2020年高考生物复习备考

内容一、2019年高考生物试卷分析二、2020年高考生物复习备考一、2019年高考生物试卷分析22019年全国高考理综新课标卷（3套）3乙卷（新课标I卷）：福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、山东等10省份使用；甲卷（新课标II卷）：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆、西藏等11省份使用；丙卷（新课标III卷）：云南、广西、贵州、四川等4省份使用；2019年北京、天津、江苏、上海、浙江、海南等自主或单独命题（6套）。高考全国Ⅱ卷生物试题分析2019目录CONTENTS试题范围对比2考点分布对比3提问方式分析4题干信息与试题答案分析5总体评价1对我们平时教学的指导价值6试题分析阅读量明显增加，更加注重学生提取信息、解决问题能力的考查。实验部分侧重对实验结果和数据进行分析和解释、加强了语言表达能力的考查。基础知识为考查主线，侧重对基本知识、基本规律、基本过程、基本原理和方法的考查。选修一对生态系统、生态环境保护等内容进行考查，积极倡导生态文明，针对土壤污染问题，考查学生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解和运用。核心素养生命观念社会责任理性思维科学探究总体评价1关注新课标、新课程理念和生物学核心素养7关注新课标、新课程理念和生物学核心素养82近四年试题范围对比必修I必修II必修III选修III总分2016年35241615902017年2128262018年3218252019年252030必修一，32分22019与2018试题范围对比必修二，18分必修三，25分必修一，25分必修二，20分必修三，30分2018年2019年3考点分布对比题号2019年全国卷二2018年全国卷二1细胞器功能、细胞核功能6分蛋白质功能6分2细胞呼吸6分物质跨膜运输6分3物质跨膜运输方式6分动物激素调节6分4水平衡调节6分细胞呼吸6分5基因的分离规律6分病毒6分6生态系统的功能之一能量流动6分细胞癌变6分29植物激素调节8分动物生命活动调节的实验8分30动物激素调节及减数分裂（2）8分光合作用8分31生物与环境4分生物与环境11分光合作用7分32遗传规律应用12分遗传规律应用12分37微生物培养15分微生物培养15分38植物组织培养15分转基因与克隆15分3.1图形曲线分析分组甲乙琼脂块左右α角/度20.49.09.1293738（3）据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是_______________。乙中云母片阻断生长素横向运输，左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量。（2）在从土壤中分离目标菌的过程中，发现培养基上甲、乙两种细菌都能生长并形成菌落（如图所示）。如果要得到目标菌，应该选择________菌落进一步纯化，选择的依据是_____________________。乙；乙菌落周围出现透明圈，说明乙菌能降解W。物质W是一种含氮有机物，会污染土壤。W在培养基中达到一定量时培养基表现为不透明。（8分）（15分）（15分）（3`）（2`）（2`）（7`）3.2知识的大跨度回答下列有关生态系统相关的问题。（2）通常，对于一个水生生态系统来说，可根据水体中含氧量的变化计算出生态系统中浮游植物的总初级生产量（生产者所制造的有机物总量）。若要测定某一水生生态系统中浮游植物的总初级生产量，可在该水生生态系统中的某一水深处取水样，将水样分成三等份，一份直接测定O2含量（A）；另两份分别装入不透光（甲）和透光（乙）的两个玻璃瓶中，密闭后放回取样处，若干小时后测定甲瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。据此回答下列问题。在甲、乙瓶中生产者呼吸作用相同且瓶中只有生产者的条件下，本实验中C与A的差值表示这段时间内_______________________；C与B的差值表示这段时间内_________________；A与B的差值表示这段时间内______________________。3031环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。（2）与初级精母细胞相比，精细胞的染色体数目减半，原因是在减数分裂过程中__________________________________________________。染色体复制一次，而细胞连续分裂两次生产者光合作用的总放氧量；生产者呼吸作用的耗氧量（8分）（2`）（11分）（2`）（3`）（2`）生产者净光合作用的放氧量3.3注重冷门考点如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是（）A.前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B.前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C.前者为金字塔形，后者为金字塔形D.前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形6A（6分）水生植物浮游动物小型鱼大鱼第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级能量金字塔数量金字塔生物量金字塔概念各营养级固定的总能量每一营养级生物个体的数量每一营养级现存生物的总质量形状类型项目15生态金字塔的三种类型类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量（现存生物有机物的总质量）沿食物链流动逐级递减每一阶含义食物链中每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的总生物量16生态金字塔的三种类型特点呈正金字塔形一般呈正金字塔形一般呈正金字塔形分析能量流动的过程中总是有能量的耗散一株大树上,鸟、虫、树的数量金字塔的塔形会发生倒置浮游植物的个体小,寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量（用质量来表示）可能低于浮游动物生物量17生态金字塔的三种类型3.3注重冷门考点38（2）通过组织培养技术，可把植物组织细胞培养成胚状体，再通过人工种皮（人工薄膜）包装得到人工种子（如图所示），这种人工种子在适宜条件下可萌发生长。