思想道德修养与法律基础_03领悟人生真谛创造人生价值

第三章人为什么活着？人应该如何活着？一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话记者：“你在这儿放牛做什么？”放牛娃：“让牛长大！”记者：“那牛长大以后呢？”放牛娃：“卖钱，盖房子。”记者：“有了房子又做什么？”放牛娃：“娶媳妇，生娃。”记者：“生了娃呢？”放牛娃：“让他也来放牛呗！”课程导入•为物质？为精神？•人生在世，吃喝二字。人为财死，鸟为食亡。人生几何，对酒当歌；青春不乐，一生白过。•孔子：朝闻道，夕死可矣。•罗素：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏止的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。••为己？为人？•杨朱：•人不为己，天诛地灭。拔一毛而利天下，不为也。•范仲淹：•先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。•罗曼·罗兰：•等到自私的幸福成为人生的唯一目标后，不久人生就会没有目标。马克思《青年在选择职业时的思考》•如果我们选择了最能为人类服务的职业，我们就不会为任何重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲。那时我们所得到的将不是可怜的、有限的和自私自利的欢乐。我们的幸福将属于千万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。想法决定活法定位决定地位企图决定版图格局决定结局态度决定高度思路决定出路面对亿万条人生道路的选择——主要内容第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生第三节科学对待人生环境第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生一、世界观与人生观1.世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。2.人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生的目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。人的本质3.世界观和人生观的关系：P64二者是紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。佛教人生观——四谛说•苦谛：大千世界是一切皆空，现实人生是苦海无边。人生有“八苦”。•集谛：寻根究源，无明无知、贪得无厌，因果报应，生死轮回。“十二因缘说”。•灭谛：入灭、圆寂、解脱，达到寂灭为乐的境界，即进入涅槃寂静的极乐世界。•道谛：出世出家，皈依佛门成为和尚和尼姑，遵守清规戒律，修练苦行，六根清净，行善积德，乐善好施，渐悟或顿悟。人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。•人生目的，回答人为什么活着；•人生态度，表明人应当怎样对待生活；•人生价值，判别什么样的人生才有意义。二、追求高尚的人生目的••人生目的究竟是为什么?•为功名？为爱情？•巴尔扎克：“人生最高目标，男人为功名，女人为爱情。”•元好问：“问世间情是何物，直教生死相许。”•冰心：“女人最大的弱点就是为爱情而活着。”•培根：“一切真正伟大的人物，没有一个是因爱情而发狂的人。因为伟大的事业心抑制了这种软弱的感情。”冯友兰论人生境界自然境界功利境界道德境界天地境界1.人生态度与人生观•人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图•人生态度是人生观的重要内容•人生态度是人生观的表现和反映三、确立积极进取的人生态度2.端正人生态度（1）人生须认真。以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。（2）人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。（3）人生应乐观。乐观向上、热爱生活,对人生充满自信，体现了对自己、对社会、对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。（4）人生要进取。人生实践是一个创造的过程。适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。洪战辉：河南周口人,82年出生,94年父亲疯了,妈妈走了,12岁的他带着妹妹求学养家。03年考入怀化学院。2005年“感动中国”十大新闻人物。（视频1，视频2）四、用科学高尚的人生观指引人生1.在马克思主义发展史上，从马克思和恩格斯提出的“为绝大多数人谋利益”，到列宁提出的“为千千万万劳动人民服务”，再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”，反映了为人民服务思想和命题的形成及发展的过程，反映了无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善的过程。正像毛泽东所说的，只有具有全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的精神的人，才是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。2、树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误人生观的影响反对拜金主义人生观反对享乐主义人生观反对个人主义人生观季羡林（推荐阅读《季羡林谈人生》）“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。”