unit3animals-joinin-四年级

AnimalsUnit3OldMacdonaldfarmduckcowsnakepiglionsheepsheepssixsheephippowolfwolvesfoxfoxesItisn’tbig.Ithasgottwolegs.Itlikeswater.Itcanswim.Itcanwalk,too.duckItisn’tbig.Ithasgottwolegs.Itlikeswater.Itcanswim.Itcanwalk,too.Isitbig?Hasitgottwolegs?Doesitlikewater?Canitswim?Canitwalk?Turntopage22.frogcrocodileelephantIsit…...?(big,red,alion)Hasisgot…..?(bigears,twolegs)Doesit…..?(likewater,eatgrass)Canit……?(swim,fly,sing)Yes,itis./No,itisn’t.Yes,ithas./No,ithasn’t.Yes,itdoes./No,itdoesn’t.Yes,itcan./No,itcan’t.Doesitliveonafarm?Hasitgottwolegs?Canitsing?Isitbrownandread?Yes,itis.No,itisn’t.Yes,ithas.No,ithasn’t.Yes,itdoes.No,itdoesn’t.Yes,itcan.No,itcan’t.What’syourclassmate’sfavouriteanimal?1.Chooseoneyourfavouriteanimalfrompage.23andwritedownononepaper.2.StudentAaskstudentBtoguesswhatishisorherfavouriteanimal.GuessAnimalsThereis…Thereare…PairworkA:Hello!I’m….Nicetomeetyou!B:Hi!I’m….Nicetomeetyou.A:Howoldareyou?B:Iamtenyearsold.What’syourfavouritesubject?A:Myfavouritesubjectis….What’syourfavouriteanimal?B:Myfavouriteanimalis….A:Good-bye.B:Bye-bye.Animalsareourgoodfriends.Homework1.Copythenewwords.2.Actoutthedialoguewithyourpartner.PairworkA:Hello!I’m….Nicetomeetyou!B:Hi!I’m….Nicetomeetyou.A:Howoldareyou?B:Iamtenyearsold.What’syourfavouritefruit?A:Myfavouritefruitis….What’syourfavouritevegetable?B:Myfavouritevegetableis….A:Good-bye.B:Bye-bye.事先准备各种动物小卡片，给孩子一个任务，让他们帮助给自己最喜欢的动物放进自己组的动物园里，但前提是要回答what’syourfavouriteanimal?这个问题在前面所学的what’syourfavouritecolour?相似，回答难度不大，但也要有相应的表达才有资格设计自己那组的动物园，大家还是积极参与，纷纷用了句子Myfavouriteanimalissheep…...畅所欲言。接着让孩子数数自己小组的动物园里的数量：Howmanyducksarethere?,比较谁组动物数量多少来进行思维的互动，一场头脑风暴展开了。这一活动不仅让学生有效的操练了本课的新授动物单词，而且学生还培养了学生的运用语言的能力和竞争意识，学生学习的积极性被充分的调动起来，孩子们体验到成功的快乐。三、教学策略运用课件设计一个学生感兴趣的情景：麦当劳叔叔有一个很大很漂亮的农场，里面有很多动物，让同学们跟着老师，唱着歌儿，兴高采烈地到麦当劳叔叔的农场里去参观。听着动物的叫声，看着动物的外形，同学们在轻松的气氛中就可以学会动物单词的发音和拼写，后面还有三道题目供同学们练习。最后同学们告别了麦当劳叔叔，唱着歌儿离开了农场。课件画面精美，并配以动物的叫声和单词的朗读，能强烈的吸引学生的兴趣，更方便学生的学习。四、教学过程师生问好：T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissLi.（使师生关系融洽，自然进入英语学习的状态。）出示课件，引入课题：（片头）T:Today,wewilllearnModule2animals.（课件显示麦当劳叔叔的图片。）Look,whoishe?S:He’sUncleMcDonald.T:Yes.Sayhellotohim.（通过课件创设真实情景：与麦当劳叔叔问好。）S:Hello,UncleMcDonald!(模仿UncleMcDonald)T:Hello,boysandgirls!Ihaveabigfarm.Therearealotofanimalsinthefarm.Doyouwanttovisitit?S:Yes.T:OK.Let’ssingasongandgotovisitthefarm.(一)WarmupLet’ssingasong“OldMcDonald”。（课件播放歌曲。）(二)Presentation1、单词学习：（进入主界面：农场。）T:Look,thisisUncleMcDonald’sfarm.It’sabigandbeautifulfarm!Therearealotofanimals.Look,whatanimalisit?鼠标单击主界面上的公牛，通过链接进入公牛的画面，进行单词学习：a、听公牛的叫声和单词的朗读，学生小组开火车朗读单词，老师纠正发音；b、师生简单说出公牛的特征，如bull:Ithastwobighorns；c、全班拼读单词；d、学生举手拼读单词。返回农场主界面，用鼠标单击其它动物，进入相应的动物画面，用同样的方法进行单词学习。2、用游戏巩固单词的记忆：a、拼图：从农场主界面进入拼图游戏画面，看图，猜出是什么动物，说出单词，并鼓励有能力的学生拼写出单词；b、猜一猜：从农场主界面进入“猜一猜”游戏画面，听动物的叫声，猜出是哪种动物，说出单词，并鼓励有能力的学生拼写出单词；c、连一连：从农场主界面进入“连一连”游戏画面，把图片与对应的单词用线连起来。操作方法：在幻灯片放映状态，单击鼠标右键，选择“指针选项”，选择“绘图笔颜色”，就可以请学生直接在屏幕上操作了。这时学生会出现极高的参与热情。(三)Summingup返回主界面，复习单词，拼读。(四)结束T:Areyouhappy?Now,let’ssaygoodbyetoUncleMcDonald.Let’ssingagainandgohomenow.（与麦当劳叔叔告别，唱着歌儿结束课程。）讲解单词的过程中解释句子提问学生能回答即可，不需要学生会运用。