自然资源概况

一、教材分析二、教法与学法三、教学过程四、教学评价与课后反思自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。本节教材注意挖掘学生体验和生活经历，密切联系社会实践，启发学生自主学习的意图。打破了传统教材的重系统性的特点，提出一些概念或是通过阅读资料，给学生打开一扇思维的天窗，教师、学生可以有较大的拓展空间。但他回避了可再生资源与非可再生资源等概念。教材从日常生活中举例，说明自然资源与我们的密切联系，这样充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本概念(一)教材的地位、特点和作用一、教材分析1、知识与技能:了解自然资源的概念、种类和主要特征以及我国自然资源总量和人均量之间的矛盾。了解我国矿产资源的特点和分布状况和我国太阳辐射量分布的大致规律。2、过程与方法：借助多媒体手段，根据教学内容的需要适当展示图片，激发学生的学习兴趣，使学生直观的认识和理解自然资源的概念，分类和特征。并通过自己的知识来推倒、理解新知识，掌握一些最基本的规律3、情感、态度与价值观：学生通过学习明白自然资源是有限的，树立正确的资源观。（二）教学目标1、教学重点:自然资源的特征，其分布具有一定的规律性和不均匀性。2、教学难点：（1）、正确判断自然资源。（2）、我国矿产资源的分布状况。（3）、我国年太阳辐射总量最多、最少地区的原因。（三）教材的重、难点学法：1、合作探究法：通过同学之间的交流讨论、合作探究，培养学生自主学习的能力。2、评价法:学生积极发言，同时引导其他学生对发言进行评价，培养学生归纳总结和再现知识的能力。以上学习方法可以培养学生的独立性、自主性，促使学生学习方式的转变，成为课堂的主体，自主学习。教法：本堂课主要采用多媒体演示创设情景、师生双向交流、观察与探究、学生讨论等多种学习方法。鼓励每一个学生充分参与整个教学过程，重视师生、学生间的交流与合作学习，在学习过程中获得真实的体验学情分析：初二学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因，他们容易接受新事物，有强烈的求知欲。但理论知识不够，抽象思维能力较差，概括、分析能力不足等等。二、教法与学法思考？三、教学过程思考？火眼金睛√√√天然宝石皮革羊毛衫东北虎煤油水泥农村沼气阳光下面哪些属于自然资源？1、2、3、4、5、6、7、8、想一想我们怎样才能正确判断出自然资源呢？1、存在于自然界，未经人类加工；2、目前能为人类提供福利的物质和能量。巩固提高1、2、3、4、5、6、海啸地震空气汽车辣椒企鹅√√气候资源水资源土地资源生物资源矿产资源海洋资源塔里木油田优美风景成为一种新的资源上饶三清山德兴梧风洞特征一：范围不断扩大开动脑筋贝贝说：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为这有可能吗？答：任何事物都有利有弊，但化害为利就可能成为自然资源，海啸和地震的巨大破坏力中隐含着巨大能量。讨论分析资源名称总量在世界的位次人均占有量占世界人均量领土面积31／3矿产资源33／5耕地41／3河流年径流61／4森林61／5此表反映出中国自然资源有何特征？为什么？角度一：人均资源占有量逐步减少角度二：资源消费量逐步增加角度三：环境污染水污染大气污染土地污染特征二：数量大而有限玲玲说：“假如石油都开采完了，将来怎么办？”你想过这个问题吗？说一说你的主意。开动脑筋储量有限的化石燃料太阳能潮汐能风能地热能——合理利用，并大力开发新能源内蒙古草原由东到西景观的变化高草草原低草草原荒漠草原原因荒漠降水由东向西减少中国主要石油和天然气分布图石油：北多南少天然气：西多东少分布：北多南少、东多西少中国主要煤矿分布图中国主要金属矿产分布图铁矿：北多南少东多西少有色金属：南多北少最多：最少：分布：中国年太阳总辐射量分布图西北多，东南少青藏四川（×10焦耳/米²）64500（×10焦耳/米²）6（×10焦耳/米²）655006000高原盆地图中所示的是哪两种自然资源？状况有没有变动？这又体现自然资源的什么特征？读图分析实践探究作为21世纪的接班人，为了保护自然资源，我们应怎样从身边的小事做起？板书设计第三章中国的自然资源第一节自然资源概况概念类型范围不断扩大数量大而有限质量存在差异分布有规律但不均匀状况不断变化一、什么是自然资源二、自然资源的特征四、说教学评价与课后反思在这节课利用多媒体手段将抽象概念直观化，通过学生的阅读、观察、探究、讨论等活动，对中国的自然资源的概念分类及特征有一个系统的理解，达到了本节的教学目标。在教学中，教师一定要重视学生的主体地位，创造条件让学生去发现问题、分析解决问题。?实践探究作为21世纪的接班人，为了保护自然资源，我们应怎样从身边的小事做起？