儿童活动空间概念设计(毕业论文)

毕业设计（论文）设计(论文)题目：儿童活动空间概念设计学生姓名：王煜指导教师：黄静二级学院：艺术学院专业：环境设计班级：14环境设计学号：1403103014提交日期：2018年5月12日答辩日期：2018年5月23日金陵科技学院学士学位论文目录I目录摘要...........................................................ⅡAbstract........................................................Ⅲ1绪论..........................................................11.1课题的提出..................................................11.2课题研究的目的和意义........................................11.3国内外的研究现状...........................................12儿童活动空间设计的理论研究.....................................32.1儿童活动空间的理论阐述.....................................32.2活动空间主体的研究.........................................42.3活动空间客体的研究.........................................52.4儿童活动空间中对“游戏”的阐述.............................63儿童活动空间的设计原则及内容...................................83.1儿童活动空间设计的制约因素.................................83.2儿童活动空间的设计原则.....................................83.3儿童活动空间的设计内容.....................................94儿童活动空间设计实践..........................................114.1创意理念...................................................114.2场地概况...................................................114.3设计主题...................................................124.4儿童活动空间设计...........................................124.5功能分区的设计表达.........................................154.6设计总结...................................................195结语..........................................................20参考文献........................................................21致谢............................................................22金陵科技学院学士学位论文摘要II儿童活动空间概念设计摘要儿童是社会发展前进的原动力，是每一个家庭的希冀，也是国家的明天。儿童的健康成长离不开他所接近的周围环境。儿童活动空间在儿童的身心发展中发挥着极其重要的作用，不同质量的活动有着不同的影响。通常，这些高质量的户外活动会对孩子的听力、触摸、视觉、情感、智力、言语和行为产生积极的影响，并塑造他们的个性。这些活动需要一个空间为载体，包括安全、游戏、环境保护、娱乐和教育的空间环境。本文首先从国内外儿童活动空间的研究现状入手，通过对活动空间主客体的进一步研究，对当代城市儿童活动空间设计进行系统的研究。关键词：儿童；行为特征；空间设计；儿童心理学金陵科技学院学士学位论文AbstractIIIConceptualDesignofChildren'sActivitySpace.AbstractChildrenarethedrivingforcebehindthedevelopmentofsociety.Theyarethehopeofeveryfamilyandthefutureofthecountry.Thehealthygrowthofachildisinseparablefromthesurroundingenvironment.Children'sactivityspaceplaysanextremelyimportantroleinchildren'sphysicalandmentaldevelopment.Differentqualityactivitieshavedifferentinfluences.Often,thesehigh-qualityoutdooractivitieshaveapositiveimpactonthechild'shearing,touch,vision,emotion,intelligence,speech,andbehavior,andshapetheirpersonality.Theseactivitiesrequireaspaceasavehicle,includingaspaceenvironmentforsecurity,games,environmentalprotection,entertainment,