高中学校新学年学年度工作总结

1一中2012—2013学年度第一学期教学工作总结在本学期教学工作中，坚持以科学发展观为统领，“办人民满意的教育”为出发点，结合我校教学工作实际，以抓好学科组集体备课及深化教育改革，打造高效课堂工作为重点，认真开展组内公开课和校内公开课活动，加大了对三个年级，特别是高三学生的教学辅导力度，切实提高了教育教学质量，顺利地完成了教学任务，现对这一学期的教学工作做如下总结：一、领导班子科学引领，教学工作成果显著1、领导班子科学引领杨金平校长在2012－2013学年度第一学期的工作报告中，提出了“实施导学案，打造高效课堂”的任务。一个学期来，在学校领导班子的带领下，在师生的共同努力下，初步建立了我校高效课堂的模式，进一步实现了学校的跨跃式发展。为了更好的鼓励学生、培养学生，提高教育教学质量，我校在校领导班子的科学引领下，制定了一些新的政策，如制定了《学生学习进步奖励方案》，《2013年高考奖励方案》（以往按照录取率来计算奖励办法，今年方案按照进线率来计算，与往年相比，方案有所变化）等，这些方案的制定，有效的促进学生素质的提升，增强了教师的责任意识，为我校教育教学质量的提高奠定了良好的基础。2、教学工作成果显著高三高考成绩：在2012年高考中，我校郭士琪同学以690分的优异成绩摘取四平地区理科状元桂冠,位居吉林省理科第19名，被清华大学录取；四平地区理科数学、理科英语第一名的高考成绩均被我校学生获得；市文科、理科状元桂冠均被我校考生摘取；全市考生成绩600分以上的共50人，我校占42人；我校重点、本科生进线人数和进线率在四平地区各级各类学校中居第一位，高考取得了优异的成绩。高一、高二统考成绩均位于四平地区前列。竞赛成绩：我校学生在2012年全国数学、物理、化学、生物竞赛活动中取2得了优异成绩。数学学科：一等奖1人，该生已被保送到中国科技大学（中科大是世界百强学校之一，我国进入百强的大学只有三所：清华、北大、中科大）；二等奖19人；三等奖9人。物理学科：二等奖5人；三等奖27人。化学学科：二等奖11人；三等奖18人。生物学科：二等奖3人；三等奖6人。其中有现高二数学三等奖1人，生物二等奖1人。获奖人数达99人次，创造了历史的新高。二、高度重视教育科研，强化教师队伍建设学校教育教学质量的提升，优良的教师专业素养是前提。本学期，学校以提升质量为核心，深化课题研究，强化教师队伍建设，积极开展各类课改培训和教研活动，多方面多角度地提升教师地专业素养和教育教学科研能力。1、重视教师培训：在教师队伍建设方面，我们采取“走出去，请进来”的办法，组织教师外出参观学习，开阔眼界，活跃思维，更新观念。先后组织我校教师到衡水中学、东北师大等地学习取经。如，2012年9月-10月我校组织高三备课组组长参加吉林省高中各学科新课程高考教学培训活动。又邀请金太阳教育集团专家给我们做专题报告，为提高教师业务水平创造了条件。学校还加强了校内的学习交流，8月，我校主管教学校长谭敏做了《如何打造高效课堂》的专题报告；9月，参加河北衡水中学“第十三届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究衡水中学现场会”的教师，根据自己的理解分学科给我校教师做高三复习策略的报告，传达衡中的学习精神和办学理念。学校领导听评课活动，教师之间的相互听课交流；另外还通过新教师培训会、老带新结对子、新课程培训、组织免费师范生参加了国培计划培训活动等形式提高年轻教师的专业素养和教育教学技能，通过以上措施，大大促进了年轻教师的快速成长，不少青年教师已逐渐成长为学校的教学骨干，教学质量得到了大幅度提升。2、抓好教育科研：积极组织教师参与国家级、省级课题来强化教师的教研意识，完成了国家级、省级课题《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》，《校本科研与教师发展研究》《中华民族传统美德教育的实践模式与保障机制深化研究》《省域城乡中小学教育信息化推进模式与策略研究》阶段性研究工作。