人工种皮具备透气性的作用是______________________________________。人工胚乳能够为胚状体生长提供所需的物质，因此应含有植物激素、__________________和_____________________等几类物质。有利于胚状体进行呼吸作用（有氧）（15分）（3`）（2`）（2`）矿质元素糖（蔗糖、糖类）2下列叙述正确的是在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是选择题4134提问方式分析---选择题65根据上述实验结果，下列推测不合理的是当人体失水过多时，不会发生的生理变化是其中能够判定植株甲为杂合子的实验是数量金字塔的形状最可能是4提问方式分析---非选择题——原因类设问：（2）上图中α角形成的原因是_________________________________。（3）据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是________________________________。29——非原因类设问：（3）小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比，体液调节的特点有____________________________________________________________________________________________（答出4点即可）。激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛3032（3）用另一紫叶甘蓝（丙）植株与甲植株杂交，若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为1∶1，则丙植株所有可能的基因型是__________________；若杂交子代均为紫叶，则丙植株所有可能的基因型是________________；AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABbAabb、aaBb琼脂块中生长素进入胚芽鞘切段左侧，左侧浓度高于右侧，胚芽鞘左侧则生长快于右侧乙中云母片阻断生长素横向运输，左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量。（8分）（8分）（12分）（3`）（3`）（4`）（2`）（4`）5题干信息与试题答案分析2019试卷基本保持了试卷对学生阅读量的要求。按阅读速度约240字/分钟算，审题约12分钟，审题、思考和写答案各约占三分之一，共36分钟，阅读量比较适中。延续了对学生语言组织能力考查的需求，大书写量的趋势继续保持。是否会继续增大书写量，按照目前的试题考查方式来看，没有多少增大的空间，除非改变知识的考查方式，如实验设计或论述。260229003003302018年2019年6对我们平时教学的指导价值指导价值：选择题考察角度；全国卷遗传题考察生物学思想；实验的设计与分析；关注平时试题训练难度、题量、时间分配侧重点；教学注意分层，深入浅出，有放有收。帮助学生构建知识框架，完善知识细节，建立知识联系。注重实验复习，掌握考纲实验原理、过程、结果和结论，掌握常规实验设计方法。注重理解能力和表达能力的训练，进行信息类题目的解题训练。二、2020年高考生物复习备考23复习时间规划和基本原则时间安排：6月中旬——3月中旬，一轮复习3月中旬——5月中旬，二轮复习5月中旬——6月处，三轮或自由复习24一轮复习专题知识点有机组合建议——必修I专题一细胞的分子组成专题二细胞的结构和功能（包括物质出入细胞）专题三酶、ATP和细胞呼吸专题四光合作用专题五细胞分裂（包括无丝、有丝分裂和减数分裂）专题六细胞的分化、衰老、凋亡和癌变25一轮复习专题知识点有机组合建议——必修II专题七遗传的分子基础（包括遗传物质的探究、DNA和基因的表达）专题八遗传的基本定律（包括基因分离定律和自由组合定律）专题九伴性遗传和人类遗传病专题十生物的变异与育种专题十一生物的进化26一轮复习专题知识点有机组合建议——必修III专题十二人体和动物的神经和体液调节（包括内环境与稳态）专题十三免疫调节专题十四植物生命活动的调节专题十五种群与群落专题十六生态系统和环境保护27一轮复习专题知识点有机组合建议——选修III专题十七基因工程（包括DNA的粗提取和鉴定实验）专题十八细胞工程专题十九胚胎工程专题二十生态工程专题二十一模型建构与实验探究28高考生物复习备考几点建议2020目录CONTENTS用好教材，落实基础2核心知识、重点训练3重视实验、关注技能4必修选修、结合复习5调整心态、认真审题1术语答题、规范语言6复习备考（一）调整心态、认真审题关注心理31二2020年高考生物复习备考的几点建议客观评价从容自信认真审题1.图所示为食物链中各营养级共有的同化量流向示意图。（2）图中乙指的是___________________。丁指的是_________________。可见，生态系统的能量流动具有__________的特点。甲丙丁乙经典例题（1）生态系统具有一定的结构，包括________________和________________________________。生态系统的组成成分食物链（网）或生态系统的营养结构呼吸作用散失的热量流向分解者的能量逐级递减32生物摄入的能量去向生物摄入的能量均可用两级分类法来记忆。（1）生产者（绿色植物等）：照射到植物的太阳能未光合同化的能量光合同化量呼吸量生长、发育和繁殖的能量流入分解者的能量流入下一营养级的能量33生物摄入的能量去向生物摄入的能量均可用两级分类法来记忆。（2）消费者（动物）：动物摄入的能量粪便中的的能量同化量呼吸量生长、发育和繁殖的能量流入分解者的能量流入下一营养级的能量终极消费者没有流入下一营养级，最终全部流向分解者。342.已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是