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文言文专题复习文言实词推断【考点分析】理解常见实词在文中的含义,实质就是结合上下文(语境)来判定常见实词的含义。“常见实词”,它的范围并不很广,重点是:(1)大纲规定120个实词;(2)《语文》课本中出现频率较高文言实词,特别是《语文》课本课后练习题目中强调的实词。“在文中”,即指语境,这是正确理解含义的前提,从近几年的考题看,虽然有的实词是课本中尚未出现的,但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。考查重点:考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用等。从词性上说,主要侧重于名词、动词、形容词、代词。对名词的分析,一是防止望文生义,二是注意确定所指名物的范围;对形容词的分析,主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。文言文阅读试题中,直接考查名词、形容词的意义或用法的,数量极少,倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。文言文阅读中考查常见的实词,有“显”和“隐”之分。“显”是指那种直接在所考查的词上加点;“隐”是指在文句的翻译判别中,只要理解原句中某些实词的确定意思,就可以翻译或分辨出译句的正误。【能力要求】文言词汇积累的厚度联系上下文理解文意全面细致地分析文意【读解思路】通读全文、略读题目串译全文、圈画难点“三联系”释疑、推断代入、检查、确认答案[注]“三联系”:联系课内外、联系上下文、联系古与今。【文言实词的主要类别和主要特点】1、通假字;2、古今异义;3、一词多义;4、偏义复词;5、词类活用。【学法建议】1、注重积累A、充分重视课本,夯实基础;B、重视文言文阅读练习中的积累;C、从过去十年高考题中积累,最好独立做一遍;D、加强文言文的课文朗读,整理归纳出常考和易错的实词。2、突出重点,明确目的A、掌握常见实词的常见义;B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略;C、不细究涉及较深专业知识的词义;D、实词义与活用的区别;E、注意实词“在文中(语境)的意思”。话说实词不论是理解文言文内容,还是“理解并翻译文中的重要句子”,最终也要落实到实词的判断上,因而掌握实词至关重要。那么,如何要正确理解和解释文言实词的意义?首先,必须通过一定量的诵读,增强语感;其次,要掌握一批常用实词的常用义项和用法;再次,就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力,即掌握一些推断文言实词意义的方法。一.字形分析法即根据汉字的构字方法(主要是形声,会意)来猜测字词的意义。爨迨诸父异爨,东西多置小门会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意。会意字:从表示两人前后相随武从止,从戈。据甲骨文,人持戈行进,表示要动武。本义:勇猛;猛烈。形声字:晴形旁:表示事物的类别(义)声旁:主要起标声的作用主“义”+标“声”=形声字注:形声字的义符只能表示某种意思的范围,而不能标明表声字的具体含义。1、从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)”与有关。2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与有关。3、从“讠(言)、辶(走)、彳(行)”者与有关。兵器动物人的行为禾--五谷贝--金钱歹--死亡皿--器具纟--丝麻宀--房舍求--眼毛皮目---髟---毛发阝--隹zhuī--攴pū--月--敲击鸟雀肉地名或高地总之,根据字形推断出词的大概意义范畴,再根据上下文,就可以确定词的具体含义。(1)用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例:①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。②今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?赂:贿赂购:悬赏征求,重金收买(2)用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。例:①一曲红绡不知数②自缢于庭树③夜缒而出,见秦伯绡:丝织品缢:上吊,吊死缒:用绳子往下吊如:“理”,从玉(左偏旁写作王),凡形旁从“玉”的字,本义都与玉石珠宝有关,据此可知,“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“”。v.治玉(3)以“王(玉)”作偏旁的字与美玉珍宝有关何故怀瑾握瑜《屈原列传》﹙瑾、瑜:美玉,此处比喻美好品格﹚1、可以独飨(xiǎng)白粲(càn)。飨,右边是“食”,大概是“食用,享受”。粲,下边是“米”,大概是米一类的东西。2、王怒曰:“劓(yì)之。”劓:割掉鼻子。学以致用解释下列句中“籴dí”字的含义:4、贫民虽平价不能籴。(2001北京卷)5、郡不产谷实,而海出珠宝,与交阯比境,常通商贩,贸籴粮食。(2004全国I)解答:籴——买进粮食(翻译:郡中不产粮食,而海里出产珠宝,同交阯连接,常常互相通商,购买粮食)解析:会意字,上为“入”,下为“米”,整合可知。粜(tiào)——卖出粮食6、方其系燕父子以组7、骐骥一跃,不能十步8、农人告余以春及,将有事于西畴9、短绠不可以汲深井之泉10、臣父母春秋高,冀得一归觐(jìn)。“觐”虽比较眼生,但它是形声字,从形旁“见”上,猜出与“见”有关,可以解释为“拜见”。11、王以和为诳,而刖其左足。(砍)(绳子)(骏马)(田地)(井绳)(1)2006年浙江省试题(选句《蚊对》方孝孺)天台生(人名)困暑,夜卧帷中,童子持翣飏于前。译:天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面,童仆拿着扇子在前面给他扇凉,舒舒服服地就睡着了。(shà会意。字从羽,从妾。“妾”指“侍妾”,引申指“旁立”、“伴随”。“羽”指“羽扇”。“羽”和“妾”联合起来表示“总是像侍妾那样立在主人两旁的羽毛扇”。)(2)2006年全国卷试题(选句)单于曾为书嫚吕后,吕后大怒,召诸将议之。形声。从女,曼声。本义:轻侮,侮辱匈奴王单于曾经写信侮辱吕后,吕后大为恼火,召集众位将领来商议这件事。高考链接20二、通假推断法:有时对文言文中某个实词无法理解时,根据通假音同或音近的原则,从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。1.愿伯具言臣之不敢倍德2.风吹草低见牛羊3.张良出,要项伯通“背”,背叛通“现”,出现通“邀”,邀请21学以致用1、崔家顾人刺我,请以闻。2、翼日进宰,宰见其小,怒呵成。3、昌宗从旁趣说(人名),使速言。4、秦王还柱而走。