现代汉语(句法成分)

第四节句法成分第四节句法成分本节教学内容：一、什么是句法成分二、主语和谓语三、动语和宾语四、定语五、状语六、补语七、中心语八、独立语九、句法成分小结第四节句法成分一、什么是句法成分短语成分=句子成分？一般成分：八种两两配对（短语）句子特殊成分：一种独立存在二、主语和谓语（一）主语：“谁”“什么”1．作主语的词语（1）名词性词语a春风非常温暖。b三等于一加二。c我们出国了。d六本太多了。e店内外充满了快活的气氛。f看到的只是万紫千红的丰收景象。g水稻和棉花是我家乡的主要农产品。h他们那些人都是老干部。二、主语和谓语（2）谓词性词语a锻炼很重要。b老实好。c发扬艰苦奋斗的精神是十分重要的。d在江河里游泳可以锻炼人的意志。e辱骂和恐吓决不是战斗。f沉着、勇敢是战士应有的品质。g下乡调查是对的。h放到那里不合适。i我们的生活水平提高了完全是事实。二、主语和谓语（2）谓词性词语作主语：具有指称性谓词性词语其谓语：具有评判性主语与主题（话题）：有时重合，有时不重合。说话的出发点（已知信息）带有强调语气谓语和述题（说明）：有时重合，有时不重合。对主题的陈述（未知信息）他买书。明天他不去了。二、主语和谓语2．主语的意义类型1）施事主语（广义）：动作、行为的主体——发出者和引发者语义结构：施事+动作大家正在找工作。她的表情转移大家的目光。2）受事主语（广义）：动作、行为的客体——承受者和关涉者语义结构：受事+动作今天的报纸看了。这种事情我们都遇到过。思考：受事主语句是被动句吗？二、主语和谓语2．主语的意义类型3）中性主语：孩子是祖国的花朵。（谓动：不表动作）前面来了一个人。（谓动：表动作）教室里安安静静。（谓动：形）他四方脸。（谓动：名）这个人，我跟他打过交道。（谓动：主谓）二、主语和谓语（二）谓语：“怎么样”“是什么”1．作谓语的词语1）动词性词语A.单动：有条件——对话句、复句、语气词（动态助词）你看！你去，我去。一个跑，一个追。客人来了。二、主语和谓语1．作谓语的词语1）动词性词语B.短语a.祖国是他们的根。b.她唱得优美、动听。c.轮船在江面上缓慢地行驶着。d.他步行去买菜。e.阿梅叫我去逛街。f.大家又唱又跳。g.苹果我买两斤。二、主语和谓语1．作谓语的词语2）形容词性词语A.单形：有条件——对话句、复句、语气词a.这个怎样？b.这个好。c.他高，你不高。d.她的脸红了。B.短语a.她对人很热情。b.c.我这个同学呀，美丽又大方。d.她跟她妈一样。e.他人聪明。二、主语和谓语1．作谓语的词语3）名词性词语：口语里今天星期二。（日期）他四川人。（籍贯）2．谓语的意义类型轮船在江面上缓慢地行驶着。（叙述性）他已经累得精疲力竭了。（描写性）今天晴天。祖国是他们的根。（判断性）杨先生性格开朗豪爽。（评议性）三、动语和宾语（一）动语全新的北京昭示全新的中国。（动词）他拿出来一本新书。（中补）马克思主义只能包括而不能代替文艺创作中的现实主义。（联合）·动语里的动词是否一定是及物动词？她哭红了眼睛。那位老人跌断了腿。·这里的宾语只跟补语发生某种语义联系。三、动语和宾语（二）宾语：“谁”“什么”1．作宾语的词语1）名词性词语a.阿Q一把抓住了笔。b.大家都讨厌他。c.三三得九。d.我买了一本。e.这本书是我的。f.兴趣是学习的挚友。g.校园里种了樟树和柳树。h.他送小李两本书。i.全场同学正在进行热烈的讨论。三、动语和宾语1．作宾语的词语2）形容词性词语她喜欢漂亮。我觉得很好。他认为好极了。我们渴望和平和安宁。我们希望他好起来。三、动语和宾语1．作宾语的词语3）动词性词语咱们现在开始演出。哥哥喜欢住得高。这个小伙子喜欢开汽车。对于有卓越贡献的科技人员，政府将给予表扬和奖励。他十二岁就开始出去做事了。老奶奶渴望有人帮她。大家认为你读很多书。三、动语和宾语1．作宾语的词语3）动词性词语心理动词等＋谓词性宾语言说、认知动词等·能作主语的词和短语，一般也能作宾语。