2015毛概第一章课件

主讲人：蒲秀琼[e-mail]课程简介《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“毛概”课），是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）精神而设置的思想政治理论必修课程。本课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，结合中国共产党领导人民在中国特色的革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中，所进行的艰苦实践和理论总结，反映党的几代领导集体不断推进马克思主义中国化的历史进程和基本经验，阐述马克思主义中国化一系列理论成果各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，认识中国特色社会主义理论体系。教学目的：通过本章的学习，懂得马克思主义基本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用；总体了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；基本把握马克思主义中国化的两个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义；准确认识马克思主义中国化两大个理论成果之间的内在关系。教学重点、难点：关于“马克思主义中国化”的认识过程，马克思主义中国化的两个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义，以及马克思主义中国化两大理论成果之间的内在关系。实事求是思想路线。重要性思修与法律课《概论》课做人！做什么样的人？怎么做人？做事！干什么样的事业？怎么干事业？德才兼备聚“人气”以德聚人气聚“财气”以才聚财气有思想有理论有方法有行动有方法高尚科学合理恰当思修与法律课《概论》课大学阶段心智成长必修课创新！解放思想，实事求是！与时俱进！从今天开始我一定要积极努力交朋友：交道德高尚的朋友！交知识渊博的朋友！交专业扎实的朋友！从今天开始我一定要积极努力干事业：用科学的理论指导事业！用合理的方案规划事业！用恰当的行动完成事业！教学基本环节课堂讲授视频自学调查实践课堂讨论热点新闻信息速递精品阅读心灵家园10%30%60%听课情况实践\笔记\作业期末考试\考查取消考试资格缺课1/4旷课1/5课程考核方式解决三个问题如何认识毛泽东思想和中中国特色社会主义理论体系？(是什么?)为什么要学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系？(为什么?)如何学好毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系？(怎样学?)美国对付中国的《十条戒令》1、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们蔑视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教条。替他们制造对色情的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。2、一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波，…核心是宗教传布。只要他们向往我们的衣食住行、娱乐和教育方式，就是成功的一半。3、一定要把他们的青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。4、时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。5、要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的言词来攻击他们自己。6、在任何情况下都要传扬民主。一有机会，不管是大是小，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。7、要尽量鼓励他们（政府）花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，通货膨胀。只要他们对物价失去控制，他们在人民心目中就会完全垮台了。8、要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来，我们就可以鼓励社会动乱。不过我们必须表面上非常慈善地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府就会带来更大更强的动乱。9、要利用所有的资源，甚至举手投足、一言一笑，来破坏他们的传统价值观。我们要利用一切来毁灭他们的自尊自信的钥匙：就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。10、暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人，和可能成为他们敌人的人们。学习方法学习“概论”课程，最基本的方法是坚持理论联系实际，注重学以致用。首先，要掌握理论。要掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本立场、基本观点、基本方法。除了认真听课外，还应认真阅读党的文献和毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等伟人著作。其次，要联系实际。这个实际包括两个方面的含义:一是历史和现实的实际(客观实际)。二是自已的思想实际(主观实际)。尊重实际，知晓变通第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果本章共有四节，其内容是：第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史过程第二节毛泽东思想第三节中国特色社会主义理论体系第四节实事求是马克思主义中国化理论成果的精髓第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出和科学内涵二、马克思主义中国化的历史进程和重要意义三、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果教学导入1920年11月，毛泽东在给新民学会会员罗章龙的信中强调，要改造中国，固然需要有大批刻苦励志的“人”，尤其要有一种大家共同信守的“主义”，“主义譬如一面旗子，旗子立起来了，大家才有所指望，才知所趋赴。”这个“主义”，就是马克思列宁主义。为什么要推进马克思主义中国化？马克思主义中国化经历了怎样的历史过程？在这个过程中产生了哪些重大的理论成果？本章将对此做出专门的介绍与分析。一、马克思主义中国化的提出和科学内涵马克思主义从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本观点和学说组成的科学体系；从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了的观点和学说构成的科学体系。（一）马克思主义中国化的提出•1、中国共产党对实现马克思主义中国化问题的认识过程党的早期领导人李大钊、陈独秀、蔡和森等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想，但在党的幼年时期，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。党的中央领导真正认识到这个问题的重要性是在1935年遵义会议以后，而就全党来讲，则是在延安整风以后。“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。”“马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性。”1.建党时期（1921）党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想，但在党的幼年时期，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。2.遵义会议前（-1935）这是一个摸索过程，在这段实践中，中国共产党人对马克思主义理论犯了照搬照抄、不结合中国实际的情况，最终都付出了沉重的代价。3.遵义会议到党的六届六中全会（1935-1938），党中央领导层提出了“马克思主义中国化”的思想。1938年，毛泽东在党的六届六中全会上最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。他指出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。”“马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性。”马克思主义中国化概念的提出4.延安整风到党的七大(1941-1945)，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。1945年5月刘少奇代表党中央在党的七大作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。报告指出：“要使马克思主义系统地中国化，要使马克思主义从欧洲形式变为中国形式，……乃是一件特殊的、困难的事业。……不是别人，正是我们的毛泽东同志，出色地成功地进行了这件特殊困难的马克思主义中国化的事业。”七大通过的《中国共产党章程》确定毛泽东思想作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，就是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”。党的七大通过的新党章指出：“毛泽东思想，就是马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想，就是中国的共产主义，中国的马克思主义。”•2、提出实现马克思主义中国化的主要原因1.实践根据-中国革命进程中正反两方面的实践经验的科学总结；2.现实根据-解决中国问题的需要；3.理论根据-马克思主义理论的内在要求；（为什么必须中国化？）马克思主义中国化提出的原因之一源于中国革命正反两方面的实践经验。在第一、二次国内革命战争时期，我们党经历过两次胜利和两次失败。北伐战争两次胜利1927年北伐战争基本推翻北洋军阀的统治；1936年10月红军长征胜利结束，保存了革命的火种，促进全国革命新局面的到来。两次失败1927年，国民党右派叛变革命，大革命失败；1934年红军第五次反“围剿”失败，被迫进行长征。1936年10月红军长征胜利结束1927年，国民党右派叛变革命，大革命失败。第五次反围剿失败原因之二•实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。•马克思列宁主义作为科学真理，虽然具有普遍的指导意义，但在旧中国这样的半殖民地半封建的东方大国，要真正运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革，必须实现马克思主义的中国化。原因之三•实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。•恩格斯：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”（二）、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。“马克思主义中国化”的思想实质——马克思主义基本原理同中国具体实际相结合•1、运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题•2、把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论•3、把马克思主义植根于中国的优秀文化之中（三）、马克思主义中国化的历史进程和重要意义•1、马克思主义中国化的历史进程马克思主义中国化是一个历史过程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。马克思主义中国化的历史进程革命（1921-1956）：新民主主义革命社会主义革命中国特色革命道路建设（1956-1978）：初步探索阶段改革：1978-至今毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想科学发展观中国特色社会主义建设道路中国特色社会主义理论体系毛泽东思想中国特色社会主义理论体系两次历史性飞跃的理论成果以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，从而进一步推进了马克思主义的中国化。党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界