2020年小学六年级下册综合实践教教案全册精品版

精选文档精选文档上学期教学计划科目：综合实践年级：六年级班级：1001教师：教学目的要求情意1、培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学会悦纳自己的优缺点。2、使学生在学会情绪调控和压力宣泄方法的基础上，健康快乐地成长。能力1、通过心理游戏、心理案例分析等多种教学形式，提高学生认识自我、悦纳自我的能力。2、通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。知识1、了解关于自我意识的知识，知道自己自我意识的组成，并进行有效区分，认识到自我意识的发展以及评价自我的方法。2、了解基本的情绪，认识到良好的情绪对身心发展的作用，从而学会调控情绪。教学重点难点1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。学生情况高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：1、自主意识发展迅速。逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。情绪不很稳定并且开始关注异性。2、情感情绪日益丰富。小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。3、自制力下降。六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出。精选文档精选文档具体措施与教改设想针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从自我意识、情绪辅导、人际交往、能力培养、亲子教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。1、通过心理游戏、心理案例分析使学生能够进行正确的自我评价，从而悦纳自己。2、通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，有效释放自己的压力。3、通过游戏、情景模拟等活动，学生能正确处理人际交往中的冲突。4、通过心理游戏、技能训练分别培养学生的注意力、敏锐的观察力、持久的记忆力和创新思维力。5、通过经验分享，学生能感恩父母的养育之恩、老师的教育之恩。精选文档精选文档教学进度安排周次教学内容课时安排备注1自我认识12自我评价13青春期教育14青春期教育15青春期教育16认识情绪17释放压力，快乐学习18克服考试焦虑19学会沟通，让心靠近110学会感恩111我与父母112我与老师113我与同学114如何处理人际冲突115在合作中成长116我的注意我做主117观察力训练118快乐的记忆之旅119期末复习120学业评价考核1精选文档精选文档学会感恩（课型：新授课课时：1）教学目标：1.了解感恩的重要性和必要性；2.切身体会到父母和老师的付出，从而懂得感恩；3.通过活动，增强感恩意识，激发感恩之情，同时付诸行动。教学重点、难点：增强感恩意识，激发感恩之情。教学准备：1.教师收集相关的故事片段资料和音乐资料。2.学生收集感恩的故事和诗歌。教学过程设计：一、图片导入在现实生活中，我们经常可以见到一些不停埋怨的人，“真不幸，今天的天气怎么这样不好”、“今天真倒霉，被老师骂了一顿”、“真惨啊，丢了钱包，自行车又坏了”、“唉，考试考得又这么差”……这个世界对他们来说，永远没有快乐的事情，高兴的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻，他们都有许多不开心的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很不安。可我们看看下面这些人的生活状态（出示图片）看了刚才的这些图片，你有什么样的想法你仍在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社会吗？感恩，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界一天一天的美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。二、新授第一部分：体验父母爱1、故事讲述——汶川地震中的母亲批注：精选文档精选文档救援人员在搜救时，在废墟中垮塌下来的房子里发现一具遗体，她诡异的死亡姿势引起救援人员的注意，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经停止呼吸，是被垮塌下来的房子压死的。他们再冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开。原来在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，由于母亲身体庇护着，怀中的孩子毫发未伤。救援人员抱出孩子的时候，他还在静静地睡着，仿佛什么都未曾发生过。他根本不知道，这个世界发生着怎样的天崩地裂，他更不知道，是母亲给了他第二次生命，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行医生在包裹孩子的被子里发现一部手机，手机屏幕上面是这位母亲在死之前给孩子留下的已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。师总结：在生和死的瞬间，父母想到的不是自己，而是把生的希望留给的孩子，这就是世界上最伟大最无私的爱，父母之爱！2、活动体验活动一：零距离接触走过十多年的风雨路，相信你与你的父母之间也会有许多令你感动的故事。说说那些让你感动的人和事。活动二：对比体验（1）问卷调查——你是否了解你的父母？1.你父母亲的生日是_________。2.你父母亲的年龄是_________。精选文档精选文档3.你父母亲的身高是________。4.你父母亲穿_______码鞋。5.你父母亲喜欢颜色是________。6.你父母亲喜欢食物是________。7.你父母的属相是________。（2）你心疼你的爸爸妈妈么？1.你知道爸爸妈妈的生日么？2.你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？3你经常和爸爸妈妈聊天么？4.上学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪么？