一年级下册说话课教案

1春天在哪里教学目的：1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学重点：说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。教学难点：抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。教学方法：练习法教学用具：学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画教学时间：一课时年月日第周星期总第节教学设计教学批注一、进入“日积月累”天地，揭示课题。春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1、指名读，齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话、揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题）二、创设情景，口语交际。1、创设情景1：“说春天”a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”）b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。c、指名说、背、评议。d、说说春天是个怎样的季节？2、创设情景2：“找春天”a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”）b、分小组交流。c、指名说、评议。d、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。3、创设情景3：“赞美春天”a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。c、明确要求：（1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。（2）请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。（3）请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。（4）根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。D、“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么）三、总结。1、出示课件。（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”）2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！3、播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。教学后记：2油菜花开了教学目的：1、使学生懂得油菜只有油菜花才能结籽榨油，进而懂得要爱护庄稼，爱护花草树木的道理。2、能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。教学重难点：能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。教学时间：一课时2015年3月13日第2周星期五总第2节教学设计教学批注一、启发谈话，用“春”字组词、说话。我们刚学了儿歌《春风吹》，“春”可以组成很多词，现在就练习用“春”组词，看谁说的有多又好。再说一句有关春天的话。二、揭示课题。我们学过“春风吹”这篇课文，还到田野上观察了庄稼的花与果树的花，这节课就来说说油菜花（板书课题：油菜花开了）。三、练说。1、你们知道我们平时用的菜油是从哪里来的吗？（出示油菜花的实物或图片。）就是这个油菜花结成菜籽，从菜籽中榨出来的。现在你能说说这油菜花是什么时候开的？花什么颜色，叶子什么颜色？（油菜化石春天开的，花金黄色，叶子绿绿的。）2、看书上的插图，四人小组讨论：图上画着谁？他们在干什么？（图上画着两个人，一个是姐姐，一个是弟弟。弟弟要摘油菜花，姐姐叫弟弟不要摘。）3、看图听录音。春天到了，地里的油菜花开了，绿绿的叶子，金黄色的花，可好看了。弟弟要摘油菜花，姐姐连忙摇摇手说：“不要摘！不要摘！摘了油菜花就结不成油菜籽了。我们炒菜用的菜油，就是用油菜籽榨出来的！（1）春天到油菜花怎么样？（地里的油菜花开了，绿绿的叶子，金黄色的花，可好看了。）（2）弟弟要干什么？（3）姐姐怎样做，怎样说？（姐姐连忙……是用油菜籽榨出来的！）4、第2次听录音。边听边思考：油菜花为什么不能摘？要求用姐姐说的圆滑来回答。（“摘了油菜花……就是用油菜籽榨出来的。”）5、第3次听录音。根据刚才的几个问题，把这段话来起来说一遍。6、油菜花开的时候，我们看到还有哪些庄稼花和果树的花也开了？如：我看到梨花开了。我看到蚕豆花开了。7、说说这些花各有什么用处。8、我们应该怎样爱护它们？9、假如有人要摘花，我们该怎样劝告他们呢？（可仿照录音的一段话，根据各种花的用处讲。注意句与句之间的衔接。）四、总结。教学后记：3我该怎么办教学目的：1、仔细观察，了解图中的小朋友在什么地方，遇到了什么情况，设想一下他会怎么办，把自己的意思表达清楚，能让别人听明白。2、遇到困难时，自己寻求解决问题的办法，培养学生的生活实践能力。教学重点：培养听说能力，能听明白同学的意见，说出自己的意见。教学难点：把自己的意思表达清楚，能让别人听明白，培养学生的生活实践能力。教学用具：课件教学时间：一课时2015年3月20日第3周星期五总第3节教学设计教学批注一、三言两语说图意1、指导看图出示课件，认真观察，想一想图上小男孩遇上了什么事。2、以评促说，说清图意。3、揭示话题。二、各抒已见议办法1、小组讨论小男孩该怎么办，互说互评谁说得好，谁想的办法好。2、小组汇报交流，以评促说，评一评是否把话说清楚，说明白。3、小组讨论：哪一种办法比较合适？为什么？说说评评。4、学生汇报交流，各抒已见，互相评议，引发争论。5、小结。三、创设情境访话题1、话题：假如你遇到像小男孩这样类似的情况？你该怎么办？2、模拟记者采访。（1）教师示范当记者采访，评价。（2）学生轮流当记者采访，互评。（3）学生上台模拟采访，评价。