趣味作文系列

趣味作文系列人物篇北京四中李雄一、课前，思考人物描写有哪些方法二、课上，需要完成1．孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，眼睛远隔得彼此要害相思病。A外貌描写B语言描写C动作描写2．阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。A外貌描写B语言描写C动作描写3．她喜欢用“帅哥”这个词来形容自己。面对谁都说：“本帅哥……”连发短信的时候也不例外。A外貌描写B语言描写C动作描写4．她不但在考场作文中憧憬着美好的侦探事业的未来，平时说话中，开口闭口就是“本大侦探，本大侦探”的，还剪了短短的男生发型，逢人便说：我是天下最帅的福尔摩斯二号！A外貌与性格、品质相结合B语言与内心、品质相结合C动作神态与内心、品质相结合5．一日，吾写作业，兴正浓，忽有一阵哭声飘入耳中。吾环顾四周，见某某双臂蒙眼，头随哭声有节奏地震动着。吾心想：她做甚，何以泣也？不禁走去细看。忽然，她落臂，嘴角微扬，脸有欢喜之神色。吾满脸疑惑，方入神，不觉大惊失色。A外貌与性格、品质相结合B语言与内心、品质相结合C动作神态与内心、品质相结合6．她，满头的银发，戴着一副黑边老花镜，消瘦的脸上爬满了岁月的皱纹，皱纹里盛满了辛酸的故事。A外貌与性格、品质相结合B语言与内心、品质相结合C动作神态与内心、品质相结合三、课后，推荐完成你生活的班集体中，一定有不少的“能人”，请你对班上的“能人”进行“点击”。要求：1．题目自拟。2．能对人物进行精妙的刻画。3．文体不限，字数600字左右。趣味作文系列故事篇北京四中李雄一、课前，需要完成：1．温习记叙文的六要素2．思考一个生动的故事包含的主要特点二、课上，拓展训练：以下是一位同学知道考试成绩前后的心理活动，按要求改写。“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并没感觉到他有多紧张，有多伤心，原因是细节描写不到位，请试着改写一下，来丰富该同学当时非常“紧张”的心理活动。三、课后，推荐完成：阅读下面的材料，按要求作文。有这样一个小故事，一位大师向他的三个徒弟提出了一个问题：如果有人当面指出你的新衣服上有个小窟窿，你会怎么办？第一个徒弟回答：“置之不理。”第二个徒弟回答：“把它遮掩起来。”只有第三个土地不慌不忙地取出一枚针，回答道：“将它补好！”听了他的回答，大师微微颔首，目光中流露出赞许的神情。这个小窟窿就像是我们犯过的错误，对待错误的最佳方法，不是回避，不是掩饰，而是改正。请以“改正错误”为话题，运用在李雄老师“趣味作文系列故事篇”课上所学，写一篇小故事，要求有细节、有角度、有提升。趣味作文系列第三讲开头篇（1课时）北京四中李雄一、课前，需要你完成：1、你觉得一篇文章最先映入读者眼帘的是哪一部分？那么如何让这一部分更有亮点呢？2、几种常见的开头误区是什么？二、课上，需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容：文章开头的几种方法1、开门见山，直接点题法：作文写什么主题，开头第一段就直接点开它。请举例说明：2、法：没有一句废话，一上来就把读者带入自己的故事情境里去。请举例说明：善待自己亮光一闪，打破了深夜的宁静，在夜幕上深深地划下一道；转眼之间，它已消失在天边，原来是一颗流星。夜幕重新合拢，把它留下的惟一的轨迹也不经意地轻轻抹去了。记忆之中，只有那瞬间的一亮。分析：这篇文章开头并没有写作者的主题是什么，没有任何其他的语言，就直接一下子就把读者带到作者要描述的情境里去了。3、对比转折引入法：请举例说明：4、睹物联想法：适合写一些情感作文，如看到某个东西就会引发对某个人的回忆。请举例说明：5、感悟、感情陈述法：请举例说明：生命不容轻易亵渎每每提到“生命”两字，总觉得沉甸甸的。尽管在常人眼中，“生命”不及生物学里描述的那样具象，是人意识中一个平常的概念，可是当你环顾周围，见到草木葱郁的繁荣景象，尽显生命的光辉，你也会禁不住一声感叹：生命是美丽的，生命是崇高的。分析：6、悬念法：就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者不自觉地进入到文章所创设的情境之中。请举例说明：7、引用法：请举例说明：获取生命的硕果我们读过了蒙田的《热爱生命》，懂得了“坏日子，要飞快去‘度’，好日子，要停下来细细品尝”。看完了巴金的《激流》总序，知道了“生活是一个‘搏斗’”。背过了屈原的《国殇》，感悟了“身即死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”。那么“生命”这个再熟悉不过的词究竟是什么意思呢？