营造班级文化磁场

营造班级文化磁场杭州长河高中杨春林中外学者视野中的文化文化：一种活生生的有机体。文化：人的第二自然。文化：给定的和自在的行为规范体系。文化：自觉的精神和价值观念体系。文化：人的生活样法或生存方式。文化：人类文明的总称。班级文化是由一个班级的物质条件、思想观念、教育制度、行为方式等文化要素构成的物质环境与精神家园的总和。考察学校文化的三种视角对象论：教师文化、学生文化表现论：显性文化、隐形文化层次论：物质文化、制度文化、行为文化、精神文化班级文化物质文化（静态制度）行为文化（动态活动）精神文化（核心价值）文化的辩证关系动与静虚与实知与行形与神精神行为物质一、物质文化班标制度环境一、物质文化环境文化：课桌椅、墙贴、书橱、宣传板、学习园地、绿化、移动物件等；班标文化：班名、班训、班旗、班徽、班歌、班服、班报①②③、班级微信公众平台；制度文化：常规文化与个性文化(金牌管理员制、位置抓阄制、争议庭审制、量化考核破产制、损失补偿制……）“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。－－－苏霍姆林斯基深度追问文化布置到底跟谁走？为何模仿总是不成功？班级美化的意义在哪？选择的标准又是什么？制度文化该如何缔造？体艺活动社会实践主题教育二、行为文化（活动）二、行为文化（活动）主题教育：如何上好一堂主题班会？体艺活动：如何开掘活动的教育意义？（运动会、春秋游、艺术节、社团活动、常规比赛等）社会实践：如何发挥实践的育人功能？◆活动教育①学校集体活动：运动会、春秋游、拔河比赛、跳蚤市场、社团活动、常规赛事、文艺汇演……②班级特色活动：外出旅游、家长讲坛、每月一歌、球类挑战、励志长跑、创意颁奖、节日送惊喜、微视频……三、精神文化不要给别人添麻烦做一个有教养的人三、精神文化友善敬业诚信诚信文化班会阵地，思想教育；学科载体，教学渗透；从轻发落，安全保障。友善文化表达：情感需要载体等待：班级责任方案示范：哪些桀骜的家伙①②③弘扬：最美同桌、同学和班级敬业文化学习：一起学习吧、寝室学习共同体、你追我赶、背霸评比、学科先锋、职业表率工作：班级服务岗（干一行爱一行）、用研究的态度做工作班级服务岗时光只能带走年华，却带不走感动。这一年中，运动会、春游、拔河、篮球赛、羽毛球赛等我们一起经历的这一切的一切，都是时光带不走的永恒的感动。谁能忘记运动场上挥洒的汗水，谁能忘记秋游时老杨“万花丛中过”，谁能忘记我们终于在分班前把老杨“阿鲁巴”了一回，谁能忘记这一切，这一年中的感动，再也不能有第二次，无法复制也无法磨灭，不会忘记，这令人难以忘怀的高一。感动收尾容我许个愿望。今天我们以八班为荣，明天八班以为我们为傲。老师，请相信，纵使你交给我们的任务完成之前我们再怎么意外频频，最终一定会以完美收场。学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。请相信，今天我们拿下铜牌，然后八班人会在你的牵引下，银牌，金牌，王牌，我们会通通拿下。感动收尾名人论文化梁漱溟：文化即一个社会里人们过日子的方式。龙应台：文化是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。梁晓声：“文化”可以用四句话表达：植根于内心的修养；无须提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。余秋雨：文化是一种精神价值以及与此相呼应的生活方式，它的最终成果是集体人格。春哥观点班级文化是“一个人”的文化。班主任杨春林20年系统的教育思考，带你直抵教育幸福；小小的改变，不一样的班级；成长史，智慧书，幸福卷。带班利器，打开微信扫起来！杭州欢迎您！