4）介词短语她第一次见到老杨同志是在延安某地的窑洞里。三、动语和宾语2．宾语的意义类型1）受事宾语：动作行为的客体①宾语表示动作、行为的承受者她三年写了三部小说②宾语表示动作、行为的对象小肖说出真相。2）施事宾语：动作行为的主体来客人了天上飘着白云3）中性宾语：跟施受无关的宾语见64页三、动语和宾语3．与宾语有关的动词分类1）名宾动词：带名词性词语敲（门）、砍（树）、摇（头）2）谓宾动词A．真谓宾动词：带谓词性词语我认为好他打算做打算好好做B．准谓宾动词：带中心是谓词的定中短语给以沉重的打击C．真准谓宾动词有助于全面推进经济建设有助于经济建设的全面推进三、动语和宾语3．与宾语有关的动词分类3）名谓宾动词A．名真谓宾动词：既能带名词性词语，又能带谓词性词语看见他看见他来了B．名准谓宾动词既能带名词性词语，又能带中心是谓词的定中短语有一本书有大家的鼓励C．名真准谓宾动词反对他的观点反对草率下结论反对他的草率四、定语：“谁”“什么样”（一）作定语的词语1．有哪些实词能作定语：①常见的：形、区别、名、代什么书有限公司伊索的身世绿油油的庄稼②不常见的：动、数、重叠量、拟声三百人写的信滴答的声音条条大路四、定语：“谁”“什么样”（一）作定语的词语2．基本上各种短语都能作定语：刚来的老师卖花的姑娘写好的信妈妈买的衣服关于他的意见门外的大理石请她做翻译的那位老板四、定语：“谁”“什么样”（二）定语的意义类别1．限制性定语：主要起到分类或限定范围的作用，强调语言的准确性、严密性。a表示数量、时间、处所几个月的努力三斤苹果书包里的书四、定语：“谁”“什么样”（二）定语的意义类别1．限制性定语：b表示领有及限定范围这是张明的铅笔。私有财产神圣不可侵犯。c表示用途、质料、同一关系出国留学的目标装工具的箱子木头桌子·限定性定语主要由名词性词语、动词性词语和区别词充当。四、定语：“谁”“什么样”（二）定语的意义类别2．描写性的定语：主要描写人或事物的性质、状态，强调语言的生动性、形象性。亮丽的风景白茫茫的大海·描写性定语大多由形容词性词语充当。四、定语：“谁”“什么样”3．怎样区分限制性定语和描写性定语?区别作用：是这个，不是那个；①限制性是这类，不是那类有其他同类事物存在抽屉里的书是中文的。(区别于“书架上的”、“柜子里的”……)描写事物本身：什么样的②描写性不理会其他同类事物一条漂亮的围巾热情洋溢的讲话四、定语：“谁”“什么样”3．怎样区分限制性定语和描写性定语?③有些定语具有两可性对面走来一位穿红衣服的姑娘。穿红衣服的那位姑娘是小李的妹妹。·前者是描写性的，后者是限制性的四、定语：“谁”“什么样”（三）定语和助词“的”1．大致说来，要带“的”的情况：①表领属的名、代做定语：小学的操场我的笔记本②“单音名词+双音中心语”或“双音名词+单音中心语”：树的高度人的长相中国的海朋友的书四、定语：“谁”“什么样”（三）定语和助词“的”1．大致说来，要带“的”的情况：③双音或重叠形容词做定语：美妙的旋律金黄的圆月宽宽敞敞的教室④动词做定语，多数要带：公布的数字掌握的情况⑤分数词做定语百分之四十的工人增加了工资四、定语：“谁”“什么样”（三）定语和助词“的”1．大致说来，要带“的”的情况：⑥“一+量”重叠式做定语：一筐一筐的西红柿⑦短语做定语：这是新出版的书。装满书籍的柜子五彩缤纷的世界四、定语：“谁”“什么样”（三）定语和助词“的”2．不带“的”的情况：①表示质料的名词作定语：水泥地板石头房②单音节形容词作定语新生小姑娘③量词短语或指示代词、数词做定语：一个故事这话十万兵马四、定语：“谁”“什么样”（三）定语和助词“的”2．不带“的”的情况：④表示名称或称呼的，中间一律不用“的”：擦边球新技术推广交流会四、定语：“谁”“什么样”（三）定语和助词“的”3．用不用“的”取决于下面原则：(1)会影响结构关系，就非用不可。建设规模讨论的问题－讨论问题(2)为了强调定语的作用，要加。处置方法－处置的方法(3)加不加会影响到定语的意思，就要注意区别。