小学儿童的个性心理特征

•第十章个性心理特征小学儿童的能力能力的概述能力是直接影响人的活动效率的心理特征，它是使活动任务得以顺利完成的必备心理条件。就能力而言，单一的能力是不足以完成活动的，需要多种能力相结合。Eg：要当好画家不能单纯的利用色彩感受能力，还要观察力、想象力、线条感、形态感等多种能力的结合。能力、才能和天才才能是多种能力的独特结合，使之能够最有效地去完成某种活动。才能的高度发展即天才,天才并不表示一个人的全部能力超群，而只是指他在特定的活动领域中是表现非凡的。能力与知识、技能能力不同于知识和技能知识则是来自于人类社会历史经验的总结和概括。技能也是一种经验，它是个人在自己的心智互动及生活实践中反复尝试和练习而组建习惯化了的熟练的行为方式。能力、知识和技能密切关联，他们的关系主要体现在以下三个方面。第一，能力是掌握知识、技能不可缺少的前提第二，能力的高低影响着掌握知识、技能的难度、速度和程度，并影响对知识、技能的运用。第三，知识、技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用注意：能力与知识、技能虽然关系密切，但并非存在绝对的因果关系制约性。能力的高低还受到个性的影响。中等智力水平的学生，由于勤奋和努力使得他的学习成绩超越常人；勤能补拙、笨鸟先飞成绩一般的学生当中，也包含着不少智力优秀的人。《伤仲永》（三）能力的种类1、一般能力和特殊能力一般能力：人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力。如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力。特殊能力：适应于某种专业活动需要和这种专业活动得以有效完成的多种能力的组合从事数学计算活动，除了需要一般的思维能力之外，还需要具备推理、运算及概括等特殊能力。一般能力和特殊能力之间的关系人在从事任何一项活动时，都依靠一般能力与特殊能力的有机结合和共同作用来完成。特殊能力是一般能力在具体活动中的具体化。特殊能力总是建立在一般能力的基础上的，并与特殊能力相互包含着。认识能力、操作能力和社会交往能力认识能力是人们完成活动所必须具备的最基本和最主要的能力。感知力、记忆力、思维力、想象力操作能力之生产劳动、技术操作和体育运动等方面的能力。社会交往能力则是人在社会群体生活中，与他人相互交往，保持协调的能力。是个体生存的基本保证。小学儿童能力的差异（一）小学儿童能力类型的差异有的人擅长美术，有的人擅长音乐（二）小学儿童能力发展水平差异小学在能力发展水平上也存在不均衡现象，绝大多数儿童能力发展正常,但有少部分儿童能力水平高于或低于常态。符合统计学上的正态分布。能力性别差异1.在智力的分布上，男性在两端的比例大于女性，女性多多属于平均智力2.学龄初期，女性智力发育优于男性，青春期后男性智力优于女性3.男性视觉优于女性，尤其是多维度空间能力，女性听觉定位和分辨力优于男性；女性观察比男性观察细致4.抽象和意义记忆上男性优于女性，形象和机械记忆上女性优于男性5.抽象和逻辑思维上，男性优于女性；形象思维上女性优于男性6.在词的流畅性方面，女性优于男性；而语言的推理上男性优于女性智力发展可通过智力测验而得(IQ=心理年龄/实际年龄)。传统上使用更多的有“比奈智力测验”与“韦克斯勒量表”三、小学儿童能力发展早晚的差异早慧：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。写于骆宾王7岁莫扎特5岁开始作曲，8岁试做交响乐，11岁创作歌剧。能力表现早晚的差异少年早慧：能力的早期表现，在音乐、绘画等领域中最常见中年成才：美国心理学家莱曼研究了一些科学家、文学家和艺术家的年龄和成就的关系，认为30到45岁是人智力发展最佳年龄阶段，诺贝尔奖的获得者年龄大多也在这一阶段大器晚成：由于一些人所做的工作任务难度大，一时不能突破，或者是早期没有用功，后来才努力学习，或者属于其他方面的原因造成的能力的类型差异1.