(“顾”通“雇”,雇佣)(“翼”通“翌”,第二天)(“趣”通“促”,催促)(“还”通“环”,环绕着)222010年高考语文试题(宁夏陕西、海南)(节选自《明史·花云传》)4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)A.杖剑谒太祖于临濠杖:拿着B.猝遇贼数千,云翼太祖翼:保护C.徇镇江、丹阳、丹徒、金坛徇:掠取D.贼非吾主敌,盍趣降趣:归顺【答案】D【解析】趣:通“促”,副词,马上、迅速。高考链接三、邻词推断法1而陋者乃以斧斤考击而求之《石》2闻大王有意督过之《鸿》3成益愕,急逐趁之《促》4冀幸君之一悟,俗之一改《屈》考:敲打过:责备趁:追赶幸:希望例如:“曹操之众远来疲敝”中的“敝”,根据它与“疲”相邻的特点,可以推断出它的意思也是“”。再如:“今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也”,其中“冲”按常见义比较费解,如果由它的邻居“幼”字来帮助的话,则迎刃而解,可以推断是“”的意思。疲劳年幼文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:一是偏义复词,一是同义复词。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。率疲弊之卒,将数百之众行将为人所并过蒙拔擢,宠命优渥出则接遇宾客,入则应对诸侯(将要)(疲惫)(提拔)(接待)学以致用•小结:根据相邻的字来推断词义,根据汉语对称结构的词句较多的特点可以帮助我们迅速推断出一些实词的词义。就双音节合成词来说常常是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:一是偏义复词,一是同义复词。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。四、成语对应法成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”,保留了古代汉语中的众多语言现象。我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义。借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断.如1995年全国卷高考题第13题中“以身徇国,继之以死”中的“徇”的含义,可以联想“以身殉职”中的“殉”的含义来帮助推断。赵奢之伦制其兵——不伦不类。伦:类夫晋,何厌之有——贪得无厌。厌:同“餍”,满足使弈秋诲二人弈——诲人不倦。诲:教导、指导明于治乱,娴于辞令。——长治久安治:安定,太平下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。1、与其使食浮于人也,宁使人浮于食。——2、女也不爽,士贰其行3、因遗策——请解析下面红色的字因循守旧因(循):沿袭屡试不爽爽:差错屡次试验都没有差错人浮于事浮:超过原指人的才德高过所得俸禄的等级。现指工作中人员过多或人多事少。不少成语源自文言文,可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。(出类拔萃,超出)6、吾亦望汝副其心7、召医而尤其故1、孙膑期曰:暮见火举而齐发(不期而遇约定)2、朝济而夕设版焉(同舟共济,渡河)3、登高而呼,声非加疾也(疾风知劲草,猛烈、强)4、势拔五岳掩赤城5、在官清恪,未尝闻私(恪守不渝,谨慎、恭敬)(名副其实,符合)(怨天尤人,怨恨,归咎;责问)天成、长兴之间,岁屡丰熟,中国无事……异日,(公权)与周樨xī同对,论事不阿,樨为惴恐,公权益不夺,帝徐曰:“卿有诤臣风,可屈居谏议大夫。”开成三年,转工部侍郎。解释加点的词并翻译划线的句子阿谀逢迎刚正不阿(奉承、迎合奉承)(公权)议论政事时不迎合奉承皇上。三军可夺帅,匹夫不可夺志(改变)学以致用331、斯言虽小,可以喻大2、(07年福建)今姑贷汝联系:成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白,通晓联系:成语“严惩不贷”,——宽恕、饶恕高考链接严厉惩罚,绝不宽恕。34(山东)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是A.勿已。如是,又何以行之已:停止B.泽命不渝,信也渝:坚持C.公修公族,家修家族修:治理D.若济大水有舟楫也济:渡过由成语忠贞不渝可判断。从句法结构亦可判断。【答案】B【解析】渝,改变、违背五、结构分析法(句式)文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,在这些句子中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义。36利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶,对比,排比,并列,互文等相近似的语言结构,来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反,相近(相同)。1、方其破荆州,下江陵2、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也3、奉之弥繁,侵之愈急破—下,攻破终日—须臾,片刻愈—弥,更加古人行文常讲究对称,处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。如:1.“生之有时而用之亡度”...则物力必屈。生产东西需要时间,而使用起来却挥霍无度,这样一来,财物和人力都必然用尽。贾谊《论积贮疏》这句话前后正好语意相对,由此,可推断“亡”与“有”的意思也应相对,当“无”讲。另外,有时亦可借助整齐的句式,先推断出一个词的词性,进而推断出这个词的正确意思。如2.“秦孝公据崤函之固,拥雍州之地”中“固”的含义:可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词,可译为“险固的地势”。3、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(“跬”与“小”对应,从足即推断为小步,半步)4、追亡逐北(亡、北对应,均为溃败。常用“败北”,北即败)5、忠不必用兮,贤不必以(以,对应“用”,被任用)6、戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环(“腰”与戴对应,动词,腰戴)求全责备——求,民殷国富——富,登峰造极——登,文过饰非——饰,扶危济困——扶,比肩接踵——接,怜香惜玉——怜,心驰神往——驰,怜—爱惜、爱驰—向往以成语为例责—要求对人或对人做的事情要求十全十美,毫无缺点殷—富裕造—登上,到达文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误
本文标题:2016届高考一轮实词(用)
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