三年级下unit2-My-family-A-Lets-talk-说课稿

Unit2Myfamily第一课时说课稿安图县永庆乡中心学校李晓晓2014.3.4今天我说课的内容是《pep小学英语》三年级下unit2Myfamily中的partAlet’stalk。我将从以下几个方面进行说课：一、说教材本单元是本册教材的第二单元，主要围绕家庭成员展开，讲述的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员。并且学习了Who’sthatman?Heismyfather.Who’sthatwoman?She’smymother./sheismynewteather./Thisismyfamily./Thisismyfamily等句型通过本单元的学习能够听、说、认读10个家庭成员单词以及man和woman两个单词，并会用英语介绍家庭成员及作相应的回答。了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯；并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。本单元的教学重点是学习询问他人是谁和介绍家庭成员。本单元的话题鲜活且非常接近学生的实际生活，让学生们有话说、喜欢说，乐于表达自己的感想。本课出现的新词和新句型：family,man,dad,father.Who’sthatman?Heismyfather.二、说教学目标、重难点：教学目标1．能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2．能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。重难点1、掌握三会单词和句子。2、能够理解和运用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.三、说教法根据教学内容的特点，我在教学设计时①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终。②注重在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。③在教学过程中注重激发学生“兴奋点”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。四、教学过程及设计意图Step1Warmingup&Revision1.Let’schant:P8.2.Introducemyfriends.引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.Step2Presentation&Practice导入本单元主题：教师拿出自己的全家福照片然后说：Lookatthisphoto.It’safamilyphoto.It’smyfamily.Inthislesson.we’lllearn.unit2Myfamily。1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）(1)教师：呈现MrJones,问：Who’she?引导学生答：He’sMrJones.教师：MrJonesisaman.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说:Mr„isaman.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如YaoMingisaman.3.Guessandlearn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who’sthatman?Canyougusss?教师出示答案：He’smyfather.(2)学习father,并扩展mother对比学习。(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。（4）Who’sthatman?He’smyfather.（5）Pointandsay:同桌合作练习图中的对话。4.Let’stalk(1)创设情境，让学生对对话内容进行预测。It’sSunday.AmygoestoChenjie’shome.Whoisathome?Whomshecanmeet?(2)学生带问题，朗读课文。（3）回答问题。（4）播放动画呈现对话。(5)跟读对话。(6)教学句子：Who’sthatman?He’smyfather.(7)学生小组表演对话。Step3Extension&Consolidation1.Guessinggame:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’sthatman?是谁的爸爸，谁就快速回答：He’smyfather.2、给学生播放中央电视台的Family的公益广告，对学生进行情感的渗透。3课堂练习一.Readandmatch.ManfatherMothermomDadwoman二.ThinkandmatchWho’sthatman?Hi,Amy.Nicetomeetyou.He’smyfather.Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.Step4Summingup1.Words:总结本课的三会单词man,father,dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’sthatman?He’smyfather.3.Homework:（1）和同桌之间合作表演对话，并背诵。（2）为爸爸妈妈做一件力所能及的事情。板书设计Unit2MyfamilyA.Let’stalkWho’sthatman?He’smyfather.manfatherdad