“根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。”刘刚：坦荡拾荒赚学费三年间，他坦荡拾荒，靠“经营”垃圾赚足大学所有的费用；三年间，他勤勉求学，以自强则刚的人生观改变着周围人的生活态度－－重庆师范大学学生刘刚从卖废品赚生活费起步，三年间，在坚持学业的同时建立起废品回收公司；在赚取学费的同时，他正在为更多贫困生提供勤工助学的机会。第二节创造有价值的人生一、价值观与人生价值1.价值价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。价值是客体属性和功能对主体需要的满足和效用。价值来源于客体，取决于主体，产生于实践。2．价值观价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。3.人生价值人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。用生命堵洪水彰显精神价值二、人生价值的标准与评价1.人生的自我价值与社会价值人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。2.人生价值的标准(1)客观性是人生价值的标准的首要特性，人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。(2)人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。3.人生价值的评价(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一(2)坚持物质贡献与精神贡献相统一(3)坚持完善自身与贡献社会相统一(4)坚持动机和效果相统一我要上学(视频)他眼中的人生……三、人生价值实现的条件1.人生价值实现的社会条件(1)实现人生价值要从社会客观条件出发。(2)人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。2.人生价值实现的个人条件(1)实现人生价值要从个体自身条件出发(2)不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领(3)立足于现实，坚守岗位作贡献(4)实现人生价值要有自强不息的精神四、在实践中创造有价值的人生1.走与人民群众相结合的道路2.走与社会实践相结合的道路人生态度有入世、出世、避世三种样式。入世的人生态度为儒家所主张，佛家主张出世的人生态度，道家和一些古代隐士则主张避世的人生态度。•积极的人生态度：•屈原、司马迁、苏武、岳飞、文天祥、于谦、海瑞；•邓小平、杨献珍、顾准、马寅初、贾植芳、王蒙•消极的人生态度：•“牺牲一家人、幸福我一人”；•“吃的是牛排，穿的是名牌，用的是品牌，玩的是麻将牌，学习挂红牌”；•人生在世，吃喝二字；吃光用光，身体健康；青春不乐，一生白过；对酒当歌，人生几何。•当代大学生应以积极乐观态度对待人生•A、笑对人生•人生如一面镜子。•应当正确对待成功与挫折、奉献与索取、幸福与不幸以及生与死等人生课题。•B、换位思考•跟自己过去比较；•“你有我优”；••C、处世策略•以不变应万变；•你行我也行；•与时俱进，“变则通，不变则亡”；•难得糊涂••D、人生态度的调节方法•劳逸结合、刚柔相济、•有张有弛、弹性张力；•“三热”——热情、热爱、热忱；•“三平”——平常、平静、平和；•“三坚”——坚定、坚强、坚韧；•“三山”——八宝山、井冈山、普陀山；第三节科学对待人生环境一、协调自我身心关系二、协调个人与他人的关系三、协调个人与社会的关系四、协调人与自然的关系人才招聘会现场人生环境人生即人的生命、生活，从动态角度而言，是指人的生命及生活过程。环境是指围绕人的外部界，是人类赖以存在和发展的外部世界。人生环境就是人类在其生命及生活过程赖以存在和发展的社会和自然条件的总和。一、协调自我身心关系目前大学生心理发展中呈现出的矛盾特征：1.抽象思维迅速发展但易带主观片面性2.情绪情感日益丰富但波动性较大3.自我意识、独立性、闭锁性与依赖性、归属感同时存在一、协调自我身心关系保持身心健康的途径和方法：1，了解自我，悦纳自我2，控制情绪，愉快心境3，科学用脑，劳逸结合4，乐于交往，协调关系5，培养兴趣，丰富生活6，建立心理防御机制7，进行心理咨询体育运动与心理调节:•不合群足球、篮球、排球•胆小，易脸红游泳、溜冰、拳击、摔跤•做事犹豫，不果断乒乓球、网球、羽毛球、拳击、跨栏、跳高、跳远•易急躁，易冲动下棋、太极拳、慢跑、长距离步行、游泳、骑自行车•做事缺乏自信跳绳、俯卧撑、广播操、跑步•过度紧张足球、篮球、排球关于心理健康：目前国内外尚无公认的定义。一般说来,指人的各种心理因素的健全完善的发展，包括认识、情感、意志和人格特征以及社会适应等心理方面的正常发展。要素正常的智力：正常智商为90—110完整的人格：各要素和谐统一，包括自我意识、能力、兴趣等良好的人际关系和心理适应能力：人际关系广泛，又有知心朋友，能客观评价人和己有与自己的年龄相适应的心理特征有基本稳定的情绪健全的意志大学生的心理问题：逆反心理：在青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。忌妒心理：巴尔扎克说：“嫉妒者比任何不幸的人更加痛苦，因为别人的幸福和自己的不幸都将使他痛苦万分。”空虚心理：是一种自我情绪体验，体现为精神无所寄托，生活中仿佛缺了什么却又说不出到底缺了什么，因而无所事事，学习、工作、生活都缺少劲头。二、协调个人与他人关系的原则（一）协调个人与他人关系应坚持的原则1.平等原则平等即公正、无差等.2.诚信原则内诚于心，外信于人。3.宽容原则“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”——《增广贤文》4.互助原则“出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。”——《孟子·滕文公上》（二）正确处理竞争与合作的关系1.正确认识竞争竞争的积极意义：竞争产生压力、竞争形成动力、竞争创造活力