初中语文修改病句课件融合的初一二学生用

学习目标•1.了解常见病句的类型。•2.能指出句子中的毛病，并加以改正。•3.懂得修改病句的方法及技巧。女：明明喜欢我，却不告诉我。男：别说了，我想静静。女：静静是谁？男：你先告诉我明明是谁！“脱口秀”中会有语病吗？（1）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？（1）句的毛病是“大白天开电灯——多余”。“是否”和“有没有”是两个表示选择疑问语气的格式，用其中一个就可以了。（2）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。（2）句的毛病是“癞蛤蟆娶天鹅——不配”。主干是“数量——是——国家”，这是不通的；而且“世界上最多的国家”也不通。（1）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？（2）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。广为流传的歌词和广告语有错吗？1、我看见，一座座山，一座座山川。2、还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。“川”是河流，不能用量词来修饰。“珠穆朗玛峰”是山峰，不是山坡。3、老张请他吃顿饭，喝得少了他不干。“他”到底是谁？今年过节不收礼，收礼只收“脑白金”。前后矛盾(1)增补号(2)删除号(3)调位号(4)换用号修改病句的常用修改符号修改病句的原则原意要保改法要巧改动要少越简越好1、通过学习，使我进步了。2、青年朋友们担负着把我国建成现代化的社会主义强国。成分残缺：增1、2全场人的眼睛都集中到了我的身上。搭配不当：事故发生后，同志们严肃诚恳地批评他犯错的原因。换1我们只要勤奋学习，才会取得好的成绩。2尽管严寒酷暑，我都坚持早锻炼。关联词语不当：1、学校高度表扬了刘明见义勇为的行径。2、他提出要展开学习竞赛，大家纷纷附和。用词不当：换1经过学习，同学们普遍的觉悟提高了。2解放前，我国的粮食生产不能长期自给。语序不当：调1她是个年纪很轻的聪明美丽的少女。2妹妹站在美丽好看的鲜花丛中。重复累赘：删1我国有世界上没有的万里长城。2天气晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮着。前后矛盾：1妹妹找不到妈妈心里很着急。2小兰和小花走在林荫道上，她对她说：“校园真美。”指代不明（歧义）：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。1、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。2、白求恩的精神是值得我们学习的光辉榜样。结构混乱（杂糅）两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。（两句混杂，应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）白求恩的精神是值得我们学习的，他是我们的光辉榜样。病句类型成分残缺搭配不当用词不当（关联词语）语序不当重复累赘前后矛盾指代不明（歧义）结构混乱（杂糅）病句类型1、成分残缺2、搭配(用词、关联词）不当3、不合事理（归类不当）4、前后矛盾5、词序颠倒6、词义重复啰嗦7、指代不明中考病句类型语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。通过这次谈话，使我明白了许多道理。（1）缺少主语中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。（2）缺少谓语我们积极开展学习雷锋。（3）缺少宾语【】【】～～～～【】【】‖‖【】～～～～句子结构不完整缺主语缺谓语缺宾语句子结构不完整是指句子成分残缺。在一般情况下，一个句子必须具备主语、谓语，有的还必须带宾语，才能表达一个完整的意思，其结构才算完整；而缺少了这些句子成分，结构就不完整。常见病句类型：1、句子结构不完整1、成分残缺练习（缺主语）2、在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚（缺主语）修改：这篇文章，热情地歌颂了新风尚1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。（缺宾语）4、通过这件事，使我明白了一个道理。（缺宾语）修改：这件事，使我明白了一个道理。通过这件事，我明白了一个道理。3、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。1、我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。（在句子末尾加上“的号召”）练习•2、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。病句类型：成分残缺。改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。”•3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。病句类型：成分残缺。“都”前增加“我们”。•4、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。病句类型：成分残缺。去掉“使”。5.我们庆祝李明评上了“三好学生”。病句类型：成分残缺。“评上”前增加“被”。•6.少先队员要热爱祖国和公共财物。病句类型：成分残缺。“公共财物”前增加“保护”•7.听了报告，受到了教育。病句类型：成分残缺。“受到”前增加“我”。•8：经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息。•（主语残缺。多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。相同的还有，“通过……，使……。”）•9：为了全面推广利用菜籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。•（宾语残缺，句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了）•10、这种不爱惜劳动成果、任意浪费，是可耻的。病句类型：成分残缺。“不爱惜劳动成果，任意浪费，”改为“不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，”11、下列句子结构完整的一项是()A．从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。B．由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危机。C．在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有“瀑布之乡”的称号。D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。【解析】C正确，A、B缺少主语，D缺少宾语。【点拨】A句的主语隐蔽于介词短语之中，“他”放在从”之前，主语显露了，成分齐全了。B句，应该作主语的词语。前头使用了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”。D句，描绘缺少宾语，补充“的情景”。(B句还可删“由于”也就有主语了)2、搭配(用词、关联词）不当2、句子成分搭配不当是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。