关于中职电子商务网店美工课程的探索

龙源期刊网关于中职电子商务网店美工课程的探索作者：吴闽军来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第11期[关键词]中职；电子商务网店美工；教学[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）33-0110-01随着“互联网+”技术在商业领域应用的爆发式发展，电子商务也在社会中得到广泛应用。各类企业对电子商务人才的需求量越来越大，电子商务这一新兴专业被许多中职学校青睐有加，部分学校已率先开设了该专业，但由于课程设置“前无古人”，无可供借鉴，所以大部分学校都是根据自身已有师资情况开设课程，很容易造成所培养的毕业生与社会需求脱节。那么究竟应如何设置该专业的课程呢？简单归纳，笔者认为可以从以下几个方向设置课程：（1）网店客服方向；（2）商品拍摄方向；（3）美工方向；（4）技术运营方向。四个方向除了技术运营的主要任务对中职学生显得较为困难，应由高职生完成，其他三项都合适中职学生的学习。为什么这么说？从以下内容展开分析。一、中职电子商务学生的特点中职学校的学生，一般来说他们文化基础薄弱、学习能力差、学习自觉性较低，课程理论性强，对中职生而言学习起来较困难，但中职学生也有其优势，就是要有很强的动手能力，对难度适合的新事物接受能力也比较强，只要教师积极引导也能在电子商务大潮中找到自己的一席之地。二、中职电子商务专业的定位电子商务是一门多专业综合的学科，其理论性和实践性都很强。中职学生的学习定位应在实践性上，定位在“培养掌握计算机基本操作技能和有一定网络营销能力的人才为主，强调培养学生的实践动手能力”的层面上。以美工方向为例，该方向重点培养网店的美工。毕业后能胜任淘宝店的网店美工、平台的网页设计师等工作岗位。主要的学习内容有影棚摄影以及图片处理、平面广告、商详页设计、广告文案编写等内容。该方向着重培养的是平面设计能力、网页设计和维护能力以及营销文案编写能力。三、电子商务专业美工教学存在的问题及解决对策我校的电子商务选取的是美工方向，以下谈谈电子商务美工的课程教学。龙源期刊网（一）反思多年的电子商务美工教学，从学生的作品来看，笔者发现学生美工作品存在以下几个问题1.创新能力不足学生完成作品比较被动，教师怎样做就跟着一模一样地做，经常跟范例雷同，有的为了完成任务不惜照抄其他学生或者网上的作品，没有一点自己的想法创意。是课堂的设计不够完善，还是教师的引导出了问题，或者是学生本身的问题，使学生作品内容单一，缺乏创新，甚至出现抄袭的现象？2.作品缺乏视觉冲击力视觉冲击力是现代商业设计追求的一种视觉效果，就是使你的感官受到刺激，让人印象深刻，它用视觉元素与文字的巧妙编排，形成层次性与视觉牵引，在与现实对接的艺术瞬间，唤起读者的兴趣，打动欣赏者的情感。但是能做到这点的学生很少。3.营销信息空洞电商美工要体现商品营销的要素，而且要以之为中心。优美的图片、合理的版式设计都要为营销服务，需要把营销融合到美工设计中，但是学生美工作品缺乏营销意识。（二）提高电子商务美工教学质量的对策以上是中职电子商务美工存在的一些较为普遍的问题，如何加以解决，我想从以下几点论述。1.让学生学会发挥想象与创新（1）注重欣赏和学会构思。欣赏前人的优秀作品是美工学习的重要途径。引导学生认真欣赏美工作品，形成标准，使自己的作品容易被人接受，在欣赏中也可以发现自己的不足。有时学生打开电脑就直接设计，期间不停地修改，甚至会返工，却还是没有好效果，没经过认真思考草草动手往往是设计不好的。所以在学生设计之前，先引导他们认真思考，最好用纸笔进行画图构思。（2）善于借鉴和发散想象。这一年龄的阶段学生接触本专业知识范围有限，知识面也相对狭窄，为使学生尽快上路，可以充分利用互联网引导学生借鉴优秀的美工作品，学习它的构图形式、色彩搭配、文字排版等。2.调动学生积极性龙源期刊网培养学生兴趣。兴趣是最好的老师。在课堂教学中，教师要不断丰富教学形式，努力改进教学方法，运用多种手段组织教学，分析、欣赏优秀作品等。在课外，教师要引入一些实际案例甚至具体业务让学生体验，从而激发积极性。3.教学中要好好把握“美”与“商”的关系，加强对学生审美意识和商业意识的培养，两者不可偏废（1）把握好“美”字。“美”是手段，一张能抓住人眼球的美图，比千言万语的广告可能更为有效。网络美工是美的创造者和传播者，精美的网店装修和产品广告都是为了让店铺变得更美，更加吸引人。能吸引顾客在网店流连忘返，成交的可能性也就越大。（2）突出“商”字。“商”是目的，网店美工要为“商”服务。网店美工属于视觉营销范畴，能吸引消费者的目光，但形成购买的因素还有很多，单纯的美图还不一定能达到要求。这就要求在设计时除了美观和创意之外，还要学会传达，也就是说要在第一时间把产品信息准确地传达给买家。故教学中要教会学生在设计中要为“商”服务，通过图片来有效地传达商家的信息，激起消费者的购买欲。综上所述，中职学生的具体情况造成完成作品的应付式的现状，我们除了可以设计多样化的教学环节吸引学生的注意力外，还必须多方面提高学生的学习主动性。从岗位需求出发去思考如何进行电子商务美工教学，把学生培养成企业需要的高技能应用型人才。参考文献：詹益生.中职学校电子商务课程体系改革与实践[J].电子商务，2015（3）：85-86.