部编三年级语文下册习作二

习作看图画，写一写统编教材三年级下册第二单元阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。——清·曹雪芹的《红楼梦》要求：请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？位置人物动作近处远处将一只“沙燕”风筝高高举过头顶把“蝴蝶”风筝拿在胸前，歪头看着放起了一架“三角”风筝右手拿着线轴，左手抻着风筝线，一边向前跑一边回头看爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝他们的动作分别是怎样的？他们可能说了哪些话？将一只“沙燕”风筝高高举过头顶把“蝴蝶”风筝拿在胸前，歪头看着放起了一架“三角”风筝右手拿着线轴，左手抻着风筝线，一边向前跑一边回头看爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝他们表情分别是什么样的呢？我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写放风筝的。习作要求：1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。把你看到的、想到的写清楚。2.不写错别字，正确使用标点符号。他们的动作、神态分别是怎样的？可能说了哪些话？图画上有哪些人？他们在干什么？星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！”远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶猛的老鹰……阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。小强、小军和小英一起到公园放风筝。小英带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。小强和小军则捧来了他们一起做的燕子风筝。（整体）公园里放风筝的人可真多呀！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。（远处）天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只凶猛“雄鹰”。哎呀！还有一只威武的“蜈蚣”呢！真神气！看着看着，小强和小军的手也痒痒了。（高处）小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！”远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，眉开眼笑地看着小军。小军右手拿着线轴，左手抻着风筝，对小强说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。”小强点点头。“1、2、3！”小军一边喊着一边向前跑着。燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，笑眯眯地说：“哇，好棒啊！”他们玩得真开心啊！放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”①我也好想去草地上放风筝啊！①引用古诗，增添了文采。于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。②②具体描绘了画面内容，描写很细致。抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。③小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。③细致的动作描写详细地展现出了“我们”放风筝的过程。看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！④④抒情式结尾，表达了“我”的美好愿望。点评：本文用古诗《村居》开篇，交代了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程，最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一篇优秀的习作。佳作在线：放风筝星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷❶交代了时间、地点、主要人物。❷这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。写法品析看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹❸这里写了主要人物，也是画面最重要的一部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。❹发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！❺❺略写了妹妹放风筝，写了当时的心情。作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。1.到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红的、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高了。不知道我的是否也能像他们飞得一样高，哦，不只是一样高，还要比他们的更高！2.天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。素材积累风筝的起源风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字——纸鸢。据记载：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。清明时节，人们喜爱放风筝。那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。但风筝最初却是作为军事信息传递工具而被使用，南北朝梁武帝遭遇“侯景之乱”被困台城时就曾用风筝向外求救。唐朝太平盛世，风筝才渐渐流传民间，转为日常娱乐之用。因丰富的造型和图样，也被人们赋予了诸多吉祥寓意，并成为文人墨客传情达意的符号和时常萦绕脑海的回忆。《风筝》节选作者：贾平凹童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。……