语文《西门豹》第二课时课堂实录和研讨1

---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------1语文《西门豹》第二课时课堂实录和研讨1各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、引导学生通过合作学习理解课文内容，联系上下文理解句子意思。３、了解西门豹是怎样和群众一起破除迷信，兴修水利的，使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。【教学过程】一、交流课后调查，确定研究问题师：今天，我们继续学习《西门豹》。我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是──田地荒芜，人烟稀少（生接答），面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究，是什么原因造成邺田地荒芜、人烟稀少，这节课我们一起来看看调查---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------2的结果。同学们想展示吗？（很多学生举手）师：时间关系，咱们就任选一份，以它为例子，请同学们对照自身的调查报告，看一看这位同学的调查报告哪些地方是值得你学习的，你还有什么修改意见。生：我补充一点，我觉得造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。师：你读书读得很仔细。那么，假如我们说得更简洁些，可以用哪四个字来概括？生：天灾人祸。师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？（生答：明白了）造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢？我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------3西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？生：假如他是贪官的话，也会与巫婆、官绅一起骗老百姓的钱。生：我想他可能会派兵把巫婆、官绅抓起来杀了。师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛！西门豹不这样做为什么？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？（出示主问题：西门豹的做法巧妙在哪里）二、讨论研究战略，自主合作交流师：要解决刚才的问题，你觉得应着重研究什么？该怎么研究？生：我们要着重研究西门豹是怎么说的，怎么做的。师：说的对，找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后，又该怎么研究？生：仔细读，深入体会体会西门豹的说法、做法妙在哪里。---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------4师：下面请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自身想好可以与你的小伙伴交流。（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习）三、展现学习结果，综合能力提高师：西门豹的做法巧妙，你是抓住哪些句子来体会的？生：我是抓住“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”来体会的，西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一语双关。生：我是抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”来体会的，西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。生：我是抓住“巫婆怎么还不回来，---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------5麻烦你去催一催吧”来体会的，西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上就非常巧妙地根除了官绅头子。生：书上说，那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。虽然西门豹没有将他们投进漳河，但也惩办了官绅。这样一来，他们再也不敢做坏事了，而且听了他们的求饶，老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。师：西门豹的话体现他做法的巧妙。他的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之意。（学生挑选句子，反复地练习朗读）师：你想读哪一句？读给大家听。生：（朗读）“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”师：你对自身的朗读满意吗？（生：---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------6不太满意）为什么？生：我觉得西门豹说这话时是带着讽刺的口气，其实他并不认为河伯灵。而且他说这话时已经想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”这几个字要读得慢些。师：老师觉得你体会得非常好。你估计咱班哪位能读得比你好？（生指名同学朗读）师：果然不负所望，你读出了西门豹的话外之话，话外之意。（继续交流）生：（读）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”师：同学们有没有发现，他把三个“不”读得特别坚决，（问这位学生）你为什么这么读？生：这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真，所以我读得很坚决。（朗读训练：指名读──全班学生---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------7读）生：（读）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”师：同学们觉得他读得怎么样？生：我觉得“巫婆怎么还不回来”还可以读得再急一些，而“麻烦”一词要读得客气点。师：你能试试吗？（生读──师生评价──齐读）师：西门豹不只巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来。（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写几句）（生选择对象写）（师有选择地请学生汇报）生：小孩说：“巫婆死了，姐姐得---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------8救了，以后我有糖吃了。”生：小孩说：“呀，原来巫婆说的话是假的。”生：书生说：“西门豹有胆有识，高明！高明！”生：农夫说：“哎！以前我们怎么会相信巫婆的鬼话？多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了！”师：大家都在赞扬西门豹，只不过说法不同。师：看来西门豹的做法的确巧妙呀，（板书：妙）人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段。四、深入质疑问难，坚持学习激情师：课文学完了，你还有什么问题？生：老师，我还是不明白，西门豹为什么不直接把巫婆抓起来杀了？师：（环顾全班同学）能回答这个问题的同学请举手。（除提出问题的学生---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------9外，其他学生都举手了）下课后，去请教他们中的任何一位。还有其他问题吗？各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