强化教师教研能力。3、搞好教学活动：在校内开展了青年教师汇报课、高效课堂展示课、随堂听课，录播课等活动，促进了教师专业成长。今年11月，在市进修学校的组织3下，我校有9个学科承办了市高中高效课堂研讨课活动，通过此项活动，推进市教学改革的发展。总之，学校注重教师培训，积极引导教师开展课题研究，抓好课堂改革，倡导教师从自己教育教学实践中面对的问题入手，把问题提升为课题，运用科学的方法加以研究，强化科研意识，在各种活动工作中，不失时机地培养学科带头人、骨干教师，给他们提供机会，搭设舞台，引导他们理论与实践相结合，将学校的课改工作做得更好。三、改革教育教学方法，初建高效课堂模式本学期，学校继续推进高效课堂教学及建立课堂教学模式为重点内容的教教改活动，继上学期的语数英三个学科“高效课堂研讨课”活动之后，从今年9月份开始，一直延续到12月底，我校高一、高二年级每个学科都参与了打造高效课堂教改活动，初步形成了高效课堂的教学模式。我校积极开展“高效课堂”的教学改革活动，是从学生发展的实际出发，形成以“导学案”为载体的的课堂教学模式，一方面调动学生主动参与意识，培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；另一方面激励教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，提高课堂教学效率。当然导学案的推广和实施是一个过程，我们还需要在不断的摸索中积累经验，不断探索和改进课堂教学，最终实现教学过程的最优化，教学效果的最大化，让我们的课堂真正成为学生们最喜欢、最快乐的课堂，最终提升高效课堂的教学质量。四、严抓教学常规管理，逐步提高教学质量教学管理，突出一个严字。教学工作的目标是提高教学质量，提高教学质量的有效手段便是严格教学管理制度。1、科组建设，强化完善我们今年设立了学科大组长，成立了专家组，强化同学科跨年级教学的沟通与协调，宏观上指导了学科的发展，促进了教师业务素质水平的提高，使我们教师的素质达到了由点到面的转变。各学科组通过组织教师认真领会各学科课程标准、教学大纲，深入钻研教学大纲精髓，把握总体目标及重点、难点，制定好各学科的教学计划和教学进度；4安排布置好集体备课计划。备课组长要做好各项常规工作，包括备课、听课、课堂教学、作业布置、批改、监考、试卷分析、成绩分析调度会、学校的各项活动等各项常规的内容、标准和要求，通过各备课组落实到我们的日常教学管理工作中。各备课组完全落实了单元备课，落实到每一堂课上，每一次作业批改中，及时发现问题、解决问题；课堂上，我们主要检查学生听课状态，检查学生参与课堂的程度，老师有效导入、精讲、精练的情况以及教师课堂管理情况等等，发现问题，及时指出；科学布置作业，内容精要、难易结合、题量适当；强化了批改要求，做到详批详改，上成绩单，及时总结讲评；考试批卷结束后，所有学科都完成了试卷分析报告。通过学科大组长、年级备课组组长、全体任课教师积极进取、努力工作，集体备课、学科教研有了突破性进展，实现了优秀教学资源共享，打造了团队精神，促进了教师专业水平的不断提高。2、课堂常规，加强巡查课堂常规巡查是为了加强教学常规管理，教务处每天安排干事对教师上课情况、学生听课状态进行巡查，并作以详细记录，从而督促教师上课要做到“先管后教”；从教学校长到主管教学的年级主任，从学科组长到普通教师，不定时进行推门听课，以督促教师规范课堂、实施有效教学。另外，学校总教务处还组织人员对各年级教师上课情况进行检查，以保证课堂规范、有序、有效。3、常规检查，反馈及时年级对教师的教案、听课记录、作业批改记录等环节进行检查反馈。教案、实验班作业（包括独立作业、高三限时作业）由年级主任检查，听课记录、普通班作业由教务干事检查。作业每周一次，教案、听课记录每月检查一次，且将常规检查结果纳入教师“一评三考”之中。4、高三备考，措施得力高三教学工作是学校工作的重中之重，学校历来对高三的备考工作非常重视。