第四章 职业与职业素质培养

第四章职业与职业素质培养第一节社会职业及其分类一、职业发展的基本概念1.什么是职业（1）职业的含义：职业的通俗表述就是人们所从事的工作,是从业者获取生活来源、扩大社会关系和实现自身价值的重要途径。（2）职业精神是与人们职业活动紧密联系，具有自身职业特征的精神。2.“职业”的科学含义“职业”一词是由“职”与“业”二字构成。“职”：社会职责、天职、权利与义务等。“业”：从事业务、事业、事情、独特性工作的意思。“职业”是一个个人与社会互动的范畴。所谓职业，是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合性反映；也是一个人的权利、义务、权力、职责，从而是一个人社会地位的一般性表征。3.职业要素：（1）职业名称。包括教师、经理、服务员、技术员等。（2）工作的对象、内容、劳动方式和场所。一般分为学校学生、企业员工、酒店服务、工厂产品等。（3）任职资格和能力。不同岗位要求有不同的任职能力，例如作为老师，不仅要有扎实的基础，还要有高尚的道德素质等。（4）工作取得的各种报酬（5）在工作中建立的与其他部门或社会成员的人际关系4.职业的特点：（1）产业性一个国家，一个社会，就大的方面可以分为三类产业。第一产业和第二产业都是物质生产部门，第三产业虽然并不生产物质财富，但却是社会物质生产和人民生活必不可少的部门。在科技和经济都高速发展的社会，第三产业职业数量和就业人口显著增加。（2）行业性行业是根据生产工作单位所生产的物品或提供的服务的人不同而划分的，它是按企业、事业单位、机关团体和个体从业人员所从事的生产或其他社会经济活动性质的同一性来分类的。（3）职位性所谓职位是一定的职权和相应的责任的集合体。职权和责任是组成职位的两个基本要素。在职业分类中每一种职业都含有职位的特性。从社会需要角度看职业并没有高低贵贱之分，但是现实生活中人们的舆论和评价的不同，便使职业有了层次之分。（4）组群性无论以何种依据职业来划分职业都带有组群特点。如科学研究人员中包括哲学、社会学、经济学、理学等；再如咨询服务事业包括科技咨询工作者、心理咨询工作者、职业咨询工作者等。（5）时空性随着社会的发展和进步，职业变化迅速，除了弃旧更新外，同一职业的活动内从容和方式也发生的变化，所以职业的划分带有明显的时代特点，不同时代有不同的热门职业。参军热潮外企热1.根据西方国家的一些学者提出的理论，在国外一般将职业分为三种类型：（1）按职业组群和专业等级进行分类如果生活的环境充满温暖、爱、接纳或保护的氛围，就有可能选择与人有关的职业，包括服务、商业、文化、艺术或行政（商业组织）等一类的职业。如果生活的环境充斥着冷漠、忽视、拒绝或适度要求的家庭，便可能选择科技、户外活动等一类职业。二、职业分类董事长科学家钱学森中美动植物学家邮递员门卫保安伐木工人（2）按脑力和体力劳动的性质、层次进行分类：白领工作人员——专业性和技术性的工作，农场以外的经理和行政管理人员、销售人员、办公人员。蓝领工作人员——手工业及类似的工人，非运输性技工，运输装置机工，农场以外的工人，服务性行业工人。（3）按心理的个别差异进行分类：现实型职业——运用手工工具或机器进行熟练的手工工作和技术工作木匠铁匠机械工人研究型职业——科学研究和实验室工作科学家袁隆平计算机专家倪光南电子专家陈芳允艺术型职业——艺术创作方面的职业著名音乐家乔羽著名文学家林语堂著名艺术家赵丽蓉社会型职业——为别人办事的工作企业型职业——派他人做事的工作常规型职业——各部门主管日常事务的办公室工作社会工作者松下幸之助办公室工作（4）依据各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类：①专家、技术人员及有关工作者；②政府官员和企业经理；③事务工作者和有关工作者；政府人员④销售工作者；⑤服务工作者；⑥农业、牧业和林业工作者，渔民和猎人；⑦生产和有关工作者，运输设备操作和劳动者；⑧不能按职业分类的劳动者。2.