2013-2014高中历史人民版必修三11 百家争鸣 课件(人民版必修3)

本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1学案1百家争鸣[课标要求]1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[自学要求]阅读教材，思考问题：1．百家争鸣是在怎样的背景下兴起的？2．试说出各思想流派的代表人物及其主张。3．百家争鸣有着怎样的历史地位？产生了怎样的影响？自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1一、孔子和早期儒学1．背景：春秋战国时期，诸侯纷争、社会动荡，涌现出一批杰出的思想家，形成的局面。2．主要内容时期人物思想内容贡献春秋孔子(1)提出“仁”与“礼”的学说。(2)注重政治与人事，对敬而远之。(3)主张“”,注重人的全面发展。(1)创立儒家学派。(2)开创中国古代私人讲学之风。(3)整编文献：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《》。百家争鸣鬼神有教无类春秋自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1孟子(1)发挥孔子“德治”思想，提倡“”学说。(2)提出“”的原则。继承并发展孔子学说，使之更加系统。战国荀子(1)在天人关系上，强调“天行有常”，提出“”的重要思想。(2)学习的最高目标是把握“”。广泛吸收各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。仁政君轻民贵礼制天命而用之自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[自学帮助]1．《圣迹图·孔子退修诗书》解读：该图描绘了孔子不仕而退修诗书，开办私学、整理传授六经的情景，说明了孔子在我国古代教育史上的重要地位以及在文化的传承方面所做的重大贡献。自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[自学帮助]2．“祭酒”一词释义：“祭酒”在此并非官职，而是稷下学宫的学宫之长，即学界中的年长者或位尊者。自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1二、老庄之学1．主要特点：以“虚无”的“道”为世界的根本，以因循自然的“无为”、“逍遥”为处世的方法。2．老庄的思想思想主张论著影响老子(1)认为“”是世界的根本，是永恒不变的。(2)蕴涵着朴素的辩证法思想。(3)幻想回到“”的社会。《》庄子(1)宣传天道与自然无为。(2)主张万物没有界限与差别，叫“齐物”。《》崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，影响深远。小国寡民老子庄子道自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1三、法家思想1．主要代表人物：李悝、商鞅等，韩非子是法家思想的集大成者。2．韩非子的主张(1)加强，厉行赏罚，奖励耕战。(2)提出“不期修古，不法常可”，“”的主张。3．历史影响(1)对中国政治体制的建立乃至统一全国，都起到了重大作用。(2)汉代以来，其被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。君主集权事异则备变专制主义秦始皇法治思想自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[自学帮助]3．《商君书·更法》引文解读：这句话的意思是：圣人治国，只要能使国家强盛，就不用沿用旧的制度；只要有利于人民，就不用遵循旧的礼制。自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1四、墨家的主张1．基本主张主旨是“”，以此为核心，又提出非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等一系列主张。2．贡献(1)认识论：主张认识以客观实践为来源。(2)逻辑学：提出了中国最早的术语，建立了由个别到一般的归纳推理的方法论基础。3．影响汉代以后，逐渐湮没失传。兼相爱、交相利逻辑学自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[自学帮助]4．“兼相爱、交相利”释义：这句话是说：爱是相互的，利也是相互的，义利的关系是相辅相成、互为依存、互为条件的辩证关系。墨子这一主张是通过人们之间互动的相爱来改善人际关系，消除破坏性冲突，创造良好的社会环境。自主·学习区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1探究主题一百家争鸣的背景情境材料礼崩乐坏的社会大裂变，将原本属于贵族最底层的士阶层从沉重的宗法制羁绊中解放出来，在社会身份上取得了独立的地位，而汲汲于争霸事业的诸侯对人才的渴求，更助长了士阶层的声势。士的崛起，意味着一个以“劳心”为务、从事精神创造的专业文化阶层形成，中华民族的物质生活与精神生活注定要受到他们的深刻影响。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1探究思考社会大裂变指什么？士的崛起与社会大裂变有何关系？与百家争鸣的出现有何关系？答案(1)社会大裂变指春秋战国时期奴隶制的崩溃和封建制的形成。(2)一是使士阶层冲破宗法制束缚取得社会身份的独立；二是诸侯争霸对人才的需要，提高了士的身价。(3)士阶层成为“从事精神创造的专业文化阶层”，是春秋战国时期思想家的主要来源。它们的“活跃”成为学术文化繁荣的直接原因。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[教材互补]孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受到太多重视。汉代大一统之后，经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。(岳麓版)互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1探究主题二诸子百家的思想探究点1孔子的思想情境材料一天，孔子拖着疲惫的身体从外地讲学归来，心情十分郁闷，为什么在这个时代里各国都接受不了“仁”的思想呢？忽然，传来两个孩童辩论的声音。一童子曰：“何谓仁乎？欣然爱人也。”另一童子曰：“己所不欲，勿施于人。乃得仁矣！”孔子听后，一种巨大的自豪感和幸福感温暖了他那颗受伤的心，也坚定了他继续传道、授业、解惑的脚步。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1探究思考(1)孔子思想的核心是________，“仁”的含义是_________，实现“仁”的途径是____________________。(2)如何看待孔子的“仁”和“德”？