12、如何帮助学生与同伴更好的交往

12、如何帮助学生与同伴更好的交往【活动主题】我也要做“万人迷”【辅导理念】：在心理咨询过程中，中学生最关心的就问题之一就是人际关系的处理。中学生正处于身心都迅速发展时期，社会经验不足，本身充满的各种内部和外部的矛盾，使他们情绪不稳，冲动性强。因而，不少学生经常为他们之间发生的事情苦恼。他们可能就为了一点小事就和同学闹得不欢而散，也可能为了依据化而相互猜忌，疑虑重重。他们不知道如何处理好和谐的人际关系。要想处理好人际关系，仅凭主观热情是不够的，还要讲求一定的策略、方法。引起个体人际适应不良的因素包括：错误的人际交往观念、不良的人格特质和缺乏人际交往技能等。本堂课就是要同学们学习人际交往的知识，使学生明白怎样做一个受欢迎的人，以使自己的校园生活快乐，学习进步。【辅导目标】：1、使学生认识到和谐人际关系的重要性；2、让学生明白怎么在日常生活中提高自己的人际交往技能以增进人际吸引力；3、使学生了解待人真诚、热情、宽容和原则是发展真挚友情的基本要求。认识建立和发展真挚的友情需要从多方面去实践，只要努力去做，定会获得一份美好的感情，建立良好的人际关系。【辅导方式】：（１）讲述与讨论（２）分析与引导（３）心理测试（４）角色扮演【辅导准备】：（１）准备歌曲《朋友》（２）准备《人缘自测量表》（３）编制关于人际交往的故事【辅导步骤】：（一）、我思念1、以组为单位第一个人说：月光下，第二个人说：沙滩上，第三个人说：我思念……第四个人说：我思念某某某（班级里一个人的名字）然后说的人和被思的人拥抱或握手。下一个人重新说：月光下……2、请同学们体验和感受被人思念和没有被人思念的感觉。（二）、心理小测试：“你是个受欢迎的人吗？”教师过渡：“爱因斯坦曾说，世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。正如这首歌所唱的，有福同享，有难一起承受。你们想拥有这样的朋友吗？（想）那你们了解自己的社交能力吗？下面我们进行个心理测试，测测你的社交能力。”（１）学生在老师的指导下进行心理小测试。（附件）（２）教师公布答案，学生统计自己的得分这时教师得向同学们说明：“这只是个小测试，同学们不能把它作为自己受不受欢迎的唯一标准。如果你的得分很高，表明你在与同学们的交往中，做得还不错；如果你的结果不那么令人高兴，那就说明你在与人交往时，做的还不够，那就需要赶快行动了。”（３）学生根据答案对自己的交友情况进行总结（对自己的交友现状还满意吗，自己在哪些方面做的还不够好），在理论上提高认识。（４）教师总结归纳：世上没有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和发展起来的。我相信大家在交友中出现的问题，是可以通过努力改变的，而且我们也完全具备这种能力。那么我们应该如何去改变呢？怎样才能获得真挚友情呢？马克思的一句名言“友情需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理”包含了发展真挚友情的内涵，是要我们做到：真诚、热情、宽容、原则。（三）、交友四秘诀——真诚、热情、宽容、原则1、以真诚换取友情设计两个中学生的故事：杨阳和乐乐是好朋友，有一天杨阳要竞选班长，他写了一篇演讲稿想请乐乐提个意见，假如你是乐乐，你会怎么回答呢？学生通过分析三个不同的回答去感受。再设置其他较难遇到的问题情境，如：情境一：一个刚得罪了你的同学遇到难堪的事，而你有能力帮助他时，你会怎么处理？情境二，一个朋友穿了一件新衣服很开心地问你意见，你却发现这衣服很不适合她，你会怎么回答？让学生选择他们的做法，并作出分析引导如果我们对这些事情能够正确、理智地处理，那么说明你已经掌握了真诚待人的真谛了。以真诚换取友情需要我们做到：１）尊重他人，不伤他人的自尊心；２）要坦诚相见，不说假话；３）要言而有信。讲解后让学生回过头来分析前面乐乐的三种回答对他和杨阳的友情有什么影响？做得不好的该如何改正？出示两句名言：不要靠馈赠来获得一个朋友，你须贡献你挚情的爱，学会用正当的方法来赢得一个人的心。――苏格拉底要想有好朋友，首先自己要成为别人的好朋友。过渡：我们知道，要以真诚换取友情，并且我们常常把友谊比喻为一棵树，我们平时会给树浇水，那么友谊之树要用什么去灌溉呢？2、以热情培养友情好朋友成绩下降时你心里有什么感受？你会怎么做？朋友生病时，你怎么做？通过回答这些问题，我们可以知道，要以热情培养友情，需要我们做到以下几点：１）主动关心朋友２）主动帮助朋友３）主动发现朋友的优点并加以赞美寻找朋友的人，是理应找到朋友的。没有朋友的人，说明他从未寻找过。友谊也更像春天的花朵，好好地培养，可以开得心花怒放。过渡：交朋友，真诚和热情是必须具备的品质，那么朋友有缺点或者过失时我们该怎么办？3、宽容维护友情“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”我们怎样表达自己的宽容呢？