隆中对-司马光

隆中对宋司马光谓谓为信然谓备曰信谓为信然欲信大义于天下信义著于四海用遂用猖蹶此用武之国贤能为之用国此用武之国国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡一词多义说对……说因此运用，使用出力，效劳可信，确实通“伸”，伸张诚信，信义地方地势国家国都古今异义遂用猖蹶北据汉沔，利尽南海此殆天所以资将军特殊句式时人莫之许也欲信大义于天下诸葛孔明，卧龙也此用武之国贤能为之用古义：今义：古义：今义：古义：今义：失败凶猛而放肆南方近海地方南中国海用来表因果关系的连词宾语前置（相当于：时人莫许之）状语后置（相当于：欲于天下信大义）判断句判断句被动句1时人莫之许也——（倒装句）翻译：_________________________________2贤能为之用——（被动句）翻译：_________________________________3诸葛孔明，卧龙也。——（判断句）翻译：____________________________诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。作者:司马光字君实，宋代著名史学家，他主编《资治通鉴》（从战国到五代末的编年史巨著）。以往本文多选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》，作者是陈寿字承祚（zuò），晋朝安汉人，史学家，所著《三国志》共65卷，记载三国时期魏、蜀、吴的历史。篇名曾为“草庐对”，现沿用较为通行的“隆中对”。对，对话。rúsú儒生俗士yì由是诣亮bǐng屏人qīngtuí倾颓duó度德量力shēn信大义chāngjué猖蹶kuài吴会dàixù殆存恤yīn民殷国富zhòu帝室之胄róng戎越zhū诸辨音识字初，琅琊诸葛亮寓居隆中，每自比管仲、乐毅；时人莫之许也。惟颖川徐庶与崔州平谓为信然。州平，烈之子也。当初居住经常比作当时的人赞许说是确实这样只有当初，琅邪的诸葛亮居住在襄阳隆中，经常把自己比作管仲、乐毅，当时的人没有谁承认这一点。只有颖川的徐庶和崔州平认为确实这样。州平，是烈的儿子。翻译课文初，琅邪诸葛亮寓居襄阳隆中，每自比管仲、乐毅，时人莫之许也。惟颖川徐庶与崔州平谓为信然。州平，烈之子也。刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。徽曰：“儒生俗士，岂识时务，识时务者在乎俊杰。此间自有伏龙、凤雏。”备问为谁，曰：“诸葛孔明、庞士元也。”徐庶见备于新野，备器之。庶谓备曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”备曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”驻扎寻访名士向难道、怎么靠近委屈招来应该委屈车马看望他器重判断句也许，是否希望省略宾语“之”能认清当前的形势的人晋见刘备在荆州一带，在襄阳寻访司马徽。司马徽说：“一般的读书人、庸俗学士，哪里能认清当前形势，能够认清当前形势的是一些杰出人士。这一带有号称‘伏龙’、‘凤雏’的人士。”刘备问是谁，司马徽说：“是诸葛孔明和庞士元两人。”徐庶在新野见到刘备，刘备很器重他。徐庶对刘备说：“诸葛孔明，就像静卧在深渊里的蛟龙，将军是不是愿意见到他？”刘备说：“您和他一起来。”徐庶说：“这个人只可以前去拜见，不可以委屈他前来，将军应当亲自去拜访他。”翻译课文备由是诣yì亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度duó德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”因此前去，到；拜访总共才就屏退崩溃，衰败盗用皇帝的诏令，窃取政权估计伸张表转折智谋方法因此失败停止认为怎么备由是诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，我没有考虑自己的品德不够，衡量自己的力量不足，想要在天下伸张大义，可是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟xié天子而令诸侯，此诚不可与争锋。百万大军挟持号令确实争胜亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。诸葛亮说：“现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他抗衡。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会kuài，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆dài天所以资将军也。经历三代表并列依附被作为表转折谋取好处连接到达地方表转折大概用来资助孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的。益州险塞sài，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤xù。智能之士思得明君。险要的地方昏庸懦弱富裕转折爱惜智慧贤能英明益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方；益州牧刘璋愚昧懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治；外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”后代著名，闻明占据守住险要的地方安抚和好对内修明政治对外审时度势以待其变那么霸主大业可以完成，东汉王朝可以复兴将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，如果占据了荆州、益州，据守两州险要的地势，安抚西南少数民族，和平共存，再跟孙权结成联盟，对内修明政治，对外审时度势以待其变，那么霸主大业可以完成，东汉王朝可以复兴。”备曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。感情一天天解释好像希望很好用于主谓之间才再备曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。思考：诸葛亮：每自比于管仲、乐毅刘备：将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。2、诸葛亮的政治军事才能在文中表现再哪儿？畅论天下形势，为刘备设计政治蓝图。3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？蓝图：“霸业可成”“汉室可兴”方针：跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变。根据：A、不具备向北或向东发展的可能B、荆、益两州可作建立霸业的基础。C、修明内政是巩固政权的保证。4、他答了些什么？试概括他答话的要点：（1）分析对手的形势及应对的策略：曹操拥百万之众（军事上），挟天子而令诸侯（政治上）——不可与争锋；孙权据有江东（天险），已历三世（历史），国险而民附（民心），贤能为之用（人才）——可与为援而不可图。（2）分析有利的地势及利用的策略：荆州用武之国，益州天府之土。——跨有荆益，保其岩阻。（3）分析刘备的优势：帝室之胄，信义著四海（4）确定霸业兴汉的策略：（A）做好准备：跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治（B）等待时机：外观时变5、这是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？（1）从诸葛亮的“对”，也就是诸葛亮的一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出，诸葛亮胸怀大志，高瞻远瞩，雄才大略，富有智慧，头脑清醒，目光长远。是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治家。（2）还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处？A自比管仲、乐毅。——胸怀大志，有自信有抱负。B诸葛孔明，卧龙也。——避世待时而飞.C此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。——矜持自重。D先主曰：“善！”于是与亮情好日密。——见解高明，令人折服。E关张不悦，先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也……”——治国之栋梁。6、诸葛亮对天下形势有怎样的分析？诸葛亮为刘备提出了什么策略？曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不可与争锋孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可援不可图刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘璋：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：“抚和戎越，结好孙权，内修政理”。本文结构隆中对一、诸葛亮青年时代之事二、司马徽徐庶推荐诸葛亮三、刘备问计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托1、不具备向东或向北2、夺取荆、益州二州，3、修明内政，联吴抗曹未出茅庐而知天下三分发展的可能性作为根基【课堂小结】：本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味《隆中对》，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。1．在《隆中对》中，您很重视“人”的力量，为何在您去世后竟出现“蜀中无大将，廖化充先锋”的局面？2．“操既拥百万之众，此诚不可与争锋”，你为什么不投奔曹操尽快统一中国结束民不聊生的日子？拓展质疑：课堂练习：（1）《隆中对》节选自《》，作者，字，代著名史学家。所主编的《》是从战国到五代末的巨著。（2）今曹操已拥百万之众，，此诚不可与争锋。（1）《资治通鉴》司马光君实宋《资治通鉴》编年史(2)挟天子而令诸侯课后题（3）最终目标是什么？主要敌人和盟友是谁？当时最主要的军事行动的依据是什么？（用课文中的话回答）（4）刘备从司马徽口中已知诸葛孔明是奇才，却为什么不早用之？（5）从哪几处细节可看出，诸葛亮有点高傲自负？解释下列加点的字词：①每自比管仲、乐毅()②遂用猖蹶()③此殆天所以资将军()④谓为信然()⑤此人可就见()①常常②因而③大概④确实这样⑤接近、趋向练习一：解释句中的词语。1.时人莫之许也。（）2.备器之。（）3.将军宜枉驾顾之。（）（）4.备由是诣亮。（）5.孤不度德量力。（）6.欲信大义于天下。（）7.此殆天所以资将军。（）（）（）8.民殷国富而不知存恤。（）（）9.因屏人。（）10.于是与亮情好日密。（）承认，同意器重委屈看望，拜访前去，到衡量，考虑通“伸”大概用来资助殷实，富裕爱惜隔开一天天，一天比一天