我国职业的主要分类：（1）国家机关、党群组织、企业事业单位负责人（2）专业技术人员（3）办事人员和有关人员（4）商业、服务业人员（5）农、林、牧、渔、水利业生产人员（6）生产运输设备操作人员及有关人员（7）军人（8）不便分类的其他从业人员奥运服务人员课堂讨论：你是怎样理解职业的？你喜欢什么职业？自己从事这项职业的优势是？第二节职业素质训练标准素质：指人先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质职业素质：指劳动者在一定的生理和心理条件基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在的基本品质职业素质的构成1.思想政治素质：世界观价值观2.职业道德素质：职业态度、职业道德修养水平3.科学文化素质：科学精神、求知欲望和创新意识4.专业技能素质：扎实的专业知识，熟练的专业技能5.身心素质：健康的体魄，健全的心理各行业不同的素质要求：•公务员：忠于祖国，热爱人民。•技术人员：质量第一，精益求精。•商业服务员：顾客至上，公平交易。•医务人员：防病治病，救死扶伤。•教师：为人师表，诲人不倦。•科技工作者：献身科学、造福人类。•财会人员：遵纪守法、廉洁奉公。•公安司法人员：秉公执法，维护法律尊严。•文艺工作者：传播真与善，塑造美的化身。•涉外人员：维护祖国尊严、坚持友好互惠。课堂讨论：到底谁的素质差？公交车上两人抢座，少女得胜，老人不服。老人连连质问：“你家没有老人吗，你不会老吗，一点教养都没有。”少女反唇相讥：“老了就在家呆着别在外面碍事。”众人无语售票员安坐不住，只评一句：“中国人的素质就这么差。”汽车熄火，司机喊：“赶快推车”。有座的怕丢了座不肯推，没做的想占座也乐意推。售票员边推边喊：“现在人的素质怎么都这样呀，不推谁也别想走！”某乘客不服嘀咕到：“这帮人出车前也不检查一下车况，太没职业道德了。”车终于走了，售票员有抱怨道：“这破车三天两头出毛病，也不知道怎么造出来的，瞧这帮工人的素质。”众人皆乐。（感人的让座感谢卡）同学们，你的理想通向哪里？课后作业：调查一下你身边的中小企业，看看他们对大学生的素质要求？第三节职业理想与职业道德一、职业理想1.职业理想理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的向往和追求。2.理想的构成理想是由社会理想、道德理想、生活理想以及职业理想构成的。①社会理想：是指一定社会阶级或个人对未来社会制度和政治结构的追求、向往和想象。最高理想：共产主义理想共同理想：建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。②道德理想：是指人们对未来道德关系、道德标准和高尚人格的向往和追求。无产阶级的道德理想：是全心全意为人民服务，是无私奉献精神。③生活理想：是指人们对未来美好的物质生活、精神生活和家庭生活的向往和追求。职业理想是个人对未来职业的向往和追求。建立在现实可能性基础之上追求社会对劳动的认可对美好生活的追求与向往同具体奋斗目标相联系3.大学生是一个高文化层次的青年群体，又是一个关系着国家发展和社会进步的“准”中坚力量。而当今社会环境又让当代大学生的职业理想具备了普遍的复杂性，造成这种情况主要原因是什么呢。主要有以下两个原因：（1）社会多元化的现实为当代大学生的职业理想追求提供了更加广阔的思路。（2）事物多层次的规律为学生的职业理想选择提供了更加自由的空间。二、职业道德职业道德虽然是一种社会意识，但它是直接作用于社会行为的特殊意识，具有其他道德不具有的社会现实性和具体性。1.职业理想的形成对今后职业道德建立的影响是很大的，树立正确的职业理想，一般需要有以下几个条件：（1）把生活看做是一个劳动的过程（2）热爱自己的祖国，热爱自己的家乡（3）正确的评价自己的职业理想，客观的看待社会发展条件是否允许实现个人职业理想2.大学生应树立正确的职业理想（1）大学生要突破职业理想的狭隘含义，把从事任何一种工作的意义与国家的未来、人民的希望联系起来，从一个崇高的境界去确立自己的职业理想。（2）大学生应该把专业理想与职业理想合理的统一起来。