轻声课件

轻声轻声的概念•汉语普通话中每个汉字（音节）都有自己的声调，但在词和句子中，即在语音序列中有许多字（音节）常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，这就叫轻声，不标调号。它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。•轻声的英语翻译•inasoftvoice;inaquietvoice•例如：•谢谢xièxie•这个好不好zhègehǎobuhǎo二、轻声的特点1“轻声”实际上也是一种特殊的变调，它是由于整个音节的弱化，使得声调模糊而形成的。轻声总是出现在其它音节的后面，或是夹在词语中间，不会出现在一个词或一句话的开头。轻声是普通话语音的一个重要特点，南方方言区的人掌握起来不太容易。但正因为普通话存在着轻声，才使普通话更富于表现力。掌握好轻声是学好普通话重要的一环，因为它是普通话语音面貌的重要特点之一。三、轻声音节的高度、音值的变化情况及其规律1、轻声音节没有固定的音高，它的音高跟前面一个音节的声调有关系。大致情况如下：①在阴平(55)后面念半低调（.|2度），听起来有点象又轻又短的去声。如：桌子（zhuōzi）、妈妈（māma）、刀子(daozi)、玻璃(bōli)、庄稼（zhuāngjia）、聪明(cōngming)多吗（duōma)三、轻声音节的高度、音值的变化情况及其规律•②在阳平(35)后面念中调（.|3度）。例如：棉花(miánhua)、头发(tóufa)、锤子（chuízi）、石头（shítou）、床下（chuángxia）、活泼（huópo）。③在上声(214)后面念半高调（.|4度），听起来好象是又轻又短的阴平。例如：你们（nǐmen）、椅子(yǐzi)、斧子（fǔzi）、好处(hǎochu)、底下(dǐxia)、嗓子(sǎngzi)。三、轻声音节的高度、音值的变化情况及其规律•④在去声(51)后面念最低调（.|1度），听起来好象是特别低降的轻短的去声。例如：地方（dìfang）、月亮(yuèliang)、钻子(zuànzi)、漂亮(piàoliang)、地里(dìli)、棍子(gùnzi)。为了便于记忆，可以把轻声字的音高归纳如下：第一、二声后的轻声比较低；第三声后的轻声最高；第四声后的轻声最低。三、轻声音节的高度、音值的变化情况及其规律•2、一个音节变成轻声后，常常影响到元音的音值，使元音变得短而轻，一般倾向是变得接近央元音[ə]。这种现象表现在元音A上特别明显。例如：妈妈[mAmA]---[mAmə]办法[pAnfA]---[pAnfə]棉花[miQnxA]---[miʌnxuə]三、轻声音节的高度、音值的变化情况及其规律•3.复合元音一般倾向是变成单元音，但只限于前响复合元音。例如：回来[xueilAi]---[xueilε]石头[t‘ou]---[t‘ɔ]4.个别轻声音节还可能失去元音只剩辅音，这种音节得辅音一般限于擦音或塞擦音。例如：帽子[mAuts?]---[mAuts]学习轻声的难点•学习轻声主要难点有二：•1、由于轻声音节的音高不固定，所以很不容易掌握好轻声音节的高度。•2、轻声音节由于音强的弱化，常常影响到音值的改变，对于这种音值的改变不了解或掌握不好，当然也念不好轻声。读准轻声的要领•四、读准轻声的要领轻声音节在听感上显得轻短模糊，于是有些人认为是音强起很大作用，其实是一种心理感知，实验语音学告诉我们，影响轻声音节的主要音素是音长、音高。要想轻声音色纯正必须注意以下两点：一要有“堵塞感”。