思想道德修养与法律基础绪论

思想道德修养湖南中医药高专思政课部《思想道德修养与法律基础》教学创新团队与法律基础湖南省教育厅审定推广课件主讲：蒋玉军15973375315qq250209536制作人员：胡爱明扬小兵刘红云王洪龙薛华蒋玉军胡爱明刘红云蒋玉军薛华王洪龙杨小兵学校思政创作团对主要成员介绍小荷才露尖尖角导学课导学的内容包括课程地位性质、教学目标与任务、课程内容体系、课程结构模块、课程重点难点、教学方法手段及考试考核标准等几个方面。只有学生对此有了深入的理解，才能知道“学什么”、“为什么学”“怎么学”等问题。一课程地位性质：公共必修课１.国家政策文件依据：中共中央宣传部，国家教育部“05方案”的产物两部“05方案”规定：高等学校思想政治理论课(简称“思政课”)的课程设置专科课程设置2门必修课：1．思想道德修养与法律基础(简称“基础”)2．毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论概论(简称“概论”)本、专科学生都要开设“形势与政策”课，本科课程设置4门必修课：1.思想道德修养与法律基础(简称“基础”)2.马克思主义基本原理(简称“原理”)3.中国近观代史纲要(简称“纲要”)4.毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论(简称“概论”)另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。2.历年考研政治必考内容思想政治理论科实行全国统一考试。试卷内容结构及分值：1.马克思主义基本原理概论约22%2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论约30%3.中国近现代史纲要约14%4.思想道德修养和法律基础约18%5.形势与政策以及当代世界政治与经济约16%绪论珍惜大学生活开拓新的境界9二教学目标：1.知识目标：让学生掌握理想信念、爱国主义、民族精神、人生观价值观、道德和法律等理论基本知识。２.能力目标：培养学生实践动手能力；观察问题、分析问题和解决问题的能力；增强学生把道德、法律认知转化为道德、法律行为的能力。（重点目标）３.素质目标：让学生在探讨、研究、评价具体实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非善恶，自觉砥砺品行，不断完善自我。（最高目标）《思想道德修养与法律基础》教学创新团队三课程教学内容绪论结束语第一部分思想教育第二部分道德教育第三部分法制教育绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一章追求远大理想坚定崇高信念第二章继承爱国传统弘扬民族精神第三章领悟人生真谛创造人生价值第四章加强道德修养锤炼道德品质第五章遵守社会公德维护公共秩序第六章培育职业精神树立家庭美德第七章增强法律意识弘扬法治精神第八章了解法律制度自觉遵守法律法制教育结束语立志做社会主义“四有”新人道德教育思想教育思想道德修养与法律基础说课之说教材课程内容的调整与整合：第三章第三节：科学对待人生环境，由心理学老师讲。第六章第一节：职业活动中的道德，由医学伦理学老师或者护士人文修养老师讲第六章第二节：择业创业，由就业指导老师讲增加内容：卫生法相关知识本课程逻辑结构归纳一句话：以大学生活为切入点以社会主义核心价值体系为主题以理想信念教育为核心以爱国主义教育为重点以道德规范法律思维为基础以大学生全面发展为目标二一从理论学习为主向实践锻炼为主转换原则。坚持实践是检验真理的唯一标准，学以致用，教学中要依据学生的认识特点和成长规律，联系大专层次与中医药护专业学生的实际和需求。14从老师个人表演向学生全体起舞转换原则。以学生为本，充分尊重学生主体地位与首创精神。教师在教学上应倡导学生主动参与、乐于探索、注重培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作竞争的能力。思想道德修养与法律基础说课之说教学方法四在教学方法上，坚持以实践教学为中心，贯彻“四个转换原则”四三从严格要求学生向严格要求老师转换原则。教师要以身作则，率先垂范,要求学生做到的老师首先做到，学生能做到的老师要做的更好，老师就是一本“活教材”，“喊破嗓子不如做个样子”。15从知识记忆向能力培养转换原则。处理好授人以鱼和授人以渔的关系，方法想象力创造力比知识更重要。思想道德修养与法律基础说课之说教学方法五课程成绩评定方法：总分100分，期终考试占40%，平时成绩占60%。⑴期终考试撰写论文占40分。⑵积分方法：平时成绩基数分70分：可以努力增加分:参与志愿者一次5分（如献血）；长期勤工俭学加5分；演讲竞赛一次5分；当小老师一次5分,期末问答5分；课堂笔记不少于２／３加5分；课堂发言一次1分，总分不超过５分等。(3)处罚制度：无故迟到或早退一次扣一分，上课讲话或吃零食一次扣一分，任何人无正当理由缺课三次以上（包括三次），不得参加期末考试！(4)尝试推行期末考试免试制度(比例占５％)绪论珍惜大学生活开拓新的境界17绪论（角色转化快速适应）珍惜大学生活开拓新的境界《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界18第一节适应人生新阶段（重点）第二节肩负历史新使命（难点）第三节学习和实践社会主义核心价值体系（合并到第四章讲）第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界19第一节适应人生新阶段一、认识大学生活特点二、提高独立生活能力三、树立新的学习理念四、培养优良学风《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界大学是什么？思考：20《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界梅贻琦：（1898－1962年），天津人，清华大学校长。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。21《思想道德修养与法律基础》教学创新团队蔡元培:(1868—1940），浙江绍兴人,曾任教育总长、北京大学校长等职。“大学者，囊括大典，网络众家之学府也”“大学者，研究高深学问者也。”《礼记·大学》中说：“大学”是对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，（训故：同训故，解释古代文字的意义。）明句读(duo)”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。“大学”是大人之学。大学之道，在于明明德，在亲民，在止于至善。