2018 青岛版科学二年级上全册教案

二年级科学上册全册教材分析及教学计划一、学生情况分析二年级上学期是学生们进行科学殿堂的第一学期，学生们对科学的兴趣很浓厚，因为科学课的材料大都需要学生们自己准备，二年级的学生的积极性都很好，每节课都能较好的将所带的东西准备好。而这六个班又各有特点，有的班的学生所看的科普书比较多，他们的思维比其它三个班都活跃，许多在别的班不会出现的想法、做法在这个班都会出现；有的班的学生比较天真，他们会惊讶于自己的发现，年龄悄大的学生比年龄悄小的学生相比接受能力高一些；还有的班的学生课上很活跃，他们的动手能力比较强，接受新知快。这是这几个班的特点，这学期的重点在培养兴趣的基础上还要加强他们的表达交流和观察理解能力。二、教学目标本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并充分讨论，再得出结论。本册的各个单元都加强了这方面活动的设计，切实培养学生的科学态度和科学精神。教学重难点教学重点：1、对收集到的事实进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。2、生活中常用工具的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。教学难点：通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。三、教学内容《科学》二年级上册由“动物感知环境”、“太阳和月亮”、“植物与环境”、“生活中的动植物资源”和“常用工具”五个单元组成。四、教材分析《科学》二年级上册由“动物感知环境”、“太阳和月亮”、“植物与环境”、“生活中的动植物资源”和“常用工具”五个单元组成。。各单元均以“学生的生活经验”为线索，切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《动物感知环境》单元以学生的生活中所用到的材料为线索展开，通过观察活动，引导学生对生活中有关的材料进行探究，发现自然科学的秘密；《太阳和月亮》单元以“学生对太阳和月亮的感知”为引子，以一年四季为主要的研究对象，让学生探究感受太阳所发出的光和热，观察月相，了解春夏秋冬季节变化；《植物与环境》通过观察、实验、操作、搜集整理信息等手段，使学生了解植物生存需要的营养成分，懂得环境的重要性；《生活中的动植物资源》单元从学生身边的动植物实例入手，使学生认识并了解我们身边的食物、衣服和动植物资源，认识到我们身边的动植物资源对于我们的重要性；《常用工具》单元以学生对生活中各种常用工具的了解为切入点，引导学生认识生活中的常用工具并会动手操作，从而使学生乐于用学到的科学知识方便我们的生活。五、教学方法设计创设愉快的教学情境，激发学生学习科学的兴趣提倡学法的多样性，关注学生的个人经验课堂教学方式的多样化，重视学生的生活经验和创新意识，从不同角度来观察和解决问题。学习方式：深入学习有关科学课的资料；认真学习科学课程标准，进一步了解科学教材；3、注意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程；4、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。5、采用小游戏等方式培养学生对科学的兴趣。教学进度安排：单元内容（课时）第一单元动物感知环境4第二单元太阳和月亮4第三单元植物与环境3第四单元生活中的动植物资源3第五单元常用工具2第一单元教材分析教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。教学目标：教学准备：各种动物图片、课件。教学进度课时划分：教学内容课时《动物的眼睛》1《动物的耳朵》1《动物的鼻子》1《观察蜗牛》1单元思维导图1.动物的眼睛课型：新授课时：1课时教学目标：1.了解马牛羊眼睛所长位置的特点，举例说明动物如何用眼睛感知环境。2.用语言描述观察到的动物眼睛的特点。3.初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发学生的探索欲望。德育目标：培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。懂得珍爱生命，爱护小动物。重难点：通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。活动准备：ppt、视频教学方法：演示、探究活动活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt,请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1、观看ppt，说一说。2、如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。板书：马牛羊的眼睛头部两侧蝙蝠确定物体位置嘴巴发出声波耳朵接收声波教学反思：2.动物的耳朵课型：新授课时：1课时教学目标：1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。德育目标：珍爱生命，爱护小动物。重难点：用语言描述动物怎样感知环境。活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片教学方法：演示、讨论教学过程：一、猜猜它是谁1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。二、探索其它动物耳朵的兴趣1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？3、小动物狂欢哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。板书：兔子耳朵警觉竖起来放松耷拉下来教学反思：3动物的鼻子课型：新授课时：1课时教学目标：1.了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。2.能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。3.在好奇心驱使下，能对多种动物鼻子表现出强烈的探究兴趣。4.德育目标：珍爱生命，爱护小动物。重难点：用语言描述动物怎样感知环境。活动准备：ppt视频教学方法：演示、讨论教学过程：一、导人新课教师播放课前准备的相关视频，在播放过程中截取警犬搜救、缉毒的视频段,让学生描述狗的鼻子在相应的场景下发挥的功能，激发学生学习兴趣。二探究活动●狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情?教师出示多幅不同小狗鼻子的图片，引导学学生观察并思考:狗的鼻子在什么位置?它们共同的特点是什么?教师带领学生交流:小狗的鼻子都长在了什么位置?它们的特点是什么?教师引导学生观察狗鼻子,让学生通过小组讨论得出狗鼻子的共同点:鼻头圆圆的，湿润,冰凉等。学生讨论教科书出示的儿幅情景图,教师提问:“观察狗在做什么?狗靠鼻子除了可以闻气味，还可以做什么?”学生分组讨论,汇报展示讨论，教师引导学生继续了解狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。.其他动物是怎样用鼻子感知环境的?教师出示沙漠和绿洲场景图及相应环境下骆驼鼻孔特写图,引导学生察、思考骆驼鼻孔的形态在不同环境中有什么不同。学生以小组为单位开展讨论交流。教师引导学生在交流后把观察到的现象记录在《科学学生活动手册》.上。学生展示讨论结果，教师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在绿洲地区中是张开的。骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭的大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。教师提问:“同学们还知道哪些动物鼻子的特点?它们的鼻子的位置特点和本领分别是什么?”随后利用图片或视频展示引导学生观察鸭子、食蚁兽、大象鲨鱼4种动物。师生交流后，教师小结:许多动物能够通过嗅觉器官感知环境。三拓展活动教师出示蜜蜂采蜜的视频让学生观察，并提出问题:“蜜蜂是靠什么寻找蜜源的?”2.教师指导学生通过视频总结出蜜蜂确定蜜源的方法，完成《科学学生活动手册》的相应活动。板书：狗鼻子寻找食物搜救缉毒导盲教学反思：4.观察蜗牛课型：新授课时：1课时教学目标：1.过程与方法：会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；能倾听其他同学的想法和建议。2.知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。3.情感、态度与价值观：体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；愿意与他人合作并交流想法。重难点：用语言描述动物怎样感知环境。活动准备：ppt视频教学方法：演示、讨论教学过程：一、创设情景导入1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。【评析】研究对象的突然出现，可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。二、观察了解蜗牛的外形1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？2、学生汇报，3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？4、学生画画。〖说明〗教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。三、了解蜗牛的行为特征1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？2、学生讨论，汇报。（教师根据学生的汇报板书）3、提问：你们准备怎样研究呢？4、学生讨论。5、学生汇报，教师补充。①蜗牛是怎样爬行的？材料是一块玻璃、放大镜。②蜗牛怎样吃食？材料是盘子和若干食物。③蜗牛喜欢什么样的环境呢？材料是干土、湿土，或干布、湿布。6、学生分组研究并作记录。【评析】我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。7、组织研讨。①谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个