如棉花，如果这个词读一秒，那么不是“花”读半秒，而是“花”读四分之一秒就可以，念轻声音节很像音乐节拍读准轻声的要领•中的“符点”感觉，只要在词语时值行将结束时捎带一下就可。二是轻声音节的音色或多或少都要发生变化。如主要元音舌位趋向中央，如“棉花”；韵母有时消失，如豆腐；韵母单元音化，如奶奶；声母浊化，如爸爸；送气音变为不送气音，如糊涂hu·du;塞擦音变为擦音,如钥匙shi--chi。读准轻声的要领•轻声音节的调值音变有两种，前一个音节是阴平、阳平和去声的读低降调31，如玻璃粮食困难；前一个音节是上声的读高平调44，如口袋。读准轻声的要领•有些轻声词是否必须念成轻声要具体语境来定，如“残疾”，名词读轻声，“落下残疾”。•形容词不念轻声，如“残疾儿童”，不念轻声时也不要念成“后重格式”，一般念成“前重轻式”，因为从历史看，轻声词是前重格式的“后裔”。轻声音节的词语练习•带有轻声音节的词语练习：东西衣裳干净姑娘玻璃吩咐先生知识商量消息窗户窟窿容易朋友明白黄瓜眉毛葡萄地方害处快活动静地方意思力气记性学习轻声的方法•学习轻声没有什么简便的方法，要下一定的功夫来练习。除了有些语法成分按照一定规律读轻声以外，还有一大批复音词的第二音节按习惯也要读轻声。对于这些复音词只能采取学一个记一个，积少成多的办法。轻声不是第五调类•调类是字调的类，轻声是种特殊的变调，所以轻声没有成为调类的资格；也有人指出，汉语声调有区别意义的作用，而轻声也有辩义的作用，因而他们把轻声归为声调，即所谓的第五调，因为轻声辩义的本质是弱读辩义，所以这种归类是错误的。轻声不是第五调类•在一些权威辞书中，某些字单立轻声项是出于经济简明的目的。•认清轻声的性质，对我们学习轻声有很大的帮助。轻声不是第五调类•1.历史渊源早在国语运动的早期，语言学家们就已经明确提出：“轻声是四声（平、赏、去、入）以外的一种特殊的声调。•2.从调类的含义和轻声的性质看，轻声不是一种调类我们讨论声调、调类，要先明白它们的所指。声调本叫字调。尤其要指出的是，字调（声调）是指单字的字调，不是句调，也不是字字相连时互相影响的腔调。所以念字的时候务必要用单字。可见，所谓声调，是指单字调，而不是变调，调类是指单字调的类。轻声不是第五调类轻声是词语里的音节活句子里的词失去了原有的字调，念成另一个较轻的调子。所以，轻声应该属于变调的一种，它不过是一种特殊的变调，它不仅受环境的影响，还跟音高有密切的关系，并且跟长短强弱和音色都有关系。3.我们从轻声音节的声调角度看，轻声是一种音义变调;从整个音节来看，轻声在本质轻声不是第五调类上来看轻声应该是一种弱读音节。•轻声最根本的特点是音长短。因为音长短，所以能量小，听感上就觉得轻：因为音长短，幅度往往压缩到零，所以音高曲供特征往往难以保持，于是失去本字调，只留下音区特征。4从权威的文献来看，轻声没有也不宜作为第五调类.从权威的文献来看，轻声没有也不宜作为第五调类.•轻声的产生至今没有定论，但在上世纪就有了关于轻声的记载和论述。•王力（1980）论断，轻声应该是在着，了，过产生的时代产生，即至少在唐五代就有因词义虚化而产生的轻声。•国语运动以来，绝大多数语言学家，如赵元任，罗长培，林焘等在其论著中都不把轻声堪称第五调类。在辞书中也是这样。轻声不是第五调类•综之，轻声是一种音义变调，主要因义虚或意轻而致音轻，是一种音变现象；而调类是指字调的类，所以轻声不具有声调音位资格。国语运动以来的大多数语言学家以及我国权威辞书历来都不主张把轻声作为第五调类。所有的轻声字都有原字调；所谓轻声辩义，其本质是弱读辩义，所以轻声在音位上应纳入轻重音音位系统；一些重要辞书为一些字单立轻声字头，是出于经济简明的目的。