【高考语文必备秘籍】各类题型技巧归纳

高考语文各题型终极秘籍大全与复习指导一、古诗文默写l、字迹一定要工整清楚。2、一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。3、会默写的句子要保证一字不差。一般考查的句子都是容易出现错别字的句子。二、文言文阅读《考试说明》中关于古代诗文的内容：阅读浅易的文言文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。所以，我们只需平常心对待。高考选文材料为短小的传记，或散文，传记记述的是传主的为官、为人、事君、待人接物之道。散文多是序言、游记、记事之类。方法概述：带着“什么人、做了什么事、结果怎样、为什么”或“游览了何地、写了怎样的景色、目的是什么”或“记叙了什么事、告诉了人们什么道理”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除（因为可不必翻译，直接保留即可）。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道选择题有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用“？”或其他记号来提示自己。1、文言实词题答题技巧联系上下文．前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义：结合语法，理解分析．方法：代入法，就是将选项给出的词义代入原文，通则对，不通则错。文言实词主要靠积累，碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。四个选项比较、权衡，增强准确性。把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二是注意语境，把解释代入句中去揣测。2、信息筛选题答题技巧方法：排除法。注意题干中“直接”“都”等字眼，一字一词地琢磨．选出一两句不相符的，排除部分选项。表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意是谁的、什么性格。3、内容分析题答题技巧方法：对照法找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应．总体把握文意．叙述或分析的错误只在某一小点，主要是词语翻译不当，顺序的颠倒，无中生有等．注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。总之，无论是传记还是散文，一般都不难读懂大意，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么!即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”，当然也要“人易我易，我不大意”。4、文句翻译题答题技巧★一定要直译，一般不意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。④连字成句时该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。5、文句翻译题答题技巧★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。二、诗歌鉴赏l、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容．或者给你理解该诗提供了感情基调。2、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调．特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由衷及里，逐步深入，分步作答．4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。语言的风格，或特点关键词有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话等。5.注意读作者、注解，做到知人论世。回忆作者所处的朝代和作品风格。作者如果是杜甫，你就应该想到安史之乱，如果是苏轼，就应该想到他一生坎坷，如果是李清照，你就应该想到李清照的仇是双重仇，既有家仇又有国仇。如果选的作者是你没读过他的，答题如有关其经历等背景，则注解上一定介绍（例如注：晚唐诗人，那考生要想到晚唐时代的特点6.要引用具体诗句加以分析说明，这是诗歌鉴赏必不可少的一步，不能把“理解”当成鉴赏，诗歌鉴赏不是单纯地翻译，而应该是诗歌本身的客观内容加上自己的主观感受、主观的评价。掌握几种类型诗歌题答题模式炼字题（1）解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。（2）点出所使用的手法或分析其妙处。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。2.分析表达技巧①指出用了什么技巧。②结合诗句分析，怎样用了这种手法；③指出使用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的感情或主题。3.分析意象意境题①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。（描写景物先用一句话概括：何时何地何景，再具体描摹景物画面）②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。③分析诗歌表达了作者怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。切忌空洞，要答具体（因何产生的何种情感）4.