我国大学数量2263（2000）所本科1079所高职高专1184所在校大学生的数量2021，0249（2000万人）校训：思想自由、兼容并包校训：自强不息，厚德载物(周易)校训：实事求是校训：经世致用校训：实事求是，敢为人先,校训：仁爱精勤校训：博学笃行、盛德日新”校训：求真求确，必遂必专兄弟学校评价：三大法宝1.学习要求的变化:向生活学习，向社会学习(于与有肝胆人共事于无字处读书;世事洞明皆学问，人情练达即文章)（二）大学学生活的改变在实验室社团学习：李政道博士::“求学问,先学问,只学答,不学问,非学问.”图书馆被誉为“知识的宝库、知识的喷泉”,“大学的心脏”。2.生活环境的变化:不再是高中“一只书包一只碗，教室寝室图书馆”三点一线式循环开始，大学生活：大一“不知道自己不知道”，大二“知道自己不知道”，大三“不知道自己知道”，大四“知道自己知道”。大一《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》大二《茅屋》《三吏三别》大三《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》3.社会活动的变化:党团组织、学生会、班委活动如火如荼;社团活动、兴趣小组“百团大战”;课余文娱、体育活动精彩纷呈，无法回避，无法拒绝。不可能高中那样“风声雨声读书声，不吭一声，国事家事天下事，管我啥事”。高中向大学的四个转变1.由家庭为依托变为独力参与学校集体生活；2.由一般的简单记忆和反复训练变为专业性的系统学习和独立研究3.由原来狭窄的人际交往转变为新的更为广泛的人际交往4.由对大学学习生活的美好想象转变为单调紧张的现实生活叶超群残缺的翅膀也要高飞（福建师范大学）刘刚坦荡拾荒赚学费（重庆师范大学）武汉大学黄来女“背着父亲上大学，孝女撑起一片天”讨论题大学与高中的区别？思考：？？（二）虚心求教、细心体察（三）大胆实践、不断积累生活的经验绪论珍惜大学生活开拓新的境界52三、树立新的学习理念（一）树立自主学习的理念（二）树立全面学习的理念（三）树立创新学习的理念（四）树立终身学习的理念视频：《陈景润》《思想道德修养与法律基础》教学创新团队四、培养优良学风1.勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。“在科学的道路上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险沿着崎岖陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。”——马克思2.严谨：就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子3.求实：就是要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。——毛泽东毛泽东撰写的《改造我们的学习》手稿4.创新：就是要不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民绪论珍惜大学生活开拓新的境界57第二节肩负历史新使命《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界58你为什么上大学?思考：《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界59一、认识当代大学生的历史使命继往——继承前辈开创的伟大事业开来——推动中国特色社会主义航船继续破浪前进（一）在新的起点上继往开来《思想道德修养与法律基础》教学创新团队南通、上海、宁波、温州福州、广州、湛江、北海春节后长沙火车站广场人如潮涌矛盾的突出期绪论珍惜大学生活开拓新的境界64（二）在现实的基础上迎接挑战1.面临世界科技文化发展的挑战2.面临复杂多变的国际环境的挑战3.面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界65二、明确当代大学生的成才目标《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界66亚里士多德认为：“德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的”。大哥呢？1.德是人才素质的灵魂《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界67２.智是人才素质的基础德国著名作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智是当代大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家、人民有用的人才的重要基础。《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界68３.体是人才素质的条件“中国的保尔”吴运铎的传记《把一切献给党》整整影响了几代青年，我们就是读着他的书成长的，吴运铎说过：“旺盛的精力寓于健康的身体”。健康的体魄是大学生为祖国和人民服务的基本条件，是中华民族旺盛生命力的体现。《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界69４.美是人才素质的重要内容马克思指出：“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人”。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界701.理想远大、热爱祖国2.追求真理、善于创新3.德才兼备、全面发展4.视野开阔、胸怀宽广5.知行统一、脚踏实地三、塑造当代大学生的崭新形象《思想道德修养与法律基础》教学创新团队如何才能成为一个受社会欢迎的人从招聘单位的标准来看一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知完善自我可借鉴陶行知的四问：绪论珍惜大学生活开拓新的境界80第三节“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法《思想道德修养与法律基础》教学创新团队绪论珍惜大学生活开拓新的境界81一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义1.有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路2.有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础3.有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展《思想道