答案(1)“仁”、仁者爱人、己所不欲，勿施于人。(2)①主观目的：缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治。②客观上：有助于调解社会人际关系，促进社会稳定。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[归纳比较]孔子、孟子、荀子思想的异同点项目孔子孟子荀子仁德思想爱人“仁政”“仁政”相同点民本思想为政以德民贵君轻君舟民水不同点人性论性相近性善论性恶论互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1探究点2道家思想情境材料祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。孰知其极？——《道德经》探究思考(1)这段话体现了老子的思想。(2)在现实社会中，哪些观念能找到老子思想的影子？答案（1）朴素的辩证法（2）宽容谦逊的思想；淡泊名利、助人为乐的思想；以柔克刚、以弱胜强的思想等等。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[历史认识]老子主张“无为”，希望社会回到“小国寡民”的状态，表现了其没落、消极的情绪。庄子认为人必须顺从自然，在社会经济迅速发展的今天值得我们借鉴，注意人与自然的和谐相处，保护环境，走可持续发展的道路。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1探究点3法家的思想情境材料材料一圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。——《商君书·更法》材料二“夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起也。”——《韩非子》互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1探究思考(1)法家是如何论述改革的意义的？我们应当怎样认识这种思想的价值？(2)韩非提出的治国方案是什么？(3)结合以上材料分析法家思想成为当时“最有用”思想的原因。答案(1)法家主张根据现实需要进行改革，而不必遵循古代传统。这种改革思想适应了当时形势发展的需要，有利于确立地主阶级的政治统治，推动了社会进步，体现了进步的历史观。(2)主张用严酷的刑罚来治理国家。(3)①不期修古，不法常可的主张，适应了社会大变革的需要。②厉行赏罚，适应了地主阶级兼并战争的需要。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[重点精讲]法家思想为何能在春秋战国时期得到诸侯国的重用？(1)春秋战国时期，周王室势力衰微，诸侯国势力强大，战乱不断。(2)封建土地所有制逐渐取代了井田制，新兴地主阶级形成。(3)在这样的背景下，只有加强君权，实行严刑峻法才能控制人民，只有实现统一，才能避免战乱。法家的思想迎合了建立大一统专制国家的历史趋势。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1探究主题三百家争鸣的历史意义情境材料郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”，深刻地指出，是“社会的转变”“促成春秋战国时代的百家争鸣、群花怒放”，“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。那时的思想学术，无论是南派、北派，都富有独创精神。”互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1探究思考郭沫若为什么把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”？答案因为春秋战国时期学术思想活跃，形成了百家争鸣的局面，是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展起了巨大的推动作用。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1[归纳总结]儒、法、道三者有互补性，在发展中表现出融合趋势。战国时荀子吸收法家和道家思想中的积极合理成分，使儒家思想更能适应社会的需要。后来儒学的发展也是以儒家思想为基础，以法家思想为辅助，兼采道家合理思想，形成了“外儒内法，而剂之以道”的统治模式。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案1课堂小结春秋战国时期，中国社会发生了重大变革，各种思想流派纷纷提出治国济世的主张，出现了百家争鸣的局面。儒家提倡德政、礼治，强调道德感化；法家提倡法治；道家主张无为而治；墨家提出“兼爱”“非攻”思想。这些思想奠定了中国传统文化的基础，是中国学术文化、思想道德发展的一个重要阶段，解放了人们的思想，推动了社会的进步与发展。互动·探究区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案11．孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞，便愤然谴责道：“是可忍，孰不可忍！”这则材料反映出孔子的思想之一是()A．仁者爱人B．忠恕之道C．克己复礼D．中庸之道解析孔子希望恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”，使每个人的行为符合礼的要求。C自我·检测区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案12．旧时的启蒙读物《三字经》开头即是“人之初，性本善”，最早明确提出这种观点的是()ABCD解析本题首先要识别图像，A项是孔子，B项是孟子，C项是荀子，D项是老子。所以根据所学知识，最早提出“性本善”的是孟子，故答案为B。B自我·检测区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案13．家中老人时常教育后代说：“为人处世不可有贪心，衣能遮体，食能果腹，足矣”，“遇事要冷静，做到以静制动。”显然老人继承了中国传统文化中的()A．儒家思想B．道家思想C．墨家思想D．法家思想解析题干材料体现了道家因循自然的“无为”“逍遥”的处世方法和朴素的辩证法思想。B自我·检测区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案14．“守株待兔”的故事深刻揭露了“墨守成规，贪图安逸，思想僵化”的愚蠢可笑，这个故事的作者痛恨批判了“以先王之政，治当世之民”的荒诞不经，他是()A．孟子B．墨子C．韩非子D．庄子解析韩非子反对“以先王之政，治当世之民”，主张“不期修古，不法常可”“事异则备变”。C自我·检测区本学案栏目开关自主·学习区互动·探究区自我·检测区学案15．陶渊明的儿子新得了一个仆人，陶渊明告诉他的儿子说：“彼亦人也，可善视之。”请问陶渊明的说法是