《汉语拼音方案》列出轻声的标号，是为了更好的给汉语作品标音或者说是为汉语拼音工作服务。所以，主张把轻声立为第五调类的观点是站不住脚的。轻声不是第五调类。规律性强的轻声1.语气词：吗、呢、吧、啊等例如：好吗？你呢？玩吧。好啊。多吗行吗快吗我呢您呢明天呢好吧做吧来吧行啊是啊吃啊2.助词：的、地、得、了、着、过。例如：我的笔高兴地说拿得了吃了饭学过汉语唱着歌我的书美丽的花仔细地听轻轻地走来跑得快听得清楚好了看了写了听着坐着拿着来过听过看过3.名词或代词的词尾（后缀）：子、头、们、么。例如：桌子木头你们那么4.名词或代词后表方位的词：里、上、下、边等。例如：宿舍里桌子上楼下这边家里这里那里墙上黑板上操场上脚下山下桌下那边里边墙角边5.叠音词、重叠式构词和动词重叠形式的后音节。例如：星星爸爸妹妹看看学习学习妈妈姐姐爷爷宝宝说说走走听听想想合计合计讨论讨论6.动词、形容词后的趋向补语。例如：进来穿上升起来冷下去跑过来拿起来放下去出去回来过去热起来红起来7.动词后的某些结果补语。例如：打开关上拦住离开抓住托住提上包上解开看见写上8.作宾语的人称代词。例如：谁找我?请你去叫他来我找他老师让我们去他叫你9.某些量词。例如:五个人一封信那个东西几个人那次十来斤个把月10.一些口语中常用的双音节词的后音节。例如：明白窗户知识月亮窗户云彩西瓜萝卜白菜舒服凉快商量轻声的作用轻声与词汇和语法都有密切的关系。一些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别词义和词性。1.区别词义2.区别词性一.区别词义①他的孙子（sūnzi）在工厂当工人。②古代的孙子（sūnzǐ）是一位军事理论家。这两句孙子“名词”，但意义不同。前句的“孙子”是指儿子的儿子，“子”读轻声。后句的“孙子”是人名，这个“子”在古代表示对人的敬称，不读轻声，读上声。类似于这样的词还有：1.东西dōngxī（指方向）如：东西南北dōngxi（指物品）如：我在商店买了很多东西。2.兄弟xiōngdì（指哥哥和弟弟）这兄弟两个长得很像。注意：在英语中，兄弟不分。xiōngdi（指弟弟）这是我兄弟。二.区别词性①这篇文章的大意dàyì不是很清楚。（名词，“主要意思”，“意”读四声）②办事情不能太大意dàyi。（形容词，“疏忽”，“意”读轻声）类似轻声区别词性的还有：1.地道dìdào（名词）挖地道dìdao（形容词）这家饭店做的菜很地道。2.利害lìhài（利益和损害；名词）利害关系厉害lìhai（剧烈，猛烈；形容词）这只老虎很厉害。三.语音修饰作用指：轻声放在句末、词末或叠音词中造成一种抑扬、高低的对比，从而增加语言的音乐美。张三：妈妈，我找不到我的古汉书了，你有没有看见啊？妈妈：没有啊。张三：你帮我找找吧。妈妈：我做着饭呢。对了，你的书是什么颜色的？张三：它是一本绿色的小书。妈妈：你去书房看看吧，说不定在书桌上。张三：好的，妈妈。妈妈：以后千万不要乱放东西了啊。练习一.朗读下列各族词语，注意轻声词与非轻声词发音和意义的区别多少duōshǎoduōshao生气shēngqìshēngqi精神jīngshénjīngshen地方dìfāngdìfang人家rénjiārénjia合计héjìhéji实在shízaìshízai本事běnshìběnshi摆设bǎishèbǎishe地方dìfāngdìfang地下dìxiàdìxia介绍jièshàojièshao大人dàréndàren过去guòqùguòqu谢谢！