5你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？（3）把父母为你做的事和你为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害？如果是，请你加重砝码。活动三：真情流露说出你最想对父母说的一句话。第二部分：体验老师爱1、故事讲述——汶川地震中的老师当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。大震中，张老师的妻子、同是该校老师的邓霞和他们不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋……汶川县映秀镇幼儿园的聂晓燕老师始终守护在垮塌的教学楼旁边，目不转睛地看着武警官兵用手扒开废墟。直到她遇难的孩子被挖出，聂晓燕的眼泪终于如山洪暴发：“娃……娃娃……妈妈……来不及……啊……”精选文档精选文档地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里！“娃娃，你的脸怎么这么脏啊？”聂晓燕打开带在身边不知多久的崭新粉红色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“妈妈给你洗干净。”她和丈夫用手帕轻轻地擦着孩子满是灰尘的头发和脸蛋，好像生怕把孩子弄醒。旁边一位武警战士用安全帽使劲地敲着自己的脑袋，让疼痛阻止泪水倾泻。学生谈感受。2、难忘师恩师：我觉得世界上有三个人最值得尊重和感恩，她们便是我们敬爱的父母和老师。老师的心，和父母一样。父母给了你生命，老师给了你灵魂。父母给了你肉体，老师给了你思想。愿天下的孩子孝顺父母，愿天下的学子爱戴老师。3、想一想，在你学习的多年来，老师所做的最令你难忘的一件事情。第三部分：总结提升感恩父母，感恩老师，感恩社会甚至是自然。常怀一颗感恩的心，会让我们更加懂得热爱生活，热爱生命，也更能体会到生活的快乐。作为一名学生，在感恩的同时，最应该做的，就是用行动来报答关心帮助过我们的人，让生活变得更加美好！精选文档精选文档板书设计：心怀感恩，感受真情感恩父母感恩老师作业布置：用自己的方式向父母、老师表达自己的爱。教学反思：精选文档精选文档自我认识（课型：新授课课时：1）教学目标：1、通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。教学重点、难点：重点：使学生正确认识自己和他人。难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。教学准备：1、小镜子（学生自备，每人一个）2、录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐3、多媒体课件（自制）教学过程设计：（一）导入1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣师：同学们不是带了镜子回来吗？拿出来好吗？对着自己，现在问问大家：“你们在镜子里看到谁？”（生回答：“我自己。”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。）2、师导入：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。（板书课题）（二）听故事，初步了解认识自己的方法。1、师：有什么好方法可以认识自己呢？下面先让我们来听一个故事《骆批注：精选文档精选文档驼和羊》，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。（放幻灯片和录音带）2、出示幻灯，让学生思考问题：①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢？②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢？老牛是怎么评价的？3、学生分组讨论并自由发言。4、指名发言。5、教师从学生的发言中总结出认识自己的方法（板书）：①自我评价②他人评价（三）填句游戏：认识我自己师：现在，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。1、发给每位学生一张《我是谁？》的心理测试卷。你是谁？你是一个怎样的人？例如：我是谁？我是一个活泼的人。我是谁？我是一个爱笑的人。我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个懒散的人。（开朗、快乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑灵活、爱学习、爱运动、爱看书、有理想、有人缘、文明有礼、有胆量、讲义气、关心集体、尊敬老师、遵守纪律、表达能力强、喜欢交朋友、做事不慌张、……爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事粗心大意、判断力差、思维不好、不爱劳动……）填充句子，列出最能形容自己的词语（可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。可写优点，也可写缺点，至少写5句以上）。1、我是谁？我是一个的人。精选文档精选文档2、我是谁？我是一个的人。3、我是谁？我是一个的人。4、我是谁？我是一个的人。5、我是谁？我是一个的人。6、我是谁？我是一个的人。7、我是谁？我是一个的人。8、我是谁？我是一个的人。9、我是谁？我是一个的人。10、我是谁？我是一个的人。2、师：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过一定要根据自己的实际情况认真填写，不要随便写啊。（师巡视，看看有没有特殊情况的学生：①几乎全写自己优点的②几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。）3、游戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，（如果在前面的巡视中有发现特殊情况的同学，就念他们的。）并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁？为什么？（抽取2张，每张指名2—3人回答）4、小组游戏：模仿老师的示范，由组长抽取测试卷提问。（教师巡视，参与学生的活动）5、讨论：①只看到自己的优点，看不到缺点，这个人容易怎样？②只看到缺点，看不到自己的优点，这人又容易怎样？