andeducation.Thisarticlestartswiththecurrentresearchstatusofchildren'sactivityspaceathomeandabroad,combinescertaintheoreticalfoundations,andthenconductsasystematicstudyofcontemporaryurbanchildren'sactivityspacedesignthroughfurtherresearchontheactivespacesubjectandobject.Keywords:Children;Behavioralcharacteristics;Spacedesign;Childpsychology金陵科技学院学士学位论文第1章绪论11绪论中国城市化的发展正呈现出快速发展的态势，虽然经济提高了但同时也给儿童带来了影响。这不仅降低了城市的生机和活力，还影响了儿童身心健康的发展。一个切合儿童心理、生理和行为特征的活动空间就显得尤为重要，所以从促进儿童心智发展的角度考虑，对城市中的儿童活动空间设计进行研究具有积极作用。1.1课题的提出随着改革开放的深入，我国城市化高速的发展也带来了诸多问题，城市大范围的拆迁、交通的拥挤和绿地的不断减少。这一系列的问题导致了现在的儿童活动空间变成了宅在家的现状，再加上如今电子产品的盛行和低龄化，越来越多的儿童变得不喜欢活动。童年无论从心理还是生理发育都是成长的关键时期。因此，本课题的研究内容是为人生宝贵时期的儿童设计活动空间，并鼓励他们相互交流。城市公共空间中固然需要满足成年人的需求，但是在我们今天这个环境中，儿童的使用需求更要着重考虑，因为儿童从来不会根据成人户外空间的设计和预期使用活动空间。笔者在总结了城市公共空间中儿童活动的设计经验，以及城市公共空间中行为、心理和空间设计理论后，愿为今后儿童活动空间的设计提供一定的参考，设计出符合儿童需求的活动空间。1.2课题研究的目的和意义1.2.1课题研究的目的在我们今天这个环境里，儿童活动空间最值得我们关注，但却总是被忽略。为不同年龄的儿童提供安全、有趣的活动空间,他们就可以快乐的成长[1]，同时也希望引起景观设计行业和社会的关注。1.2.2课题研究的意义许多研究结果表明，儿童生活在一种停滞和静止的生活中。一方面是由于城市车辆的不断增长，家长对儿童的出行出现了顾虑和担忧。另一方面是整个社会环境的影响，给儿童带来了太多不安全的因素。所以这一课题的研究，是为了寻求一种适合不同年龄儿童的活动空间设计，使儿童回归自然,有更多的户外活动时间。从而帮助孩子全面提高能力，促进儿童身心健康的协调发展。1.3国内外的研究现状1.3.1国外研究现状在发达国家，如美国、日本和英国，儿童户外活动空间的理论研究和实践较为成熟。美国较早提出了儿童活动场所的设计和管理的基本原则和标准体系。1857年,日本最早的儿童游乐场出现了[2]。第二次世界大战之前，日本有大约600个儿童公园，1978年有23747个，比战前增加了40倍。东京有1655个儿童公园。1858年，纽约中央公园在公园的西北部开设了一个儿童游乐场和板球场。当时,它被认为是公园设计的一个特殊场所。1951年金陵科技学院学士学位论文第1章绪论2英国初次设计了一种名为交通公园的活动场所，这种公园的出现是为了让孩子们在娱乐的同时学习和体验城市里的交通规则和知识，后来儿童公园在许多国家建立起来。1.3.1国内研究现状目前,中国对儿童活动空间的研究还是相对起步较晚的课题。与发达国家相比,研究与实践还存在不少缺陷，理论研究还没有形成一个系统。二十世纪以来,儿童活动空间的理论研究逐渐发展起来。我国很多学者在儿童活动空间这方面进行了一系列的理论研究。例如，方咸孚教授在1986年首先提出了一系列有关儿童游乐场设计的相关指南,包括如何区分游戏类型，如何控制游戏区域，如何通过综合因素分析不同年龄的儿童。2004年，朱堂纯教授的《园林小品和设施I——儿童游乐设施》这本书，总结了国内外儿童游戏空间设计。基本内容包含游乐场、科技园、活动设施等,强调儿童在游戏过程中的心理特征，具备一定的理论意义和指导意义。2007年，毛华松、詹燕在《中国园林》中发表的一篇文章《关注城市公共场所中的儿童活动空间》，这篇文章着重分析我国现阶段城市公共开放空间中儿童游戏场所的建设状况，调查儿童活动地点的区位分布及活动方式，综合其分布与特点，提出城市公共场所中儿童活动空间的营造原则[3]。所以我们在设计儿童活动空间时，一定要从儿童的角度出发，不要以成年人的思维方式来设计空间，以符合儿童的心理和生理特点，为我们的孩子提供一个安全、有趣、便利的活动空间是我们设计师不断探索新课题。金陵科技学院学士学位论文第2章儿童活动空间设计的理论研究32儿童活动空间设计的理论研究2.1儿童活动空间的理论阐述2.1.1儿童行为特征对于“儿童”这个词,《辞海》中的解释是较幼小的未成年人[4]。1989年11月，联合国大会通过的《儿童权利公约》规定,儿童是指18岁以下的人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁[5]。在我国,儿童心理学的定义是0到12岁。中国的法律对未成年人的保护等法律规定的儿童年龄为0到18岁。儿童在不同的年龄段会有不同的心理和行为特征，儿童的成长经历可分为以下五个阶段(表2.1)[5]。表2.1儿童的成长阶段（表格来源：作者整理）2.1.2儿童心理学儿童心理学研究儿童心理发展的特点和规律。儿童成长中的儿童心理、儿童教育、儿童健康、儿童文学、儿童广播电视等社会实践中发挥着积极而重要的作用。儿童心理学通常是基于个体的心理从出生到早期的发生并发展。2.1.3环境行为学环境行为学也被称为环境心理学。环境心理学是心理学的一个组成部分，环境行为学比环境心理学的范围更小，它更关注环境与人的外在行为之间的关系和互动，因而更为实用[7]。2.2活动空间主体的研究2.2.1儿童年龄的划分