3、小结。四、拓展延伸想开去在生活中，除了遇到类似困难外，假如你遇到比这更大的困难，你该怎么办？请同学们利用课余时间，想一想，跟你的好朋友说一说。五、总结。教学后记：4“小青蛙”儿歌朗诵比赛教学目的：通过活动，锻炼学生的说话能力，引导掌握朗读的技巧。课前准备：每个小朋友准备一首儿歌，并在爸爸、妈妈或小辅导员的指导下配上适当的动作。小青蛙帽一顶。教学时间：一课时2015年3月27日第4周星期五总第4节教学设计教学批注一、导入新课小辅导员：今天训练活动的内容是“小青蛙”儿歌朗诵比赛。（板书课题：“小青蛙”儿歌朗诵比赛。）二、朗诵表演1、小辅导员：前几天，每个小朋友都准备了一个自己最喜欢的儿歌，还配上表演动作。今天的朗诵比赛先在自己所在的小组朗诵，然后每组评出二名代表参加班级比赛。看谁朗诵得最好，看谁能戴上小青蛙帽子。2、出示评比标准：（1）声音响亮，口齿清楚。（2）朗诵流利，有感情。（3）动作表演自然大方。现在分组比赛开始。3、小辅导员：现在请各组推选二名代表参加班级“小青蛙”决赛。（8位代表一个个上台表演儿歌朗诵。）4、小辅导员：请小朋友评一评，谁朗诵得最好？并说出理由。评出三位优胜者。（学生评议）三、教师小结小辅导员：经过评议，大家认为×××、×××、×××三位小朋友朗诵得最好。现在我宣布他们分别获得本次“小青蛙”儿歌朗诵比赛一、二、三等奖，让我们为他们戴上“小青蛙”帽表示祝贺！希望小朋友们向这三位同学学习，争取早日达到《说话章》要求。今天的“小青蛙”朗诵比赛到此结束。教学后记：5我们身边的垃圾2015年4月3日第五周星期五第5节教学目的：1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动教学重点：就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。教学难点：就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。课前准备：1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。教学时间：一课时2015年4月3日第5周星期五总第5节教学设计教学批注一、谈话引入：小朋友，你们知道我们县城正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放县城的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流。（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。（2）每组派代表交流。（3）教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾。小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。（1）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。（2）分组汇报。注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。四、介绍科学的垃圾处理方法。1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。2、焚烧法。3、积肥法。五、讨论质疑，求真创新。1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。六、导行。我为创建出力，携手共建全国卫生城。成立环保小卫队。教学后记：6故事大王擂台赛教学目的：通过活动，锻炼培养讲故事的能力，在评议中练习说话清楚语言美。课前准备：故事大王“皇冠”一顶，请每个小朋友准备一个故事。教学时间：一课时2015年4月10日第6周星期五总第47节教学设计教学批注一、激发兴趣，导入新课小辅导员：小朋友，你们想不想戴上皇冠，登上大王宝座呀？（音乐）今天活动的内容是故事大王擂台赛。（板书：故事大王擂台赛）（音乐起）二、讲故事，挑战“大王”1、小辅导员：如果你讲的故事受到大家欢迎，通过评议，那么，你将当选这届的新大王，你们有没有信心呀？预祝你们成功！谁先挑战？2、小朋友们一个接着一个上台讲故事，向“大王”挑战。3、小辅导员：刚才，有×位小朋友向大王挑战，我们来评议一下，（学生评议）4、小辅导员：经过评议，大家认为×××小朋友故事讲得熟练、生动、有趣、有感情。请××小朋友与“故事大王”分别再讲一个故事。5、小辅导员：听了他们俩讲的精彩故事后，大家再来评议一下，谁是本届的故事大王。（小朋友评议）6、小辅导员：现在我宣布**同学为本次故事大王擂台赛的新大王。下面请新、老大王交接皇冠。（新老大王交接皇冠，新大王入座）三、教师小结小辅导员：亲爱的小朋友们，新的故事大王又产生了，希望你们继续练习，多努力，下次的擂台赛要有更多的同学向“大王”发起挑战，有更多的同学争取获得“故事大王”的皇冠，今天的故事大王擂台赛到此结束。7续编故事教学目的：1、根据图画情境简单续编故事情节，引导学生展开合理的想象。2、乐于表达，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参加评价。3、培养学生认真倾听，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。教学重难点：丰富而合理的想象，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参与评价。教学用具：电子课件小松鼠和小兔子图片教学时间：2015年4月17日第7周星期五总第55节教学设计教学批注一、创设情境，引出课题1、谈话：（出示森林图课件）这是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天空，绿绿的大树和鲜艳的花朵，森林里住着许许多多大小动物。看到这么美的景色，让我们仿佛走进了大森林，我们就是森林中许许多多可爱的小动物，我是森林中热心的小松鼠。（打招呼：小动物们，你们好！）2、与一名学生合作情境表演，3、引出课题。二、提出要求1、说说本次口语交际的要求是什么？（出示课件指导划出本次口语交际的两点要求）2、（出示课文情景图）指名学生读故事开头部分，引导理解“……”表示什么。三、创编故事（一）引导学生续讲小松鼠和小兔会发生什么事？