九年级化学二氧化碳和一氧化碳的教学设计

初中化学《二氧化碳和一氧化碳》教学设计一、教学目标的确定及教学准备教学目标1.通过对实验的观察,运用分析、对比、归纳的方法梳理二氧化碳的性质。2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。3.通过对二氧化碳的有关性质的探究，进一步掌握科学探究的一般程序和方法，学生学会自主、合作、探究的科学学习方法，保持对化学的好奇心和求知欲。教学重难点重点二氧化碳的化学性质难点二氧化碳与水反应的实验探究教学资源与教学手段仪器药品阶梯蜡烛、烧杯、试管、试管夹、试管架、酒精灯、软塑料瓶二氧化碳、石蕊花、石蕊溶液、石灰水、稀醋酸、水等多媒体资源课件、视频二、教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入[表演小魔术]梦幻仙境用干冰制造云雾缭绕的美景观看、思考原理激发学生的好奇心和学习的积极性，为后续知识作铺垫。新授[第一板块]畅所欲言[第二板块]首脑合力1.一般不能燃烧，不能支持燃烧，密度比空气大。2.CO2能溶于水[问题]根据大家已有的知识，你知道二氧化碳具有哪些性质？[实验——空瓶灭火]向阶梯蜡烛中倾倒CO2[问题]：你观察到了什么现象？它反映出CO2有什么性质？[实验——无形力量]演示CO2溶于水使软塑料瓶变瘪的实验[问题]瓶子为什么会变瘪呢？学生回答：⑴CO2的色、态、味⑵CO2的密度⑶CO2的溶解性⑷不可燃不助燃⑸CO2与石灰水反应⑹……学生进行观察[猜想]可能出现的现象[观察]倾倒CO2的位置及蜡烛的燃烧情况[分析]得出结论[观察现象][分析原因]知道塑料瓶变瘪是因为CO2能溶于水，气体减少，瓶内压强变小的原理，从而揭开奥密。充分利用学生的原有认知，引导学生从生活走进化学。培养学生观察实验的能力和分析能力。[第三板块]我探究，我成功3.能与水反应CO2+H2O=H2CO3碳酸不稳定，易分解H2CO3=H2O+CO2↑4.CO2与石灰水反应Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O[问题]二氧化碳能溶于水，能与水发生反应吗？[实验——奇妙变色]取等量的水和溶有二氧化碳的水于两支试管中，分别向其中滴加紫色石蕊溶液。[问题]究竟是什么物质使紫色石蕊试液变红？[展示实验用品]水、醋酸、一瓶CO2气体。两朵或三朵或四朵干燥的紫色石蕊纸花[实验——小花变色]巡视，指导学生实验。加热变红的石蕊小花[提问]看到什么现象？说明碳酸有什么性质？【问题】如何设计实验证明碳酸饮料中的气体就是二氧化碳。[观察现象][分析原因][猜想假设]CO2或水或生成的碳酸使石蕊变色。[设计方案]利用所给用品，设计出能体现出对比，能一次性得出结论的方案。[讨论交流]同学间互相评价[实验探究]小组合作实验验证自己的方案，记录现象，分析原因，小组汇报实验现象[得出结论]CO2能与水反应通过对比得出结论：CO2与水反应生成酸，酸使石蕊变红。写出方程式[观察思考]得出结论并写出方程式学生设计实验方案，并演示。根据教师提供资料写出方程式。渗透控制变量的实验方法培养学生科学探究的意识和用科学探究的方法发现问题、解决问题，以及初步学会利用控制变量法设计实验方案的技能。培养学生设计实验的能力。盘点收获知识梳理通过今天的学习你有什么收获？还有什么疑问？归纳总结谈收获及疑问。让学生学会概括和梳理所学的知识和方法。拓展应用查阅资料，试从正反两方面浅谈二氧化碳对人类社会的影响。学生独立思考后作答。巩固所学知识板书设计课题3二氧化碳和一氧化碳（一）物理性质化学性质无色无味气体既不燃烧也不支持燃烧，也不供给呼吸密度比空气大与水反应CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2↑+H2O能溶于水与氢氧化钙反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCO2