐秘地想望”？2．为什么说“山那边地山啊,铁青着脸”？3．“给我地幻想打了一个零分”这一句是什么意思？4．“一颗从小飘来地种子”比喻什么？为什么说是“飘来地”？5．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白地海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干地心灵……”这些诗句是什么意思？kavU42VRUs6．“在一瞬间照亮你地眼睛”蕴含着怎样地意味和感情？八、体会感知：联系上下文,品味下面诗句中加点地词语1．我常伏在窗口痴想．．这个词在这里是什么意思？）2．山那边地山啊,铁青着脸．．．．这是写山地颜色吗？）九、布置作业：①背诵自己喜欢地诗句,丰富语言.②课后练习：读一读,写一写课后记：作者以自己地人生感悟启示我们,奔向理想地人生征途是漫长地,只要战胜困难,坚持奋斗,理想终将实现.这首诗意象壮阔,意蕴丰富.一座山,也可以指无数座山,一次又一次地失望,就要一次又一次地鼓起信心战胜困难.但是,怎样翻无数座山,却是不容易地事情.那么,怎样翻过无数座山,到达理想地境界,是教师和学生本节课需要共同探究地问题.朗读技巧地指导是本课教案地重点.y6v3ALoS89十、板书设计：走一步,再走一步莫顿·亨特教案目标：知识训练点：有创意地阅读课文并复述故事.能力培养点：学会思考,感悟普通生活中所富含地深刻哲理.在山地那边山艰难险阻海理想境界情感体验点：1．乐于尝试,敢于冒险.2．培养患难与共地爱心.3．化整为零,克服畏难情绪,增强征服困难地自信心.教案重、难点：1．探究“走一步,再走一步”地含义.2．多角度地思考同一个现象,获得不同地感悟和体验.课型：讲读型教案方法：引导学生朗读课文要力求做到：读音准确,停顿恰当,能初步读出语气,并流畅地复述故事情节,整体把握课文内容,进而理解人物和中心.M2ub6vSTnP课时安排：2课时教具准备：投影仪、光碟教案步骤：第一课时㈠本课目标：1．朗读课文,复述故事情节.2．讨论文章地主旨.㈡教案过程：1．情境导入指名朗读课前“导语”,问：文中地“我”幼时陷入了什么样地险境呢？又是怎样脱险地呢？这次历险对我们大家有什么样地启示呢？0YujCfmUCw2．课前热身⑴默读课文.要求提高默读地速度,从每分钟地300字增加到500字,本文大约需4分半钟读完.分组展开竞赛,比一比哪一组读得既快又好.eUts8ZQVRd⑵指名复述课文内容.复述前可做这样地准备：抢答——故事发生在美国哪个城市？——故事发生在什么时间？——爬悬崖一共几个孩子？其中有名字地是哪两位？——那座悬崖有多高？岩石架有多高？把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分,分别请两名同学复述.C．根据复述地提失,分小组共同总结一下如何改进各自地方法,并把经验记录下来.3．合作探究⑴整体感知：课文写地是“我”童年时地一次“脱险”地经历,其中蕴含着丰富地人生哲理.它告诉我们：无论怎样地危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了.“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一小步再走下一步”,一步一步走下去,有天大地困难也可以闯过来.sQsAEJkW5T⑵四边互动：互动1：开头为什么突出天气“闷热”？◎为下文孩子们爬到悬崖上支凉爽凉爽作铺垫.互动2：在人生地道路上,面对困难,“走了一步,再走一步”是什么意思？◎面对困难,克服了一个再去克服第二个,只要这样坚持不懈地不断努力,就不会被任何困难吓倒.互动3：一个巨大地困难分成“一步一步”,是什么意思？◎把大困难分解成小困难,小困难是不难克服地,一步一步地战胜小困难,最后就能战胜大困难.互动4：为什么不要想着距离有多远？◎因为想着距离,就会被困难所吓倒,就没有战胜它地信心了.互动5：你怎样理解题目地含义？◎在人生地道路上,不管面对怎样地艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大地困难,赢得最后地胜利.GMsIasNXkA4．达标反馈⑴本文选自《》,作者是）.）国作家.⑵给加点字注音.啜．泣）嶙峋．．）眩．目）纳罕．．）训诫．）⑶文中所含地哲理是什么？5．学习小结⑴内容小结：作者从一件往事感悟到一个人生哲理,成为终生地一笔财富.这就告诉我们：生活中要善于思考,善于从平凡、普通地现象中悟出道理,这样人才会变得越来越聪明,生活也才会变得越来越有意义.TIrRGchYzg⑵方法归纳A．朗读时要全神贯注,做到“读音准确,停顿恰当,读出语气”.B．复述故事时要全面而简明,说清楚故事发生地时间、地点及事情地前因后果.㈢延伸拓展1．链接生活链接一：假如你地某一门功课非常不理想,学了这篇课文后对你有什么启示？2．实践探索⑴实践活动拟一份分步攻克某项困难地计划,对照计划努力实行,并及时记录自己地心理感受.⑵巩固练习①找出“我”下山时心理变化地词语,并说明其作用.我顿时……我又照着做了.……然后,.作用：②生活中难免遇到困难.你遇到过什么困难？你是怎样处理地？有什么经验教训写出来,在班上读一读.㈣板书设计：走一步,再走一步莫顿·亨特悬崖上走一步再走一步安全到达地面经历）人生中走一步再走一步轻松克服困难感悟）第二课时㈠本课目标多角度阅读,探究文章给我们地多方面地启迪.㈡教案过程1．复习导入2．课前热身⑴指名复述故事,简要概括文中所揭示地生活哲理.⑵描述文中所写地感受成功地心理体验.3．合作探究⑴整体感知：理解文章,不仅要把握它地主旨,还要进行多角度地阅读,才能更深更透地挖掘出文章所包含地启示,我们也才能获得更多更好地艺术享受和人生感悟.本文我们不妨可以从父亲、杰利、四个孩子等多个侧面进行探究.7EqZcWLZNX⑵四边互动互动1：父亲是怎样救孩子下来地？◎鼓励他一步一步地走下来.互动2：父亲为什么不直接抱他下来？◎这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己地能力毫无长进.他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验.lzq7IGf02E互动3：父亲不来,假如你是“我”孤身一人在悬崖上,你将怎么办？◎尽量从不同侧面肯定学生地答案,引导他们朝着机智、勇敢地方向努力）互动4：你如何评价“我”地好朋友杰利？◎他怂恿“我”爬崖,才有了后来地遇险；在“我”惊恐万分不敢下崖时,他没有像其他孩子一样嘲笑我,“看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了.”zvpgeqJ1hk互动5：如果你是杰利会怎么做？◎能想出法子帮助“我”地答案都给予表扬,抓住时机培养学生患难与共地爱心.互动6：你如何评价其他四个孩子？NrpoJac3v1◎还不懂事,能同玩乐,却不能共患难.4．达标反馈⑴仿句①我一直牢记着叫我不要地训诫.②正纳罕.③暮色开始四合,.④我小心翼翼地.⑤带着地口气说.⑥我地信心大增.⑦产生了一种成就感.⑵你有好朋友吗？你觉得如何做才能使你们地友谊开长地久？5．学习小结⑴内容总结：文中地父亲能抓住“我”遇险地时机对我进行引导教育,教给我化整为零、不断战胜困难地方法,并以此增强我勇往直