《两位数加一位数进位加法》教学设计

《两位数加一位数（进位加）》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第62页例2及第64页第5、6题、自编练习题。【教材分析】两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。【学情分析】学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。经过15道进位加法的前测，发现全班全对13人，占35.1%。错误率10%（错2题）以内的有19人，占51.4%。未达标的有5人，占13.5%。根据本班情况设定以下教学目标。【教学目标】1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2、能正确口算两位数加一位数进位加法。3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。【教学重难点】教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点：理解进位加法的进位法则。【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。【教学过程】一、复习引入师：同学们，请看大屏幕，在堂上本上迅速写出答案，看谁写得又快又对。1、口算：6+7=33+4=6+30=9+4=10+32=42+7=7+3=8+51=34+5=2、问：34+5=？你是怎样想？二、探究新知谈话：上个星期学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。1.出示例2联欢会场景图。今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？板书：一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。（1）思考解决问题的方法（两部分合起来用加法），列出算式24+9=（板书）；（2）动手操作。师：24+9这道题要怎么计算？请同学们用小棒摆一摆。步骤：打开学具盒，拿出24（2捆和4根小棒），放在桌面的左边，再拿出9根小棒，放在右边，摆一摆，24和9合起来是多少？将你的方法告诉你的同桌。指明学生说。问：刚才是2捆，现在有3个十，怎么多出一个十？（4+9=13，13里面有一个十。）指令：将小棒放回家，比比谁最快坐好？（3）不用小棒，谁能说出24+9怎么算？先算个位：4+9=13，13+20=33凑十：24+6=30，30+3=3324+10-1=33（24-1）+（9+1）=33问：还有其它的方法吗？（算法多样化）小结：看24+9=33，和的十位是3，比十位的2多出一个十，像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。板书：（进位加法）齐读课题。3、出示问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”师：“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，表扬自己！师：解决了24+9的问题后，联欢会开始了，第一项是智力闯关，大家有没有信心闯过去呢？（有）三、练习巩固，及时反馈1、基础练习（1）教材第64页第5题（对比算）7+6=9+5=6+4=27+6=39+5=6+54=师：同学们太棒了，已经闯过了第一关，我们顺利的进入第二关：想一想。2、提高练习（2）教材第62页做一做45+6=7+63=74+9=（3）猜一猜，十位上是几？82+9=□149+1=□06+34=□052+4=□63、拓展练习（4）教材第64页第6题（5）用4、6、8这三个数中组成两位数加一位数的题目。四、全课总结：说一说你今天学到了什么？五、口算比赛：小测试题【作业设计】《口算》第34页。【板书设计】两位数加一位数和整十数（进位加）一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？24+9=33（瓶）①先算个位：4+9=13，20+13=33个位满十向十位进1②先算9+1=10，再加上23得33小测题：一年（）班姓名：学号：15+6=74+7=48+6=33+9=51+9=57+8=59+8=9+72=67+6=68+5=49+4=39+5=26+5=26+8=4+36=3+29=89+2=99+1=7+85=67+3=