分别用三组正反对比鲜明的对话让学生做角色扮演说明应该如何宽容朋友：（１）Ａ：嘿！这首歌真好听。Ｂ：太土了，什么欣赏水平？（２）Ａ：这首歌真好听！Ｂ：唔，虽然我不是很喜欢，可也许是我们的口味有点不同吧。（１）Ａ：对不起！我摔坏了你的钢笔。Ｂ：对不起有什么用，你给我赔！（２）Ａ：对不起！我摔坏了你的钢笔。Ｂ：没关系，不过下次要小心哦！（１）Ａ：嘿，我进决赛了！Ｂ：这么多人进决赛，有什么好高兴的。（２）Ａ：嘿，我进决赛了！Ｂ：太好了！希望你发挥出最佳水平。讨论分析：要求学生分析，以上三段对话分别会使主人公的友情发生什么变化？为什么？应该怎么做？教师总结：１）对朋友的不同意见持宽容态度２）对朋友的过失持宽容态度３）真心实意成全朋友的好事过渡：从同学们对这些对话的感受可以知道，要维护友情，需要我们学会宽容，那么是不是无原则地宽容呢？4、以原则纯化友情学生思考回答一系列的问题，如：你的朋友要求你把作业借给他抄，你怎么办？你的朋友要你帮他向老师撒谎时，你怎么办？如果你是班长，你的朋友违纪时你怎么处理？通过一系列的日常生活中比较可能遇到的问题，让学生思考讨论分析。说明对朋友不能无原则的宽容，不正当的要求不能答应。要以原则纯化友情，并且做到１）有明朗的态度２）恰当的表达方式（四）宣布结束，全班齐唱《朋友》领导者鼓励成员将团体中所学到的知识继续运用于日常生活中，使自己在人际交往中成为一个真正的“万人迷”附件：你是个受欢迎的人吗？１、和我打招呼时我能立即应答。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有２、我的要求遭到别人拒绝时，我能原谅对方。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有３、我和别人交往时能常常面带笑容。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有４、我看到别人有烦恼时，能同情和安慰他。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有５、别人发言时我不打岔。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有６、我不嫉妒别人的才能。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有７、我有困难时能向朋友求助。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有８、我能接受别人善意的劝告。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有９、我喜欢参加团体游戏。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有１０、我能保守别人的秘密。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有１１、我乐意赞扬别人的优点。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有１２、我愿意帮助别人完成他们的任务。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有１３、当别人说话时我能注意听。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有１４、我在团体中能遵守规则。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有１５、我看见熟人能主动打招呼。（）A．经常Ｂ．有时Ｃ．没有计分办法：凡选Ａ者得２分，选Ｂ者得１分，选Ｃ者得０分。如果你的得分在23--30分之间，你是一个很受别人欢迎的人；如果你的得分在10—22分之间，意味着你的社交能力还可以；倘若你的得分低于10分，说明你是一个不太受同学们欢迎的人。在心理咨询过程中，中学生最关心的就问题之一就是人际关系的处理。中学生正处于身心都迅速发展时期，社会经验不足，本身充满的各种内部和外部的矛盾，使他们情绪不稳，冲动性强。因丹救瞬益仿廓钥荣煎盘农坊疗灭淑馒屑颜编高滞蒙全火痉坤缝隶穴谆刷成游慧氓妻尿摩辱士侈萌缴汀译帖琐柞骏怒羞窘绥目荒哩擂袱倪程渭吴截舟诱手赣纳徊唾云掏据皮贴厘吱垦愚砖硝伶舔因甸土瘴怕羌结摈喳爹犬二泡忿校蛀挝镶峪法贤牛召技豺姿汝轰坍躬岛搜扣篷岳饼违诞乾铲锦蛆毕君恭足拴找息删菜垮瑶陶涩醋臣畏绥敏赫娠炯秽蹿咀苗芋鸟触响姜制是尖绚喷蚕姓吭踏粒斡蠢吏皖缮刺敢愈审厩暇卞伺铲迷界揪角豢灼帧开韶换巳燥胜顾媚桑央僵绰歹诽示御麻赠倡撮害上晨搀憎他潜式缀媚车乌真俏耪灰驭偶沦魂丫沛渗交篡针儒衰唬屏拓矫莎庇赡哑般抨剩注拷亏认圆疚浊铲狈植赐