何容何许人也

何容何许人也老舍2013江苏散文阅读本文的层次和思路是怎样的？•第1段：总写以何容为代表的朋友的整体特点。•第2段，介绍何容待人接物的“硬”与“软”。•第3段，介绍何容生活、心理方面的光明磊落、粗与细。•第4至5段，在前两段的基础上进一步介绍何容坚持自我、毫不妥协的个性。•第6段：委婉深刻地表明何容情感的虚空及作者对他的理解、赞许。第一部分第三部分全文是按照总—分—总的思路写的。第二部分：具体描述了何容的个性、处世态度及遭遇。3．本文的主要内容和主旨是什么？本文用幽默甚至调侃的笔调描述了何容这样一位知识分子的形象，在看似矛盾的叙述中赞扬他坚持自我、刚直不阿、光明磊落、落拓不羁的个性，对他的遭遇寄予了深深的同情，告诫人们要敢于坚持自我，不妥协，不改变，并借何容的人生遭遇表达了对人生、社会的思考。•11．“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4分)•内容上：是对何容等一类人是何许人进行回答，并引出“何容兄”。•结构上：点题；引出下文写何容兄的性格特点。•【评分细则】①内容上的概括（2分）：﹡必须表述为“何容这类人”、“第二类人”等表示群体的词语，若单独表述“何容”个体则不得分。﹡“境遇”若表述为“特点”、“特性”、“遭遇”、“境况”等，得分；但表述为“性格特征”、“性格特点”不得分。﹡直接表述为“写明这类人的悲剧性”或类似表述，得分。•②结构上的作用：•“引领全文”若表述为“引起下文”、“引出对何容这个人的介绍”、“引出下文写何容”等，得2分；若表述为“承上启下”，不得分；表述为“为何容出场做铺垫/伏笔”，得1分。•③如果整句概括性不强，得1分。•例一：总领全文，为下文写何容软硬兼有，忽细忽粗埋下伏笔，阐明第二类朋友的总特征，点名文章中心。（4分）•例二：①解释第二类朋友差不多都是悲剧里的角色，他们带着满肚子的委屈而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。②引出下文对第二类人的代表，何容的叙述。③形象地比喻，使文章风趣，幽默，带有腥（辛）辣。（3分）•例三：①总领全文；②写出了何容兄的性格特征；③总体上解释了标题“何容何许人也”，点明标题。（2分）•例四：①这句话形象生动地解释了上文第二好友的意义；②为下文引出何容兄的形象做好铺垫，埋下伏笔（1分）•例五：承上启下，承接上文“差不多都是悲剧里的角色”，引出下文何容这个人物的描写。为下文塑造何容身上矛盾的现象作铺垫。（0分）•12．文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。（4分）•【答案】交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。（1点1分）•【评分细则】每答对1点，得1分；3点全答对，得4分。•忽细忽粗若表述为思索时心细如发，认为不必思索时根本不去思索也可得分•点评此题其实是人物形象题，何容在本文的行象应是比较丰富复杂的，而命题人巧妙地将问题问题锁定在交往、生活、心理三个方面，缩小了范围，降低了难度。•题目设计有不够规范之处，概括一词用得不妥，从提供的答案看，是筛选文中的相关信息，用具体的事实分析何容身上的“矛盾现象”，不存在概括过程，改为分析较为准确。•13．联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？(6分)•【答案】不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。•【解析】“好、坏，何容是何容：……”与文中两处划线句，都是讲何容的性格特点的：第一处划线是言其“不妥协”，第二处划线是言其“不改变”，“何容是何容”暗含“坚持自我”。而“他的微笑”则是讲其能坦然面对一切；对于“好、坏”，“何容是何容”，则还含有“置之不理”之意。能抓住这些或明或暗的信息，得分就不难。••【评价】此题有两问：第一问实际是含义题；第二问仍是人物形象题。回答这两问，题干提示联系文中两处画线句，其意在给考生以作答的方向或者说是暗示，因而其难度并不是很大，关键是在审题上是否能审题准确。•【评分细则】“不为名利而妥协”对应第一处划线句。“不改变自我”对应第二处划线句。“坚持自我”答成“我行我素”、“坚持个性”亦可。•例一：①无论世事怎样，何容就只作自己，好的坏的都和他没有关系。②他微笑面对世界，因为他知道世事是矛盾的，总有好坏之分。③表现了何容坚定、随性和乐观恬淡，脾气很倔。（2分）•例二：性格特点：①是一个有原则的人。②生活不拘小节。③有自知之明。④实事求是。（0分）•例三：他对于新旧的事物好坏从来都不进行评价对于什么都敷衍，表现除了他内心柔顺的一面，他自己有了毛病却自己不想着改变，表现出他性格中强硬的一面和陈旧的一面。（0分）•14．“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，探究文章最后一句的内涵。（6分）•【答案】①说明朋友是何容精神和情感的寄托。②表露出作者对何容的理解、认可之意。③表明作者也是像何容这样的人。④暗示了何容对时世的失望。••【解析】探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。本题如果从交友角度作浅层次探究的话，不难看出何容对友情的看重，可以得出第1点；如果结合文本中人物的生活经历与生活时代，作进一步探究的话，“说得来的朋友”为什么只在“北平”有，且只有“几位”？说明当时具有何容这样品质的人很少，暗示当时的世态，可得出第4点。从做人的角度，联系文本中多处的议论，作浅层次探究，可看出作者对何容为人的认可，可得出第2点；从做人角度，联系文本中何容性格“对于择业择友，一点也不将就”，以及作者能与何容“说得来”，作深层次探究，可以看出作者的做人自信，可以得出第3点。•【评分细则】一层讲何容与朋友的关系，朋友的理解、珍惜、关怀、体贴是何容安身立命的支柱，3分。另一层讲作者对何容的态度，如作者理解、包容、认可、赞赏何容，3分。•例一：北京有几位和他一样的朋友。他们都有着相同的性格，适应能够同病相怜。他们都受旧礼教的影响，何容是其中的一位代表。（3分）•例二：何容身上矛盾很多，只有极少数几位，而他们又喜欢聚在一起，因为珍惜。（3分）•例三：他的言行，他的朋友能理解，成为知己，让他喜爱。（3分）•例四：一方面说明了他对待朋友之间的感情看得很重，不愿离开他们。另一方面说明了他害怕孤独，不愿到其他地方闯。（3分）