知觉的类型：（1）根据直觉时是主动的（被动），分为主动观察型和被动观察型，前者能比较积极主动的观察周围事物，后者是在他人指令或外界刺激下进行观察（2）根据知觉时倾向性，可分为分析型、综合型和分析综合型。分析型人对事物的细节感知较清晰，综合性人整体概念强，分析综合型兼有前述两种特点2.记忆的类型：（1）根据分析器参加的情况可分为视觉记忆型、听觉记忆型、运动记忆型、混合记忆型等（2）根据记忆不同材料的效果和方法可分为形象记忆型、抽象记忆型、形象——抽象记忆型。大部分人是属于形象抽象记忆型大器晚成：英国著名生理学家谢灵顿年轻时放荡不羁，连妻子都找不到。后来受到刺激，幡然悔悟，立志想学，终于获得巨大成就。达尔文年轻时被人认为是智力低下，以后成为进化论的创始人。小学儿童能力的培养（一）激发兴趣儿童对事物的兴趣直接影响儿童能力锻炼的机会。（二）能力与个性其他品质的良好配合能力作为个性的一个组成部分，与个性其他特征特征关系密切。要发展能力，就不能脱离整个个性的培育和发展。eg：一个在性格上大胆、能力、勇于探索和不畏困难的人，就会比一般人有更多的机会去锻炼和发展自己的能力。而这种能力的提高，又会使他的个性更为杰出。良好的个性对能力的形成和有效表达至关重要（三）知识和技能训练知识和技能是能力发展的必要条件。eg：学生对语文知识和写作技巧掌握得越多，他的写作能力就会相应的变好。语言能力其说你的语言表达能力差，倒不如说你是缺乏自信．你之所以在面对陌生人的时候无法正确完整地表达你所想向其表达的讯息，突然变得语无伦次起来，很大程度上是因为你担心出差错，害怕出丑．但是这很正常．如果你想在与陌生人交谈时能够很好地表达出自己的话语，首先需要做的就是树立你的自信心！！拥有较好的语言能力的人一定非常自信，你首先就需要培养自信．当然啦，在和陌生人说话的时候脸皮可以厚些，不要担心自己出错，别人一定不会介意．你想想：别人对我们自己说错话的时候我们也并不觉得怎样吧？所以，防开去说吧！！可以用寒暄来打开局面，进而更深地交谈．久而久之你就会惊奇地发现自己不再那么羞涩了！！这是帮助你克服与陌生人说话是胆怯的一些方法．至于提高语言水平吧，我想你可以每天都照着镜子，看着自己，然后不拿着稿子对着自己发表演讲，就像电视上的那些演讲家那样，适当地运用一些肢体语言．此时因为没有人在一旁，所以你不会有心理负担，一段时间之后你就会不知不觉的得到提高了．你也可以经常模仿自己的老师讲课的样子，把自己所学习的知识对着镜子或者干脆对着空气讲，这样既能够锻炼口语，又能复习功课，岂不是一举两得？！办事、操作能力四个标准:处理和解决问题的1质量高、2种类多、3速度快、4代价小,能力就高。能力高有三个特点：针对性（对症下药）、操作性（将目标转化为成果）、灵活性（方法不拘一格）。提高能力主要还是多从书上学习；向身边的人学习；从实践中总结；多反思，不怕失败；特别是不怕吃亏,往往别人不愿走的路,一定会有别人看不到的风景,能为别人不能为之事，能力自然超群。观察能力观察是聪明的眼睛，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。细致是培养观察的基本要求，准确是观察习惯的根本，全面是观察的基本原则，发现特点是观察的目的。（一）明确观察目的（二）激发观察前的准备（三）正确的观察方法（四）见多识广（五）鼓励多提问独立能力培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作，所以进行这项工作，家长应有耐心。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子，家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是从一件件生活小事中培养起来的。2、要遵循由简到繁、循序渐进的原则。例如，在培养孩子独立吃喝方面，1岁时教孩子用小勺吃饭，到1岁半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己独立吃饭，还要教他用双手拿着茶杯喝水，饭后用餐巾擦嘴。到两岁半，孩子就能干净利落地吃完一顿饭。3、通过游戏来调动孩子的积极性。