古诗苑漫步教学设计

《中学作业优化设计》课题研究教学案例1《古诗苑漫步》教学设计开阳四中张孝刚班级：八年级（7）班时间：2013年6月14日课题：综合性学习《古诗苑漫步》教材：人教版八年级下册课型：活动展示课课时：一课时活动目标：1、知识与能力：加强诗词积累，培养审美情趣，提高文化品味。2、过程与方法：开学初就布置任务——印发新课标推荐的必背古诗词，大量阅读、赏析、记诵；分类编辑诗词集；给诗词配画；配乐演唱古诗词；创作古诗等。课堂上展示成果。3、情感、态度和价值观：通过此次活动，引领学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗词作品的丰富多彩及深邃的人文内涵，培养学生热爱传统文化的思想感情。设计思路：为了彰显我校承担的市级课题《中学作业优化设计》的研究目标，真正实现“优化”的目的，本次活动根据学生的能力、兴趣、特长分组进行，既达成教学目标，又不至于增加学生过重的学习负担，为学生彰显各自的个性特长搭建平台。具体活动内容包括：1、课前大量阅读、赏析、记诵，要求全体学生做到。（以下任务分组进行）2、分类编辑诗词集，比如田园诗、边塞诗、送别诗、哲理诗等。并且要求对所选诗词分别作赏析，设计封面，制作成册。3、给诗词配画。4、配乐演唱古诗词。5、创作古诗词。此项活动只鼓励，不强求。整个活动环节按照“诵读——鉴别——制作——表演——创作”来开展。活动准备：开学初用一节课做好此项活动安排，提前布置任务，注重过程性指导，帮助学生做好充分的准备。《中学作业优化设计》课题研究教学案例2展示过程设计：一、创设意境1、让学生艺术字板书设计“古诗苑漫步”，在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造氛围。2、座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。二、教学过程1、导入（3分钟）A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。2、腹有诗书气自华——背诵（12分钟）目的：考察学生对古诗的记忆和理解。活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗（4）抒发离情别绪的（5）表达友谊的（6）表达哲理的3、别出心裁品古诗——品评（20分钟）目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示）小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组最佳表演奖最佳品评奖最佳创意奖多媒体辅助学生主持，师生共同点评。《中学作业优化设计》课题研究教学案例34、动笔尝试写古诗——创作（8分钟）目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。A、游记篇（曾经游玩过的景点）B、自然篇（风、花、草、雪、月等）C、情感篇（亲情、友情、送别、怀念等）D、感悟篇（人生、生命、读书、学习等）5、分门别类辑古诗——诗集展示（2分）目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。小组项目第一组第二组第三组第四组第五组第六组思想内容封面设计编排设计前言后记整体印象总分2013年6月6日