荷塘月色课件详解

在所有的花草中，荷花颇受诗人们的青睐。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）②毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里)③泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里)④晨鸣共北门，谈笑少时情。背影秦淮绿，荷塘月色明。高风凝铁骨，正气养德行。清淡传香远，文章百代名（江泽民）在自然万物中，诗人们第一喜欢的东西，应该是月亮。最难描摹也是月亮。苏轼说：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”“白露横江，水光接天。”在更多的文章中，月不过是起兴的事物罢了，曹操说：“月明星稀，乌鹊南飞。”李白说：“举头望明月，低头思故乡。”1、海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》3、床前明月光，疑是地上霜。——李白《静夜思》4、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》5、鸡声茅店月，人迹板桥霜。——温庭筠《商山早行》6、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》7、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》朱自清曾在清华的荷塘边的一次逗留，写下了一篇文章，为中国的散文添上了浓浓的一笔。在用白话文写成的散文中，本篇文章堪称经典。为什么能成为经典？今天我们一起走进《荷塘月色》的世界，感受他的荷与月的独特之处。题解荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。由此课题可以知道，本文属于写景散文。散文指不讲究韵律的散体文章.一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。抒情散文叙事散文写景散文哲理散文1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。散文的主要特点：2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。3.语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。散文的鉴赏技法1.读散文要识得“文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。3.注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。4.注意展开联想，领会文章的神韵。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。5.品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。6.抒情散文的写作技巧也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。欣赏散文的一般步骤朗读感受品味评论朗读的基本要求：1、理解内容2、看到形象3、体会情感4、适当注意眼神5、把握重音、语调、语速荷塘月色写景散文一切景语皆情语抒情散文再解题:讨论1、你认为题目的结构是偏正短语还是并列短语？【明确】是偏正短语。从文章整体看，写月色没有离开荷塘，写荷塘也没有离开月色，因而题目应理解为“荷塘的月色”。如把“荷塘月色”理解为联合词组，势必割裂了“荷塘”与“月色”浑然一体的内容，没有抓住原文所描写的景物特点。荷塘月色2、从题目看，文中写了哪些景致？既写荷塘,又写月色。荷塘是月下的荷塘；月色是塘中的月色。请大家找出，哪几段是描写荷塘月色的？合作探讨，品读语言学习目标1、理清全文结构，理解文章表达的思想感情。2、理解抒情散文的情景交融手法，认识“通感”等修辞方法；3、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。课文字词生字词:xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望袅娜sèbóqiànyuánzhàoliǎnjū羞涩斑驳倩影媛女櫂敛裾fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然1.荷塘月色.mp34.月光下的荷塘5.荷塘上的月色6.荷塘四周的景色朗读第四、五、六段，置身荷塘月色，去体会感受这幅荷香月色图。1、朗读第四段，思考（1）什么画面？月下荷塘美景（2）那些景物？什么特点？荷叶、荷花、荷香、荷波、流水突出了它的宁静素雅的特点。（3）写景顺序？由上而下、由近及远地刻画了月下的荷塘。2、朱自清先生用了218个字描绘荷塘，但有人为了精炼，把这段文字精简到69个字，变成这个样子：“看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。”精炼是精炼了，可是原文的韵味也没有了？下面每个小组从一个方面对比分析，讨论一下，朱自清先生文笔高明在哪里。【提示启发】从作者运用的词语特点、句式特点、修辞手法、表现手法等角度品读赏析。（1）段中运用了哪些叠词？有什么作用？（2）此段中有哪些修辞手法？起到什么样的效果？（找出两种以上，举例说明）①“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”。荷塘曲曲折折用叠词，突出广度荷叶田田用叠词，突出密度层层描其高低有序。叠词突出程度音律美②“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。“亭亭”与前面哪个词相呼应，它修饰的是“舞女”还是“裙”？【明确】与“高”相呼应，修饰“舞女”。本体——叶子；喻体——亭亭的舞女的裙。为什么作者要用裙来比喻叶子呢？它们之间有何相似之处？因为舞女的裙与叶子自然舒展、飞舞旋转的形态相似。荷叶本来是静的，但作者想像它是动的，是舞女的裙，这是以虚写实，以动写静。表现出了荷叶灵动飘逸柔美的风姿．荷叶荷叶亭亭的舞女的裙（比喻）③“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”本句运用了哪种修辞手法？若换用其它修辞手法好不好？为什么？【明确】拟人；不能换用其它修辞手法，因为拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，同样千姿百态，楚楚动人。④“袅娜、羞涩”说明荷花什么样的特点？【明确】“袅娜”（开的正艳）、“羞涩”（含苞待放）。将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力。表现荷花一种少女的柔美与娇羞。⑤“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。本句运用了比喻修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？【明确】本体——白花；喻体——一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。A．月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，与“一粒粒”的“明”珠相似；B．白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，与“碧天”里的“星星”相似；C．荷花的纤尘不染、优雅高贵，与刚出浴的美人相似。博喻，用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。例如：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。【多本多喻，是连喻：“你的眉儿细又长，好象树梢的弯月亮；你的眼睛明又亮，好象秋波一个样；你的脸儿红又圆，好象苹果到了秋天”。】为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？博喻：一本多喻。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。三个比喻从不同角度写出了淡月照耀下荷花的特点:晶莹剔透的光华;绿叶衬托下花朵忽明忽暗地闪光;纤尘不染的丽质。用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动．通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）修辞手法：通感通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。分两种类型：即比喻的通感和形容的通感。通感就是移觉。（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）（5）观众的目光刺得他浑身疼。（6）王老师的骂声硬梆梆地隔空砸来。（7）捧一把温暖的阳光，采满一篮醉人的花香，抓住几声清脆的鸟叫。（8）声音初不甚大，也觉入耳有说不出来的妙境；五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：‘你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……’那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（——郭风《叶笛》）笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”流水脉脉，拟人，默而有深情。由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷荷波荷波闪电比喻（突出快速凝碧，以静写动）流水本段可分两层，第一层写静物，叶子像“舞女的裙”，静中写动，写出了动态美。花“袅娜”羞涩”，像人一样娇美，写出了静态美；像“明珠”“星星”，则写出了荷花在想象中的光华。花香像“远处高楼上渺茫的歌声”，激活了读者的美好想象。第二层写动态。有视觉形象，“叶子和花有一丝的颤动”，化为“一道凝碧的波痕”。有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，给读者以不同的感觉。在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。总结：按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶.花颤动→流水来写的。这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用比喻、拟人、通感等多种修辞手法，描绘了月下荷塘的美景，多侧面展现了月下荷塘的宁谧、素雅之美。同时，还运用了大量的叠音词，描摹事物的神态，音韵和谐，朗朗上口。总结：齐声朗读第五自然段，思考：月本难写之境，作者是如何描写的？提问1：本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？提问2：