《左公柳》教学设计

小学语文S版五年级下册第22课《左公柳》教学设计三岔河镇太平明德小学章宏小学语文S版五年级下册第22课《左公柳》教学设计三岔河镇太平明德小学章宏教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。教学重点、难点：1．体会重点词句在文中表情达意的作用2．本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。教学课时：2课时教学准备：了解左宗棠生平事迹。第一课时(略)一、导课揭题1.以唐诗《凉州词》导入。板书课题、学生齐读。同学们，今天我们来学习第22课《左公柳》。2、了解左宗棠生平事迹。二、字词过关1.请同学们打开课本，自由读课文，读准字音，读通句子，思考课文主要写了什么？（自由读）2.大家课文读得很认真，课文读完了，字音读准了吗？（生字过关）3、词语理解哪位同学来读一读这几个词语：屏幕出示：戈壁俄国热忱棺材流淌慷慨激昂等词语师：哪位同学再来读，不错，同学们都来读一读：（齐读）二、初读感知1、词语读得很好，那课文主要写了什么呢？（左宗棠收复新疆失地，在收复之后又植树造林，人们为了纪念他，把他栽种的柳树称为左公柳）（板书：左宗棠）师：只是写左宗棠这个人吗？文中的柳树为什么称为“左公柳”，课文中是怎样写的？2、人们为什么要纪念左宗棠？（左宗棠收复了新疆！）三、学习课文：1、出示课件：自由读课文，想一想这篇文章哪几个自然段写了左宗棠的事迹？学生读后答出（4—13）介绍左宗棠事迹。2、那课文又从哪几个方面写了左宗棠的事迹？小组讨论后举手回答（收复失地建设新疆）3、学柳树：过渡：同学们，现在你明白为什么把它称为“左公柳”了吧！这柳树又是一种怎样的树呢？请大家划出课文中写柳的句子，想一想写出了柳树的什么？学生汇报：这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。（写了柳树的外形、样子）这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！（写了柳树的精神、品质）四、课堂小结五、布置作业1、抄写字词。2、朗读课文。第二课时（参赛课时）一、复习导入1、课文回顾。让我们回忆课文，课文一共讲了左宗棠的几件事？1)力排众议，主动请缨。2)抬棺出征，收复边疆。3)植树造林，建设边疆。学生回答后教师板书。二、、细读课文，体会情感出示自学要求：自由读4－13自然段，找出令自己感动的语句，并在旁边写出自己的体会。学生汇报交流，教师点评后引出故事。（一）、读中感悟学习左宗棠力排众议，主动请缨的故事。1、出示课件：第6段有关语句2、咱们都来看一看这一段主要写了什么？（左宗棠坚决主张收复新疆）3、抓住重点词让学生理解在文中表情达意的作用（力排众议、慷慨激昂、断然）4、同学们，你们知道当时朝廷中其他大臣的观点吗？（不同意收复、主张放弃）4、这时左宗棠又是怎样做的呢？（挺身而出、力排众议）5、指导朗读6、结合地图进行分析总结。引生说：左宗棠坚决收复新疆的理由！说一说你从中看出左宗棠是个怎样的人？相机板书······（二）、说中体会还有什么语句让你感动呢？铁骨铮铮的左宗棠主动请缨！他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武，接着踏上了收复新疆的征途。引出左宗棠抬棺出征，收复边疆的故事。1、默读读10自然段，想一想左宗棠抬棺出征的目的是什么？2、你想对左宗棠和他率领的湖湘子弟兵说些什么来表达你的崇敬之情？学生自由表达，师点评。3、从左宗棠抬棺出征看出他是一个什么样的人？相机板书：······（三）、学习左宗棠植树造林，建设边疆的故事。1、收复新疆只是他完成伟业的第一步，他还有什么有远见的举措呢？哪位同学来说一说：“植树造林建设新疆”2、请同学们快速浏览第三个故事，找出左宗棠如何植树的句子。3、学生回答后师小结是呀，正是这位睿智而有远见的老将军让“春风不度的玉门关”变成了“新栽柳树三千里，引得春风度玉门”的塞外绿洲！三、读后再悟1、学习第10自然段过渡：同学们，现在你明白为什么把它称为“左公柳”了吧！这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！是呀！看到这柳树，我们仿佛看到了左宗棠，看到了他的刚毅坚韧、视死如归。孩子们，这一段还仅仅是写柳树吗？学生说：（左宗棠）（千万将士）2、这精神之树不仅是左宗棠的象征，还是谁的化身，让我们再次齐声赞美这些英勇无畏的将士们吧！（生齐读）四、升华主题把写柳树的几个句子看一看，你有什么发现？（让学生抓住重点词语理解）学生自由回答，教师适时点评，揭示写法。（总结出借物喻人）教师板书五、拓展表达。以《赞左公柳》为题写一短话。六、课外延伸、布置作业。请你根据本课选择典型事例，通过人物的语言、神态、动作来刻画人物特点的方法。通过一件比较典型的事来写写你身边一个人的特点。板书设计：左宗棠柳树力排众议，主动请缨。左公柳······抬棺出征，收复边疆。······植树造林，建设边疆。借物喻人······（······）