第二章第一节中国学前儿童美术教育的发展历史

学前儿童美术教育的发展历史社会公育春秋战国时期私学大兴，学前教育得以进一步发展奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期兴于诗立于礼成于乐人的修养，开始於学诗，自立於学礼，完成于学乐。儒家认为，诗、礼、乐三者是教化民众的基础或者说三种载体与手段，必须恰当利用。因此，“兴於诗、立于礼、成于乐”可谓是儒家的教育思想的概括，进一步，则可以归结为审美教育思想。德成而上，艺成而下出自《礼记》“德成而上，艺成而下。”一个人如果德行高尚，那他所取得的成就就会很高;相反，如果一个人品德低劣而只凭技艺高超，那他取得的成就就会很低下。1、“艺”——以精神性为主旨2、“技”——以实用性为主旨艺：绘画和书法八大山人朱耷三、我国当代学前儿童美术教育1949年后，全面采用前苏联的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心，教师为中心，教学为中心。文化大革命：教育教学处于停滞，倒退状态改革开放后：总结经验，引进先进思想屠美如教授：儿童绘画发展的关键期：4岁学前中期儿童概念画的行成，意味着儿童抽象思维的萌芽，是儿童绘画发展中不可逾越的阶段