（1）、主谓搭配不当中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。()()()()【】【】【】‖同学们注视着和倾听着这位科学家的报告。（2）主宾搭配不当（3）动宾搭配不当只靠关、卡、压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是对工作不负责任的方法()()～～‖‖～～()大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。（4）定语和中心语搭配不当大街两旁站了数万名欢送的人群（5）状语和中心语搭配不当你稍微深思一下这个问题。（6）补语和中心语搭配不当‖()()～～‖～～～～〈〉【】【】‖【】〈〉〈〉•1.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。病句类型：搭配不当。“却”改为“也”。•2.《草原》的作者是老舍写的。病句类型：搭配不当。去掉“写的”。•3.我们要增强克服困难的信心和方法。病句类型：搭配不当。去掉“和方法”。练习：•4.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。病句类型：搭配不当。去掉“和提高”。•5.因为老舍爱养花，而且养了许多花。病句类型：搭配不当。“而且”改为“所以”。•6.经过治疗，小明的病已经恢复了健康。病句类型：搭配不当。去掉“的病”。1.长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。病句类型：用词不当。“弯曲”改为“蜿蜒”。2.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。病句类型：用词不当。去掉“和扩大”。句子成分搭配不当主谓不当主宾不当动宾不当定语和中心语状语和中心语补语和中心语怎样辨析1、找出主干，先找出句子的主语、谓语、宾语，看是否有残缺，是否搭配不当。2、理出枝叶。在句子中，定语、状语、补语与主干相比较犹如枝叶一样如果检查过主干没有差错，就应检查定、状、补是否恰当的修饰或说明中心语。（1）、稻子熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。病句类型：不合事理。“绿色”改为“黄色”3、不合事理（包括归类不当）•（2）：为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。•（与常理不符。“防止”和“不再”不合逻辑）（3）：两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居然没人下河救人！•（两三百人怎么会有上千只眼睛呢？不合事理）（4）：当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。•（既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等）•（5）：今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。•（归类不当。扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容，不能用表并列关系的“和”来连接）•（6）：有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。•（较难，双重否定失当，句意正好相反。可删去“不是”）4、前后矛盾（1）.我估计他这道题一定做错了。病句类型：前后矛盾。去掉“一定”。（2）.他对自己能否学好电脑，充满了信心。病句类型：前后矛盾。去掉“能否”。（3）.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。病句类型：前后矛盾。去掉“稀稀疏疏”。前后矛盾练习1、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。（两面与一面不呼应）3、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。（两面与一面不呼应）2、同学们基本上都参加了这次数学竞赛。修改：今年过节除了脑白金之外就不收礼。（“基本”和“都”任意去掉一个）练习5、词序颠倒•1）定语、中心语位置颠倒。•如：这个国家石油的生产，长期不能自给。•（“石油的生产”应改为“生产的石油”）•2）把定语错放在状语的位置上。•如：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。•（“热烈地”应放在“讨论”之前）•3）把状语错放在定语的位置上。•如：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。•（将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）•4）多层定语语序不当。•如：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。•（将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”）•5）状语语序不当。•如：在休息室里，许多代表昨天都与他热情地交谈。•（应改为“热情地与他交谈”）•6）关联词语位置不当。•如：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。•（“即使”应移到“能力”的前面）•7）主宾颠倒。•如：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。•（应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”）•练习：1).公园新设了由两个英国援建的游乐项目。病句类型：词序颠倒。“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。2).报晓的公鸡是起床的信号。病句类型：词序颠倒。“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”。3).小兴安岭的夏天是个美丽的地方。病句类型：词序颠倒。“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”。4).团员要发挥革命传统。病句类型：用词不当。“发挥”改为“发扬”。6、词义重复啰嗦•1）.上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。病句类型：语义重复。去掉“不转眼地”。•2）.作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。病句类型：语义重复。去掉“不正确的”。•3）.他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。病句类型：语义重复。去掉“聚精会神”。•4）.我经常看到小明有时在早锻炼。病句类型：语义重复。去掉“有时”。•5）.我忍不住不禁笑了出来。病句类型：语义重复。去掉“不禁”。•6）.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。病句类型：语义重复。去掉“一切”。8、指代不明•1).他喊他出去玩。病句类型：指代不明。“他喊他”改为“小明喊小红”•2).小强和小明赛跑，他比他跑得快。病句类型：指代不明。“他比他”改为“小强比小明”。练习2、清明节前后，我校派800多人次，参加郊区的植树活