（3）要树立吃苦耐劳，工作在前享受在后的品格，到生活的第一线，到祖国最需要的地方。课堂讨论：黄志全是大连市的一名公共汽车司机。一次行车途中，他突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事：把车停在路边拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄灭。做完这三件事，他永远地停止了呼吸。如果不是这样，后果真是不堪设想……在生命最后一分钟里，他把对别人负责，看得比自己的生命还重要！一名平凡的公共汽车驾驶员，却有许多人记住了他的名字。大道理：平凡的岗位平凡的人，我们没有想过要成为什么名人、英雄，有点敬业精神、负责人的态度，就是一个合格的人。世界就会是一个充满责任的世界。如果你是这个司机，你会怎么办？第四节职业评价成功：实现自己有意义的既定目标。成功的实质是自由。凡是成功者，其生存空间、意志范围必然扩大，可支配、操纵的物质或知识更多。成功自由度作一个通俗的注解：当你相当的人，做你想做的事，去你想去的地方，说你想说的话。一、单一化的职业成功观及其局限首先，让个人造成不可避免的职业挫败感绝大多数组织的职位通道是金字塔型的，越往上走，职位越少晋升越难。这就意味着只有少数人能站到金字塔上层，大多数人无论怎么拼搏还是只能处于塔基部分。因此，如果仅以职位晋升衡量职业成功与否，那可以说大多数人都是失败的。这必然造成许多人心理上的挫败感。其次，对企业和社会产生不利的影响一个企业如果大多数员工认为自己的职业生涯是失败的，那么还怎样指望大家发挥主观能动性、积极进取、开拓创新呢？推而广之如果一个社会大多数人都是大心灰意冷的失败者，社会安定又从何谈起呢？第三，如果将职业成功定位为职位晋升，那么肯定会有不少人使出浑身解数，在一些人通过正当途径努力进取的时候，另外一些人或许会为了成功而放弃最起码的做人原则，使出拉帮结派、勾心斗角、行贿送礼、出卖色相的手段，破坏企业的团队建设。二、多元化的职业成功观一元论的职业成功观有很大的局限性，因此应当提倡职业成功观的多元论。1.评价标准多元化（1）职业成功有四种类型：攀登型；安全型；自由型；进取型；（2）大学生可以从以下几个维度去明确自己的职业成功：贫困大学生3年资助百名失学儿童身体健康，品德高尚；家庭和睦，人际和谐；胜任工作，取得成绩；发挥潜能，自我超越；2.评价阶段多元化职业成功的评价标准不仅是多元的，还应该是分阶段的。因为每个阶段有各自不同的发展任务，因此每个阶段也应该有各自不同的阶段性成功评价。作为职业人都应对自己的职业成功负起责任来。首先，调整好心态，不人云亦云，切实高清各阶段自己需要什么，明确目标，稳步迈来。其次，每个阶段都要兼顾家庭和工作的平衡。另外，还应在做好本职工作的基础上，发挥潜能，超越自我。课堂讨论：你怎样理解职业成功？对你个人来讲怎样才算是获得职业成功？第五节职业发展理论职业发展理论是研究人的职业心理与职业行为成熟过程的理论，主要包含以下几个方面：（1）人的才能兴趣和人格各不相同,因而适合从事不同的职业。（2）人们的职业偏好心理与从业资格,生活和工作的境况及其自我认识都随着时间经理和经验的变化而改变。（3）人的职业行为可以分为不同的阶段。（4）个人的职业生活受父母的社会经济地位,个人智力,人格等影响。（5）通过指导有利于人生发展的更好进行。（6）个人的职业发展过程是“自我概念”的形成发展和完成的过程。（7）工作与生活的满意感，与个人的才能、兴趣、人格特质和职业价值观密切相联系。职业发展的阶段（1）成长阶段(1—14岁)这个时期的个体是通过在家与学校中的游戏；想象和模仿来发展自我概念，认识社会的。4-10岁为幻想期，常常扮演幻想中的角色。11-12岁为兴趣期，兴趣成为影响儿童活动的主要因素。13-14岁为能力期，这时更多考虑任职条件和自身的基本能力训练。（2）探索阶段(15—24岁)这一阶段的个体开始尝试职业角色，认识不同的职业，并不断改变对职业的期望。15—17岁为试验期，个人对自身的需要、能力、价值、就业机会