分析情感主旨①明确指出感情是什么（明感情，总答）②结合诗歌内容具体分析情感是通过什么景物、什么手法表现出来的（说体现，分析）5.分析一词领全诗（1）分析该词对突出主旨所起的作用或该词在诗的结构上所起的作用（2）结合诗句逐句、逐联、逐层具体分析该词在内容上的作用。（3）指出其传达出什么思想感情。6.分析语言特色①点明语言特色②结合相关诗句具体分析③指出所表现的思想感情。7.分析人物形象(1)塑造了怎样的形象(思想性格)（2）结合诗句具体分析形象（3）指出形象的意义、表达了什么感情三、文学名著阅读1、选择题：宏观把握，微观入手。文学名著选择题，采用五选二形式，即选出情节有误的两项（一般为中、外名著错项各一个），涉及五部名著。考生应从宏观上了解《考试说明》中考查的5部名著的内容梗概、故事情节；微观上侧重掌握主要人物的性格特点以及与主要人物密切相关的故事情节、经典人物对白。2、简述题：要根据题目设置的几个小问题，抓住记叙的“六要素”———时、地、人、事、因、果，准确表述答题内容，即要把事情的起因、经过和结果交代完整，而起因和结果只要简单一两句交代即可，应把重点放在对经过的介绍上。注意事件、场景、经历的过程要素以及所涉及的人物关系应准确，力避颠三倒四、张冠李戴。《三国演义》《红楼梦》选定一部细读四、文化经典阅读（文化经典著作（《论语》、《孟子》）考查的内容主要是一些文句的理解和在此语段中所体现出来的观点。答题时注意理解选段语句内容，孔孟思想的异同之处，先概括要点再具体分析。附：孔子①主张仁、礼（仁为内在的思想核心，即“爱人”；礼为外在的行为表现），讲究按礼法来治理国家，要求人（不管是国君还是平民）在日常生活中也应讲求礼法“克己复礼”，做到“修己以安人”。主张孝（孝悌是仁之本，一要合礼，二要有真情实感，即“敬”）②君子人格：其一，君子必须重视仁德修养；其二，君子要处处严格要求自己（如要自省、要知过能改、要充实自我不求闻达、要严以律己宽以待人）；其三，君子要重义避利，追求道义，见义勇为、杀身成仁。③学习观念：学无常师、学当持之以恒、学思并重、温故知新④教育思想；其一，有教无类；其二，因材施教；其三，学而优则仕。⑤中庸思想：不偏不倚谓之中、平常谓之庸，避免过与不及。⑥政治思想：主张以德治国以礼治国。孟子①民本思想是孟子思想的现实基础和精华所在（“民为贵，社稷次之，君为轻”、重视民心向背）。②仁政思想是孟子政治思想的核心。（主张养民、教民）③“王道”是孟子实施仁政的最高境界（反对霸道）。④性善论是孟子伦理思想和政治思想的根基。⑤论行为（主张以孝悌为本，重人伦；主张养正气；提倡“自省”、“求诸己”、主张知耻改过）⑥论教育（教育目的是培养“明人伦知礼仪”的“治人”的“劳心者”，认为教育与环境关系重大，强调自行学自求自悟）五、论述类文本的阅读【答题技巧】1．选择题，先找到文章中与选项相对应的句子，将选项与原文对应比较，既要注意两者的细微差别，同时要“瞻前顾后”，整体把握相关信息。善于识破选项陷阱，选项的干扰点有:①部分与整体。在事物的程度深浅、范围大小上有意混淆。②主观与客观。不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。③原因与结果。因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。④主要与次要。事物的变化发展有主要矛盾和次要矛盾,主要原因和次要原因，主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。⑤肯定与否定。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。⑥已然与未然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”。⑦偶然、可然与必然。即把原文中的可能有意说成必然，把偶然说成往往，把“可能”的说法转述为“必然的存在”，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。⑧有与无。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息（无中生有）2.简答题。先采用逐句快读的方法，迅速地抓住文中提供的重要信息，把握整体文意。同时动笔划出关键词、句，以备解题之需。把握文章的总体论述思路，要抓论题（论述中心），抓中心句（多数在段首或段末）抓文中标明或提示层次的词语（序数词或关联词）。答题时根据分值在文中筛选相关信息，整理成点，分点作答。分析段落或文章的思路结构时，要先分层次，然后使用“首先、接着、最后”等词概括分析层次大意。六、文学类文本（散文阅读）【常见题型答题规范】1、分析题目的作用①内容上的作用：点明中心事件、主体情感、主旨、点明话题、时间、背景、象征（托物言志）②结构上的作用：是行文的线索③从题目形式分析：如修辞、句式、用词等。作用常见的有生动、突出醒目、设置悬念。2、理解关键句含义：注意点①确定句中需理解的关键词②回到原文，结合语境理清关键词的含义③根据原句句式作答④有双层含义的注意表层意思与深层含义⑤比喻句、拟人句注意还原为本义，句式上改为陈述句、肯定句⑥形象具体的描绘用概括抽象的语言表述。3、分析句子的作用题：文首句：⑴照应标题（开篇点题）⑵渲染气氛（定下情感基调）⑶埋下伏笔⑷设置悬念⑸为下文（中心）作铺垫⑹总领下文文中句：⑴前后照应⑵承上启下（过渡）⑶总结上文；开启下文⑷为下文作铺垫文末句：⑴照应开头或标题，首尾呼应,结构严谨⑵画龙点睛,卒章显志，揭示中心⑶总结全文，深化主题。(4)含蓄隽永,言有尽而意无穷,发人深思。4.分析手法及作用(这里主要举例说明常见修辞手法的作用)(1)比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。(2)拟人：化物为人，赋予物以人的情感,将无人格化,拉近距离,亲