六年级作文第五讲写人

人物描写专项练习如见其人，如闻其声要写好人物，就必须注重观察。肖像描写语言描写动作描写心理描写神态描写人物描写五种方法：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。肖像描写：（1）在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。欣赏：（2）她的头很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。在一张鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如玉的贝齿；皮肤触感就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣。这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。点评上面文段中的肖像描写：1、片段一中给你印象最深的句子。2、片段二五官的描写中，你认为哪些句子写得好。练习写一段有关李咏的肖像描写词语积累：挺直小巧秀美浓黑敏锐呆滞水汪汪圆溜溜滴溜溜古碌碌直勾勾清澈明亮深沉睿智整齐凌乱蓬松粗硬白净红润清瘦憔悴俏丽端庄可爱慈祥苗条魁梧结实匀称标致精悍粗犷消瘦细挑富态臃肿干瘪黑瘦强健憔悴•语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。•其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。•其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。•其三，语言描写要性格化,符合人物的身份。语言描写：“瞧，又一个，‘我准备得不好’；一个个背得滚瓜烂熟的，还‘请大家原谅’。”这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。“喂，老孔，该你上了，怎么样？”“别问，你就看着吧！”说完，他甩着细胳膊细腿就上台了。东北方向90度一个鞠躬，东南方向90度一个鞠躬：“告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。我演讲的题目是……”干净，利落！台下一片掌声。这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。欣赏：点评文段中孔宾杰的独白：1、从他的说话中可以看出他是一个什么样的人（性格）？2、作者在语言描写的同时还加以部分的动作描写，你觉得这样写好吗？为什么？有一次，我骑着骑着，一不小心“啪啦”一声连人带车滚下地，这下子哥哥理直气壮了：“都说这车不适合你，你偏不信。好好的一辆车都给你摔坏了。这样吧，以后你就不用再骑了！”哪有这道理？我不服：“这车我也有份，你100元，我也100元，再加上爸爸的钱，我们才买来这部赛车，凭什么不让我骑？”“你那100元算是骑车费，我的也是，可你刚才那一跤给跌去了，所以你的100元也就到此为止了。”“你……你太霸道了！”爸爸听了我的诉苦，颇有三分生气地说：“他不让你骑，你就拆去赛车的两个车轮，只留给他一个车身好了！”说干就干，那天，趁哥哥不在家，我真的去把那赛车的两个轮胎拆了下来，自己留着。哥哥回来后，发现赛车没了车轮，便找我来盘问，我脸不红心不跳地说：“爸说了，我该拿回我应有的一份财产——车轮胎。谁叫你蛮不讲理！”“你这丫头……给，给我交出来！”哥哥气得鼻子直冒烟。“偏不，气死你。”我也不甘示弱，寸土不让。“世界大战“的爆发引起了爸妈的关注。妈妈责备我说：“女孩子家没规没矩的，一天到晚只会冲着哥哥耍小性子，不让骑也就罢了，也别拆别人的车呀。”“车又不是他的。”爸爸又指责哥哥：“你这个小霸王，什么东西都占为己有，动不动就跟争，也不懂得让一让，他可比你小呀。车是我叫她拆的，有本事跟我打，别拿妹妹当出气筒。”剧本吕秀才三寸不烂之舌（流畅）.flv对白吕秀才的台词VS姬无命的台词欣赏：练习：爬大黄岭时，上山路上困难重重，很多女生相互交谈，都说“我不愿意再往上爬了，很累。”你听到她们交谈后，你会说什么？接下来她们会说什么？写一段对话情景，字数要求50个字以上。动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。动作描写：当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头做叉子拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行面条宽的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那浸透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。欣赏：点评文段中她的动作：1、描写动作的词语有哪些？2、从文中你可以得知她的哪些情况？欣赏动画，描述片中鼹鼠设计捡食物的动作（鼹鼠挖坑，看到食物掉下来时的动作，以及食物被别的动物抢走时追食物的动作），要求语句连贯，不少于150个字。