分析：三、课后，推荐完成将课上听到的七种作文开头写作方法整理总结一下，并尝试着用其中的一种开头方法写一篇作文。趣味作文系列第四讲结尾篇（1课时）北京四中李雄一、课前，需要你完成：回想一下自己以往写作文时是如何结尾的，和同学交流一下，并试着总结一下。二、课上，需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容：结尾的常见方法1、自然结尾法：写文章、写故事时不需要戴高帽，直接告诉读者是什么结论，只是按照故事自然而然地结尾，但结尾时给读者一个情景或一个画面，让读者在画面中回味那种情感。请举例说明：2、法：有时候所写的东西生活中很普及，看所写的文章似乎没什么可回味的、没什么可思考的，然而作者所写的不只是事物本身，其实也是在写别的事物或情感，但写得不多，只是略带几句。请举例说明：生命的极限我不知道，门前那棵樱桃树还能活多久？我看见它时，它已经被太阳晒得奄奄一息了。我心中突然升起一股难以形容的滋味，脑海里忽然闪过了一个奇怪的念头———它这样艰难的活着还不如死了干脆。于是，我动手将它从泥土里拔了出来，让它在烈日下暴晒。我自鸣得意地认为自己解救了一个苦命的生物。然而我错了。一个星期后，我再次回到家时，那被我拔起的樱桃树居然在湿润的土里重新长起来，而且叶子也变绿了（据母亲说一连下了几天的雨）。这时我才发现我彻底错了，樱桃树竟然超越了生命的极限。我觉得我不该想当然地妄下结论。没有思想的一切生物，虽然不能言说，但它们和人类一样对生充满渴望，有着不轻言放弃的韧劲。我不该用自己狭隘的眼光去衡量它们是否快乐，更不该用自认为结束它生命，就可以帮它解脱一切痛苦的方式将它拔起。须知有生命的地方，就会有考验，而每挺过一次考验，生命的免疫力就会增强一成。所幸樱桃树突破了生命的极限，从而获得了新生。树尚如此，那么身在初三的我们呢？分析：3、呼应总结主题法：请举例说明：三、课后，推荐完成1、总结：什么样的结尾才是好结尾？2、摘抄：准备一个摘抄本，将自己读过的作文精彩结尾摘抄下来，并在需要的时候参考运用。趣味作文系列第五讲语言篇1课时北京四中李雄一、课前，需要你完成：1.你在写作过程中有语言的困扰吗？主要表现在什么地方？2.你在阅读过程中比较喜欢的语言风格是？（可举例）3.认真思考一下你对自己的作文语言有何期待？（能够实现的最浅近的期待）二、课上，需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容：一）诗歌语言的特点二）如何美化作文语言？三）其他三、课后，推荐完成1请尝试修改美化一篇自己的旧文。2整理你的收获，你的课堂感受，你的思考与疑惑……（欢迎发布到互帮互学或作文天地栏目与同学和老师交流）趣味作文系列第六讲点题篇1课时北京四中李雄一、课前，需要你完成：1.你有没有作文写跑题的惨痛经历？（详细回忆，简单记录。）2.你做过哪些改善的努力吗？3.你有保存过你认为点题方面表现精彩的文章吗？二、课上，需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容：一）点题的位置二）点题的语言三）考场高分作文需要具备的条件：四）其他三、课后，推荐完成1请尝试修改一篇点题不够好的旧文。2整理你的收获，你的课堂感受，你的思考与疑惑……（欢迎发布到互帮互学或作文天地栏目与同学和老师交流）趣味作文系列第七讲基础篇1课时北京四中李雄一、课前，需要你完成：4.如果你作文不太好，想想最根本的原因是什么？如果你作文还不错，对此帮助最大的又是什么？5.你有（或曾经有）长期的改善计划么？二、课上，需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容：一）读什么二）怎么读三）写什么四）怎么写五）其他三、课后，推荐完成1制定一个阅读计划（要可实现的计划，不要好高鹜远）。2按照课上的方式做几个小的片段练习。3整理你的收获，你的课堂感受，你的思考与疑惑……（欢迎发布到互帮互学或作文天地栏目与同学和老师交流）趣味作文系列第八讲速度与深度篇1课时北京四中李雄一、课前，需要你完成：6.你是（或者曾经是）最后一分钟写完（甚至写不完）作文的人吗？有没有做过改善的尝试？效果如何？主要的困难在哪里？7.你周围有写作文速度很快的同学吗？有写的又快又好的同学吗？你觉得现实中速度与深度是矛盾的吗？二、课上，需要你根据老师的阐述筛选整合并记录这些内容：一）向慢速写作挥手告别二）揭开深度的神秘面纱三）其他三、课后，推荐完成1请把以后的每一次写作当作速度练习，记录自己的进步。2利用作文随处可见的普通题目做深度思维练习。3整理你的收获，你的课堂感受，你的思考与疑惑……（欢迎发布到互帮互学或作文天地栏目与同学和老师交流）