机械制图说课

机械制图说课扬州职业大学教师：赵翔机械工程学院基础教研室《机械制图》是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法、培养学生正确识读和绘制机械图样、增强学生工程基础能力的学科，是一门既有系统理论又有较强实践性的职业基础课。2020年2月25日第一部分课程的设置2020年2月25日本课程是工科专业的学生必修的一门实践性很强的职业基础课，对培养学生空间想象能力、绘图识图能力以及徒手作图能力极为重要。第一部分课程的性质第一部分课程的设置第一部分课程的设置课程的地位与相关课程的逻辑关系先修课程：高中阶段的数学和立体几何后继课程：工程力学、机械设计、工装设计、课程设计、毕业设计等2020年2月25日课程的作用第一部分课程的设置•具有较强的识读、绘制图样的能力•取得与专业相关的技能证书职业核心能力的培养职业技能的培养2020年2月25日课程的任务第一部分课程的设置抽象思维能力的培养查阅并运用各种设计手册和工具书养成认真、负责、严谨细致的工作作风识图能力培养掌握国标手工绘图能力培养2020年2月25日第一部分课程的设置设计创新能力空间思维能力工程设计表达能力课程目标社会能力2020年2月25日第二部分课程特色第二部分课程特色教学理念与思路教学理念与思路课程定位：职业基础课以“必需、够用”为度；以“课堂工场化、工场课堂化”为指导任务驱动，项目导向相互交流，自主学习2020年2月25日教学内容的选取及依据第二部分课程特色行业标准技能证书掌握概念、强化应用、培养技能为重点学生能识图第二部分课程特色项目化教学教学模式现场教学讲练结合一体化开展制图竞赛多媒体教学以赛促教以赛促学2020年2月25日教学实施方法第二部分课程特色制图模型室拆装、测量、绘图2020年2月25日教学实施方法第二部分课程特色做中学学中做2020年2月25日第三部分教学团队与教学资源第三部分教学团队与教学资源教学团队与建设情况学历结构17%50%33%博士硕士学士职称结构17%66%17%教授讲师助教本团队是一支实力雄厚,结构合理的教师队伍。既有学识渊博教师，又有年富力强的骨干教师，更有勇于创新的高学历年轻教师。本团队的教师都取得了高级技师、技师、高级工等证书，双师率百分之百。2020年2月25日第三部分教学团队与教学资源教材分析到09级的学生为止，我们选用的教材是由李澄主编的《机械制图》和与之相配套的《机械制图习题集》。根据我校的实际情况对其中的换面法、立体的表面展开等章节进行了删减。2020年2月25日第三部分教学团队与教学资源教材分析体现新理念贯彻新国标适应课程改革的新情况够用、实用、可持续发展原则。相对弱化尺规作图，强化徒手绘图和计算机绘图，突出实用技能。遵守并贯彻最新国标，使教学与一线生产在有关制图国标方面“零距离”接口。2020年2月25日第三部分教学团队与教学资源教学资源建设教案：集中备课，统一思想。教学课件：根据所用教材及时更新，做到与教材配套。课程标准：每两年修订一次。试题库：由每位任课教师提供2份试卷，并不断更新。2020年2月25日第四部分课程总体设计基础模块（50学时）技能模块（40学时）项目2（8学时）项目3（12学时）项目4（8学时）项目5（4学时）任务2（6学时）任务3（4学时）任务4（10学时）任务5（4学时）任务6（20学时）任务1（6学时）项目1（8学时）第四部分课程总体设计教学模块或教学单元分配第四部分课程总体设计任务、项目、案例的选择介绍相关知识通过实例加深对新知识的理解第四部分课程总体设计掌握正投影法理论1会查设计手册，能读图42理解机械图样的技术要求加强徒手作图的能力34空间思维能力的培养1良好绘图习惯的养成42机械常识的积累认真执行国家标准34重点难点第四部分课程总体设计考核方案（a)平时成绩（30%）(b)期末笔试成绩（40%）(c)现场教学成绩（30%）总评a+b+c作业、上课表现、出勤率详见现场教学考核表2020年2月25日第六部分学习方法指导2020年2月25日第六部分学习方法指导了解学生的程度机械模具数控单招普招2个班2个班1个班6个班以09级学生为例普招生在军训期间先上制图课，让其能有时间适应这门课在普招生中还分成两种：文科生和理科生文科生：数学、立体几何基础薄弱，在必要时补课2020年2月25日第六部分学习方法指导学习本课程的难度和学好本课程的学习方法学习本课程的难度抽象思维的建立良好绘图习惯的养成学习兴趣的培养专业常识的积累2020年2月25日第六部分学习方法指导学习本课程的难度和学好本课程的学习方法学好本课程的学习方法在日常生活中多看、多想、多动手上课认真听讲，课后及时完成作业养成徒手绘图的习惯熟悉掌握各种工具、量具的使用在实训实习中吸收尽可能多的专业知识