例如，教三四岁的孩子自己洗脸，可以采用游戏的口吻：“今天妈妈和小明比赛，看看谁把脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范，边讲解洗脸、洗手的顺序。4、要求一致，持之以恒。幼儿园要求小朋友做的一些事情，回家后家长不要替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶却来包办，这都不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。5、对孩子晓之以理。家长应该让孩子知道，爸爸妈妈每天除了上班以外，回到家还要做很多事情，孩子也应参加力所能及的家务劳动，这样就能逐步形成劳动的习惯。自控能力心理学家告诉我们，控制消极情绪的途径主要有两种：转化控制和冷却控制。孩子难免任性、好强，在别人面前逞能、逞强，甚至搞一些破坏活动。遇到这种情况，家长不要用粗暴的态度和手段强行制止，可以用“转移情感”的办法去询问因由，耐心劝告，指出孩子行为的危险之处。也可以拿出孩子心爱的玩具等，转移孩子的注意力，以缓和其冲动的情绪。等孩子的情绪稳定下来后，家长再和他平心静气地谈，指出孩子行为可能导致的后果，使孩子意识到应该控制自己的情绪的尺度。其次，通过正确的教育帮助孩子抑制冲动。冲动是一种强烈的情感，它的表现就是常常因为一些小事而使自己处于一种激动或愤怒的状态，这种状态会给孩子的生活带来消极影响。因为人处在这种状态下，对自己行为的控制力与对周围事物的理解力都会大幅度降低，容易意气用事，缺乏理智。孩子在这种状态下最容易犯错，因此，父母非常有必要教育孩子抑制冲动。如果是由于孩子年龄尚小，感情带有冲动性、易变性的特点，家长不必太过担心，因为随着年龄的增长，辨别是非能力的提高，他们控制和调节自己情感的能力会逐步改善。父母也可以帮助孩子丰富知识，提高认识，树立是非观念，使他们能够对事物的好坏、美丑、善恶进行鉴别和评价，并在此基础上培养起相应的爱憎、善恶的情感。领导能力1、首先要清楚什么叫领导？率领和引导下属朝一定的方向前进。2、领导的责任？计划、监督、协调、激励。3、领导者应有的修养？（1）、对待工作（乐在工作、劲在工作）（2）、善待自己的上司（3）、学会控制情绪（4）、善待自己的公司（只有双嬴才会有福利）（5）、学会向上管理，帮助上司达成目标（6）、对待下属要公正、公平1、预防下属犯错，正确引导他2、提拔下属3、正确对待下属意识，对自己要有主见（7）、对待自己要有良好的风范，有自信心、守信与己、守信与人答案补充1、要懂得心理学，能摸透别人的心。2、要懂得口才学，话有三说，巧说为妙，怎样才能让别人愉快接受你的命令。3、要懂得谈判学，知道用什么样的语言技巧说服别人。4、要善于观察、发现问题。（不仅是物的问题，更重要的是人的问题）5、要学会思考，分析、判断。6、要学会人际交往学，懂得和人打交道的一些方法技巧。7、要掌握对上、对下和平级人员的沟通。8、对工作计划和命令的执行要坚决。9、熟悉所属人员的各方面情况。答案补充人格魅力这是当领导所必须具备的条件，它能帮助你亲和身边的人一起帮你打天下，助你登上事业高峰！我来具体细化我口中的人格魅力。人格魅力包括：精辟的语言、扎实的实干功底、渊博的知识、细致的观察力、开放式博采思想、有提拔意识等等！精辟的语言：可让你和上司下属沟通时得心应手，不会得罪上司也不会闷纳下属，更容易让上司采纳意见下属接受建议！扎实的实干功底：让上司为以重用，下属可以之为榜样！渊博的知识：这是防止自己陷入困扰的唯一方式。细致的观察力：可察言观色，了解上司或者下属的情绪波动或不满。在关键时候避重就轻。开放式博采思想：做领导就是要能接受和采纳下属的意见或建议。有提拔意识：如果在你手下做，没有升级的空间，我想也没有几个人愿意无偿的帮助你吧！这点应该很容易理解！如何做才能让你的下属听命于你，完全效忠发挥下属及团队的最大潜力一、尊重你的战友，要有倾听和接纳的雅量。要把你的同事和下属，当成战友，他们是和你为同一个目标在一起工作的，是一条战壕里的战友，要想让他支持你，你必须首先尊重他、支持他，对于