《鸿门宴》PPT课件

司马迁课文导入作者简介作品介绍背景知识《鸿门宴》连环画课文插图生字注音整体把握人物形象分析艺术特点后人对项羽的评价词句梳理延伸阅读目录课文导入乌江李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。作者简介司马迁（公元前145～前90），西汉著名史学家、文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁生于龙门。10岁时，随父亲司马谈到长安，开始了对古代文献的研读，并直接受学于当时著名儒学大师董仲舒、孔安国。初任郎中、中书令。后因替投降匈奴的李陵辩护，受腐刑，出狱后任中书令，发奋著书，在公元前91年完成《史记》。作品介绍《史记》是中国第一部纪传体通史,它记述了中国上自黄帝，下至汉武帝太初年间，大约3000多年的历史,开创了中国历史学和历史传记文学的纪传体体例,为中国民族文化作出了极其重要的贡献。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。背景知识公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁市）。项羽兵败突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。项羽与虞姬乌江自刎秦汉之际大事记前209年7月陈涉起义。9月项羽、刘邦起事。前208年12月陈涉死。6月立楚怀王为共主。9月怀王遣项羽北救赵，遣刘邦西击秦。前207年10月秦将章邯破邯郸。11月项羽渡河，12月大破秦军。7月章邯投降项羽。8月秦二世为赵高所弑。9月子婴为秦王。前206年10月子婴投降刘邦。12月刘、项会于鸿门。4月戏下之会，会后刘邦迁南郑。前205年4月刘邦合诸侯兵伐羽至彭城，羽以3万兵破汉兵56万。5月刘邦逃至荥阳。前204年4月项羽围刘邦于荥阳。7月刘邦逃离荥阳。前203年9月刘、项讲和，划鸿沟为界，以东归楚，以西归汉。前202年10、11月用张良、陈平计追项羽，大败。12月韩信、彭越来援，项羽兵败垓下。1、无伤告密《鸿门宴》连环画2、亚父定计3、项伯夜访4、刘邦定策5、项王许诺6、刘邦谢罪7、范增示意8、项庄舞剑9、张良召哙10、义责项羽11、沛公脱险12、诛杀内奸1、项伯报信课文插图2、项庄舞剑3、竖子不足与谋鸿门宴人物及座位安排文化常识按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐；张良西向坐。项王项伯项庄刘邦张良范增生字注音飨说美姬鲰生卮酒有郤玉玦瞋目目眦跽曰参乘彘肩不胜刀俎xiǎngshuìjīzōuzhīxìjuéchēnzìjìshèngzhìshēngzǔ整体把握第一部分（1～2段）（交代鸿门宴的由来）第二部分（3～4段）（写鸿门宴上的斗争）第三部分（5～7段）（述宴后余事）三起三落刘邦脱身逃走张良入谢刘邦诛杀内奸曹无伤告密（导火线）范增分析情况（激化矛盾）项伯夜访张良（形势有所转化）张良与刘邦商讨对策项伯劝项羽勿击刘邦“范增数目项王”暗示动手（紧张）范增让项庄舞剑,刺杀刘邦（严峻）樊哙闯帐（紧张到极点）项羽不怒樊哙,称之壮士项羽赐樊哙酒肉，赐座刘邦以“如厕”为名逃跑内容总结全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。人物形象分析1、项羽优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）率直粗犷，政治上无知（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“责语”而“未有以应”）不善用人，刚愎自用（在关键时刻不听范增劝阻）骄傲自大（宴会上的排座次）2、刘邦坚决果断（亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻、“至军，立诛杀曹无伤”）能屈能伸（在项羽面前谦词卑礼、“出”而“未辞”也觉得于礼不合）善于用人（初见项伯，即“兄事之”，“约为婚姻”，使其为己所用）多谋善断精通韬略临变不惊处事有方勇猛豪爽粗中有细老谋深虑用人不当妄自尊大盲目自信3、张良4、范增5、樊哙艺术特点1、作者善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。“鸿门宴”从始至终充满矛盾，推波涌澜，扣人心弦。2、善于运用对比手法，使人物性格特点更为鲜明、突出。如主帅项羽和刘邦，谋士范增和张良，部将项庄和樊哙，内奸项伯与曹无伤无不栩栩如生，互相映衬，跃然于纸上。3、其次，语言精练生动，绘声绘色，常常寥寥几笔，就能刻画出人物的突出个性。例如，项羽的话骄横气盛；刘邦的话礼仪备至。再如对樊哙闯宴的描写“交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨虽不多，却使读者有如身临其境，心情顿感紧张。1、沛公军霸上驻军，名词作动词2、沛公欲王(wàng)关中称王，名词作动词3、为(wèi)击破沛公军替、给，介词4、范增说(shuì)项羽曰劝说，动词5、沛公居山东时崤山以东，古今异义6、好(hào)美姬喜好，动词7、此天子气也语气助词，表判断词句梳理（一）、解释词语11、具告以事9、楚左尹项伯者，项羽季父也10、素善留侯张良善：与…交好，形容词作动词具通“俱”，全部；状语后置12、谁为大王为此计者替，介词；制定，动词13、臣活之使…活，使动用法14、孰与君少长8、吾得兄事之像对待兄长那样，名词作状语固定结构，…和…相比…语气词，表判断（二）通假字1、具以事告2、距关，毋内诸侯3、张良出，要项伯4、具言臣之不敢倍德也5、不可不蚤自来谢项王具通“俱”距通“拒”；内通“纳”要通“邀”倍通“背”蚤通“早”6、令将军与臣有郤郤通“隙”,隔阂7、因击沛公于坐坐通“座”,座位（三）词类活用名词用作动词：籍吏民范增数目项王刑人如恐不胜道芷阳间行名词用作状语：于是项伯复夜去吾得兄事之日夜望将军至常以身翼蔽沛公头发上指动词使动用法：项伯杀人，臣活之从百余骑形容词用作动词：素善留侯张良造户籍册或登记使眼色处罚取道连夜象对待兄长那样每日每夜像翅膀那样向上使……活使……跟从交好（四）古今异义1、沛公居山东时古义：崤山以东今义：指山东省2、约为婚姻古义：由婚姻关系而形成的亲戚今义：由结婚而形成的夫妻关系3、备他盗之出入与非常也古义：不同一般的事今义：副词，很、非常（五）“为”、“之”用法汇集1、为君为我呼入若属皆且为所虏何辞为人方为刀俎，我为鱼肉谁为大王为此计者使子婴为相介，替介，被语气词，无义动词，像是，如同第二个“为”，动，制定动，做、干2、之吾得兄事之切而啖之为之奈何项伯乃夜驰之沛公军今日之事何如愿伯具言臣之不敢背德也代，代人代，代物代，代事动，到结构助词，的结构助词，使主谓结构词组化后人对项羽的评价题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来。人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，将遂五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及项羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！——《史记·项羽本纪》延伸阅读大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。垓下歌项羽力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！