《三峡猿声》教学课件

三峡猿声王维洲目录一课堂导入二知人论世三疏通字词四整体感知五深入分析六高屋建瓴七课堂小结八课后作业一课堂导入早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。瞿塘峡↓最短最狭最险瞿塘峡→最短最狭最险巫峡→幽深秀丽西陵峡↓滩多水急二知人论世辽宁营口人。中共党员。大学毕业。1953年参加工作，历任鞍钢工人、武钢宣传干事，《武钢文艺》编辑，湖北省文联《长江》文学丛刊诗歌编辑、诗歌组组长，湖北省作家协会专业作家，文学创作一级。中国散文学会理事，湖北散文学会副会长，《当代散文报》主编。1953年开始发表作品。1982年加入中国作家协会。二知人论世著有长篇历史故事集《国殇》，诗集《可爱的时代》、《小路的足迹》等5部，散文集《千佛洞夜话》、《鹿回头之梦》，散文《三峡猿声》、《仙人球小记》、《雨中过伶仃洋》、《少林寺秋游闲话》，另外还发表传记和报告文学。其散文作品先后被40余家全国性散文选本收选。三疏通字词哀婉凄切凄怆声嘶力竭惊心动魄肝肠寸断wǎnchuàngsīpòcùn震撼凄楚哀婉贪婪淅沥峰峦夔门hànchǔlánxīlìluánkuí哽咽萧绎槎筇竹瞿塘峡纡曲桓温gěngyìchāqióngqúyūhuán臀疣貉兽túnyóuhé四整体感知（一）三峡的猿声是怎样的，尝试着用几个词来概括一下。哀婉凄切悠悠潜树涩涩滞月哽咽入江郁闷扑怀悲凄绵长凄凄哀哀摄人精魄四整体感知（二）看文章的小标题，从“雨夜有感”、“三峡猿歌”到“母猿哀子”和“猿灵悠悠”，作者是如何把这四个部分联系起来的呢？由夜雨想到三峡，由三峡想到三峡的猿声，进而探求三峡猿声被称为“哀婉”的缘由，最后以深层的哲思超越古今，发出一声长叹。四整体感知（三）那么，文章的结构脉络是怎样的呢？雨夜有感：雨夜的气氛有感于三峡的诗歌，在诗歌中发现猿声的意象。三峡猿歌：摘录猿声的诗词，有感于古代渔人辛劳之苦，古代旅人的漂泊之苦。母猿哀子：深入猿啼表现悲情的由来母猿哀子肝肠寸断。猿灵幽幽：今天已经听不到猿啼的三峡缘于人类的贪婪，作者对此深深愧疚。五深入分析请同学逐节朗读课文，其他学生画出与标题有关的语句。五深入分析重点语句分析1.这雨，是我前日从三峡带回来的。至今不断。现在湿了，我的稿纸，湿了我的心。（旅途归来可以带土产、带纪念品，难道还能带回雨吗？雨水“湿了我的稿纸，湿了我的心”是什么意思？）五深入分析重点语句分析第1问：与下文“至今不断”呼应，指几天来雨一直下个不停，这样写，委婉、抒情，别具韵味。第2问：“湿了我的心”与下文“闷及无聊”呼应，指引起“我”翻阅有关三峡的诗书的念头，以至使“我”愁消闷解，享受无穷。五深入分析重点语句分析2.譬如，我发现写“猿声”的诗可真多。而且这些猿声，竟千古不衰地表达了三峡中诗人们的旅怀。（句中加点的两个“猿声”含义是否相同？）五深入分析重点语句分析不相同，前者指猿的叫声，后者指猿声的诗句。五深入分析重点语句分析3.总之，这猿声是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人的心头的。（“悲哀在旅人的心头的”是不是病句，为什么？举例说明吗？）五深入分析重点语句分析不是病句，而是继承了古汉语活用词语的传统，意思是使旅人在心头感到悲哀。六高屋建瓴文章主旨本文由雨夜回忆三峡之旅、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲愁之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚。六高屋建瓴写作特点1.从引述古诗、史料和传说中提炼、归纳出许多判断。2.引用描写三峡猿声的诗句，加以画龙点睛式的评点、议论，使本文具有了融抒情、鉴赏、叙事、考据于一体的特点。3.语言或直白、或含蓄，或典雅，或质朴。七课堂小结本文由回忆三峡之游、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲秋之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚之情。八课后作业将文章中引用的古诗词抄写两遍。