这是小平的树－这是小平树四、定语：“谁”“什么样”（四）多层定语1．定义a．有两个或两个以上的定语；b．它们彼此互不修饰、限制，且不发生联系，而是递次修饰其后的中心语；c．每个定语与最小中心语都有修饰关系（层次）。四、定语：“谁”“什么样”（四）多层定语一个小红灯笼定中定中定中灯笼红灯笼小红灯笼一个小红灯笼四、定语：“谁”“什么样”（四）多层定语2．与偏正式定语、联合短语的辨别一项教师的建议一位教师的建议我的哥哥的同学的朋友宽敞、整洁、幽静的大道思考：一个大红灯笼四、定语：“谁”“什么样”（四）多层定语2．与偏正式定语、联合短语的辨别一项教师的建议一位教师的建议我的哥哥的同学的朋友宽敞、整洁、幽静的大道思考：一个大红灯笼四、定语：“谁”“什么样”3．多层定语的排列顺序1）通常情况下的排列顺序：按逻辑关系排序多层定语中心语越靠近越密切1.表示“谁的”的领属性词语2.表示“何时”、“何地”的时间、处所词语3.表示“多少”的指示代词或量词短语4.表示“怎样的”的动词性词语和主谓短语5.表示“什么样的”的形容词性词语6.表示质料、属性或范围的名词、动词（“什么”）四、定语：“谁”“什么样”3．多层定语的排列顺序1）通常情况下的排列顺序：我们学校的一位有四十工龄的优秀的语文教师（我们学校）的（一位）（有四十工龄）的（优秀）的（语文）教师他那套不成熟的个人意见我全不同意。（他）（那套）（不成熟）的（个人）意见我全不同意。四、定语：“谁”“什么样”3．多层定语的排列顺序2）较灵活的排列顺序：量词短语几名工程学院的学生工程学院的几名学生五、状语：“怎么”“几时”“何方式”（一）作状语的词语1．副词刚来马上去很漂亮2．形容词性词语快说整整齐齐地排着非常热情地接待他3．介词短语对老师很尊敬在苏州游览五、状语：“怎么”“几时”“何方式”（一）作状语的词语4．数量短语一口吞下书一本一本地读5．时间、处所词语明天去里面请屋里坐6．动词性词语他感激地望着那位好心人有节奏地敲着7．普通名词咱们电话联系。你不能剪子剪？现在还可以电视学英语。五、状语：“怎么”“几时”“何方式”（二）状语的意义类别1．限制性状语从时间、目的、方式、处所、对象、语气、否定、程度、范围等方面加以限制：屋里坐一年后回来为生活奔忙依法办事非常好动给她讲故事他竟然走了别动全买了五、状语：“怎么”“几时”“何方式”（二）状语的意义类别2．描写性状语①描写动作状况：热烈地讨论哗啦啦地下来回地跑一脚踩住②描写动作者的情貌幸福地微笑了目不转睛地看五、状语：“怎么”“几时”“何方式”（三）“地”在状语中的使用1．限制性状语后一般不用“地”·强调双音节程度副词的修饰作用时才用“地”。这个决定非常地英明。小妹今天格外地高兴。2．绝大多数描写性状语后边可用“地”1）描写动作者的一般都用“地”·只有单音形后不用“地”。他看着我傻笑五、状语：“怎么”“几时”“何方式”（三）“地”在状语中的使用2）描写动作的情况比较复杂①有的不用：如单音形和数量短语做状语快吃一头扎进书堆里②有的比较自由：如多音形、重叠式数量短语做定语仔细(地)翻了一遍水一股一股（地）涌进③有的要用：如名词、形容词性短语做状语这个任务已经历史地落在我们肩上。那位姑娘非常详细地介绍了自己的经历。五、状语：“怎么”“几时”“何方式”（四）多层状语1.什么是多层状语有两个或两个以上的状语构成，它们没有主次之分，而是按一定的顺序递次修饰其后的中心语，每项状语在语义上都与最小中心语存在修饰关系。激动地从椅子上一下子跳起来“激动地”“从椅子上一下子跳起来”“从椅子上”“一下子跳起来”“一下子”“跳起来”五、状语：“怎么”“几时”“何方式”2.多层状语的排列顺序1）比多层定语灵活得多，语序不同，表义不同不全去全不去2）常见的顺序：1.表示时间的状语2.表示处所的状语3.表示范围、否定等意义的状语4.描写动作者的状语5.表示对象的状语6.描写动作的状语五、状语：“怎么”“几时”“何方式”他们上午在华侨博物馆里全都