主管高三教学高校长非常关注高三的复习备考工作，时时巡查高三的教学状态，还经常性地进行推门听课，以督促高三师生积极备考，科学指导备考工作。另外高三年级积极参加复习备考培训工作，通过培训，互相交流学习，提高课堂5复习效率。高三年级的教学工作具体可总结为以下三个方面：（1）参加高考信息、备考培训，科学引领高三复习。学校多次派主管领导、高三备课组长和骨干教师参加有关高考信息研讨会，高三一轮、二轮复习备考会，突出了高三复习的针对性和实效性。（2）制定《2013年高考奖励方案》，明确各班奋斗目标。（3）培养优秀学生，落实责任制。精心安排了学生培训计划，解决学生的知识疑惑的地方，教师对所要辅导的学生提出针对性的学习建议，帮助学生解决问题。5、师生互动，和谐课堂本学期，高一、高二年级在课堂教学上进行了改革，实施导学案教学，提高了课堂效率、沟通了师生情感、和谐了课堂氛围。从9月份开始，我校高一、高二年级每个学科都参与了打造高效课堂教改活动，为了使高效课堂教学改革能够顺利进行，具体操作是：（1）建立领导分管制度。主管教学校长抓全面，中层领导包学科，负责本学科的课改工作。（2）确定骨干进行引领。要求高一、高二任课教师各科重点培养一、二个典型，精研学案，精心设计教学环节，然后组织上研讨课进行高校课堂课改研究。（3）抓好听课议课环节。上午听课，下午评课。领导、组长、同一学科组教师要深入课堂进行听课，按照高效课堂一节好课的标准来衡量。（4）定期进行教学工作总结。每周周五上午负责年级教学工作的主任向主管教学校长汇报本周高校课堂听课、议课情况。周五下午召开总结会议，与会人员由教学校长、年级教务主任、备课组长、授课教师组成，教学校长对本周高效课堂活动加以总结，指出我们的高效练存在着那些主要问题，应怎样进行改进，并制定出具体的改进措施。同时部署下一周计划，做到了“一周一讲一总结”，这些措施的认真落实，促进了整个学校课改氛围的形成。6、确定尖子，重点培养培养尖子生是实验班教学工作的重中之重，也是教学工作的难点。因此，对尖子生的培养要早抓，抓实。采取的措施如下：（1）确定培养对象。高中各个年级都确定优秀学生的培养对象。高一，在6实验班成立初期，为了让高一新生尽快的适应高中学习生活，请回了上届优秀毕业生王璞、陈映彤两位同学，就高中各科学习方法，如何使自己尽快进入高中生角色等问题从不同角度做了详细、精彩的讲解和说明。期中考试后各班（特别是奥赛班和文科特班）就确定了重点培养对象。高二、高三根据历次考试成绩和任课教师、班主任的评价，确定优秀学生的培养对象。（2）建立成绩跟踪档案。各年级将对优秀学生的每次考试成绩进行跟踪对比，根据成绩的变化，及时进行辅导，以利于培养优秀学生。（3）加强竞赛专题辅导。高一、高二进行竞赛辅导，高三进行专题辅导。（4）增加作业批改次数。对实验班的学生，增加作业批改次数。（5）重视实验班调度会。每次考试后召开的成绩分析调度会，教学校长、年级主任都参加实验班的调度会，要求各科任课教师在一起对尖子生的试卷、答题卡，通过手工批阅，查找失分原因，寻找解决问题的办法并及时反馈给学生，帮助尖子生总结经验教训，调好心态，不断提高学习成绩。总之，我校高度重视培养“尖子生”，为高考冲刺北大清华做好基础准备工作。五、存在的问题及不足1、教学成绩方面：现在同一年级各班成绩，还存在较大的差距；尖子生还不够突出；后进生需要进一步规范，需要我们教师加强新时期课程改革教育教学方法的研究，打造高效课堂，提高教学质量。2、教师自身建设方面：仍有个别教师“人到心不到，尽力不尽心”，教学水平不够，课堂教学容量少、知识点讲解不透彻、组织课堂教学能力弱；极少数教师责任意识不强，工作不求上进，缺少奉献精神。3、学科组建设方面：集体备课仍需进一步加强，个别备课组教师之间的合作关系还有待改善。一学期的工作虽取得了一些成绩，但也存在一些问题，在今后教学工作中我们全校师生需要更加努力，按照胡锦涛同志在党的十八大报告中指出的“办人民满意的教育”的精神，在各级政府的正确领导下，克服教学改革中的困难和不足，力争在新的学年的工作中与时俱进创造新的辉煌。7附录1：教学主要工作内容八月1、编排新课