鼹鼠心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....欣赏：练习：作业写完了，却忘在家里没带来，老师说没带来也要重新补上，你觉得很委屈，却不得不写。你一边写一边想......神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等神态描写：欣赏：母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴.。精神抖擞斗志昂扬炯炯有神慷慨陈词容光焕发生气勃勃生龙活虎意气风发朝气蓬勃不苟言笑落落大方温文尔雅文质彬彬心力交瘁正襟危坐成语积累：•例文欣赏——我的同学沈彤•我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关心同学……其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。•那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来，捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪满面。•想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在我的眼帘，每一件事情都令我难以忘怀。我相信，善良的她一定会受到更多人的喜爱。•我的同学沈彤（例文分析）开头——介绍外貌和品质中间——选取典型事例，表现人物特点。结尾——点题，赞美心灵。我的同桌（两件事）当徐老师在讲台上讲课时，只听见“咔咔”两声，传来一阵咀嚼瓜籽的声音，扭头一看，我的同桌正低着脑袋，一粒接一粒地把瓜籽往嘴里送，两个腮帮子不停地鼓动着，旁若无人地吃得津津有味。这就是我的同桌王博。徐老师讲完课后，我们自习。大家正埋头写作业，耳畔忽然响起了一句令我惊讶的话语：“要是我的课桌上能有一座小型‘德克士’该多好啊！”扭头看去，只见王博歪着脑袋、正陶醉地笑着，显露出嘴巴右侧一个深深的酒窝。我不禁“扑哧”一声笑了出来，心想：这种不可思议的点子他也能想到，想象力真丰富啊！这时，王博嘴里又冒出了一句令我哭笑不得的话：“这样，从里面拿出的小汉堡该多可爱呀！”说完，王博还不停地咂了咂嘴。这次，我索性捂着肚子、趴在桌子上笑了起来，因为我没想到爱吃零食的王博居然会想得这么出奇。当然，我的同桌也不仅仅只会贪吃，他的学习成绩还是挺不错，最令我赞赏的是他那不抄别人作业的好习惯。一次，在放学时，我错把王博的数学作业本装到了自己的书包里。晚上，我发现时已经来不及送给他了，该怎么办呢？第二天来到学校，见王博坐在座位上安安静静地看书，我急忙走过去把作业本还给了他，并说让他抄我的作业。令我吃惊的是，王博居然直了直腰，拍着胸脯自信地说：“像我这样的好孩子是不会抄你的作业的！”说罢，拿起他的作业本，认真地做了起来。看着他那专注的神情，我对他产生了佩服之情。这就是我的同桌，一个令我哭笑不得的同桌，一个令我佩服的同桌。写熟悉的人的一件事（提纲）•开头：简单介绍这个人的情况（身份、年龄、外貌、和自己的关系），他有什么特点。（略写）中间：最能表现他的特点的一件事•1．起因（这件事的开始）•2．经过（这件事的发展。抓人物的语言、神情、动作……）（详写）结尾：总结这个人的性格或品质，自己对他的感情或评价。按提纲写题目：语文课代表开头：要说起在我周围的伙伴中谁是好样的，那要数我的同学——语文课代表李一民了。他，矮矮的个子，黑黑的皮肤，活像个“小包公”。中间（具体事例)1、早读课周艳艳玩小动作。（玩什么？）2、周艳艳是学校的大队长，老师很爱她，也很相信她，她犯了错谁也不敢批评她。3、李一民批评她，她根本不听，态度很傲慢。李一民在纪律册中记下她的名字。周艳艳吃了一惊。语言、神态、心理4、第二节课，老师表扬了李一民，李一民不好意思。表情结尾：李一民，他敢于办事公正，指出上级的错误，不怕报复，真是好样的！几种开头方法要说起在我周围的伙伴中谁是好样的，那要数我的同学——语文课代表李一民了。他，矮矮的个子，黑黑的皮肤，活像个“小包公”。我家对门的李海生是我形影不离的好朋友。他有一张圆圆的脸，长着一双炯炯有神的大眼睛。要论爬杆儿、踢球，我们院的孩子可没有一个能比上他的。我们经常去玩的地方，有我肯定就有他。几种结尾方法宽以待人是一种美德，妈妈用自己的行动告诉了我怎样做人。他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的人，他既是我的同学，又是我的“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗？李老师总是带着微笑面对我们。她的微笑将长留在我的记忆里，伴随我度过漫长的人生。李老师可真威严啊！•习作训练：•审题：写熟悉的同学或朋友（题目自拟）•要求：1：写人。（运用各种描写方法）2：注意习作结构完整性。3：书面整洁，字体工整，500字以上。•写作导引：•（1）：她长的什么样子？•（2）：我为什么要写她，她有什么优点？•（3）：她的事情为什么让我非常难忘？